AI는 학습자와 교사 모두에게 도전 과제를 제시합니다.

인공지능(AI), 특히 생성형 AI는 사회생활의 여러 영역에 심오한 변화를 가져오고 있습니다. 교육은 그중에서도 가장 직접적이고 강력한 영향을 받는 분야 중 하나입니다.

2022년 말 ChatGPT의 등장은 교육과 학습에 새로운 시대를 열어준 중요한 이정표로 여겨집니다. 이 기술은 지식에 접근할 수 있는 많은 기회를 제공하는 동시에 학습자와 교사 모두에게 새로운 과제를 제시하기도 합니다.

인공지능이 교육에 가져다 주는 이점

학생들에게 인공지능(AI)은 다양한 출처에서 수집된 방대한 지식 저장소에 접근할 수 있는 길을 열어줍니다. 학습 과정을 개인화할 수 있는 기능은 학습 시간을 단축하고, 개인의 필요와 학습 스타일에 맞춰 콘텐츠를 조정함으로써 학습 효과를 높이는 데 도움이 됩니다. 또한 AI는 즉각적인 피드백을 제공하여 학생들이 자신의 강점과 약점을 명확하게 파악할 수 있도록 돕는데, 이는 기존 방식으로는 달성하기 어려운 부분입니다. 나아가 학생들은 AI를 활용하여 학습 내용을 요약하고, 지식을 정리하고, 교사에게만 의존하지 않고도 필요한 정보에 더 쉽게 접근할 수 있습니다.

감성 지능, 즉 교사가 보여주는 이해, 격려, 동기 부여는 인공지능이 대체하기 어려운 부분입니다.

사진: 다오 응옥 타치

교사들에게 인공지능(AI)은 수업 콘텐츠 제작 및 보완, 지식 업데이트, 교육 활동 설계, 평가, 시각 자료 제작 등을 지원하는 강력한 도구입니다. 학생 기록 관리 및 학습 진도 추적과 같은 다양한 업무 또한 AI를 활용하여 자동화할 수 있습니다. 이는 교사들의 스트레스를 줄여주고, 학습자를 가르치고 평가하고 지도하며 소통하는 데 더 많은 시간을 할애할 수 있도록 도와줍니다.

누구 로부터 오는 위험과 도전 과제인가 ?

인공지능은 이점과 더불어 상당한 위험도 안고 있습니다. 인공지능에 지나치게 의존하면 교사와 학생 간의 상호작용과 유대감이 약화될 수 있습니다. 이러한 연결이 끊어지면 학생들의 사회성 및 인성 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 또한 인공지능은 학생들을 수동적으로 만들어 창의력과 비판적 사고 능력을 저하시킬 수도 있습니다.

교사들에게 가장 큰 위험은 교사의 역할 불균형일 수 있습니다. 인공지능에 지나치게 의존하게 되면 교사들은 리더이자 영감을 주는 존재라기보다는 "감독자"로 여겨질 수 있습니다.

데이터와 인공지능 도구로 넘쳐나는 세상 에서 학생들은 쉽게 길을 잃을 수 있습니다. 이때 교사가 학생들을 안내하고 적절하고 정확한 지식을 습득하도록 도와주는 역할을 합니다.

사진: 다오 응옥 타치

인공지능은 과도하게 오용될 수 있습니다. 학생들은 실제 학습과 연습 없이 과제를 완료하기 위해 인공지능을 사용할 수 있습니다. 교사들은 공감과 공정성이 부족한 상태에서 수업 계획을 세우거나 학생들을 기계적으로 평가하기 위해 인공지능에 의존할 수 있습니다. 인공지능이 생성한 강의는 지루하고 생기 없어집니다.

인공지능은 또한 시험에서의 허위 정보 유포 및 부정행위와 같은 윤리적 위험을 초래하여 실제 능력을 정확하게 반영하지 못하는 점수로 이어질 수 있습니다.

이 시대에 교사들이 갖춰야 할 역량은 무엇일까요?

2019년 베트남 교육법과 경제 협력개발기구(OECD) 지침에 따르면, 교육의 근본 목표는 개인의 전인적 발달입니다. 즉, 탄탄한 지식을 함양하고, 필수적인 기술을 연마하며, 긍정적인 태도를 기르고, 인본주의적 가치를 함양함으로써 각 개인이 자립하고 변화에 적응하며 사회에 책임감 있게 기여할 수 있도록 하는 것입니다.

인공지능의 발전으로 교사의 역할은 이러한 목표 달성에 있어 더욱 중요해졌습니다. 이제 교사의 주된 목표는 지식 전달이 아니라, 방대한 정보의 바다 속에서 학생들이 지식을 선택하고, 평가하고, 적용할 수 있도록 안내하는 역할이 되었습니다. 데이터와 인공지능 도구가 넘쳐나는 세상에서 학생들은 쉽게 길을 잃을 수 있습니다. 바로 이때 교사가 학생들을 이끌어 적절하고 정확한 지식을 습득하도록 도와주는 것입니다.

오늘날 교사는 더 이상 학생들이 접근할 수 있는 유일한 지식의 원천이 아닙니다. 오히려 교사는 비판적 사고, 창의성, 협업, 문제 해결 능력과 같은 역량을 개발하는 데 집중해야 합니다. 평가 방식 또한 개혁되어야 하며, 결과뿐 아니라 과정에 더 중점을 두어야 합니다. 질의응답, 토론, 조별 과제와 같은 활동은 학생들의 진정한 능력을 검증하고 인공지능에 대한 의존도를 줄이는 데 도움이 될 것입니다.

오늘날 교사들은 상호작용적이고 체험적인 활동을 강화하고, 학생들에게 동기를 부여하고 삶의 가치를 고취하는 지원적인 역할을 수행해야 합니다. 인공지능(AI)은 행정 업무를 줄여 교사들이 수업과 학생과의 소통에 더 많은 시간을 할애할 수 있도록 돕는 보조 도구로 활용되어야 합니다. 효과적으로 적응하기 위해서는 교사들이 AI의 기능을 적극적으로 이해하고, AI의 장점과 한계를 명확히 구분한 후, 학생들이 기술을 적절하게 활용하고 오용을 방지할 수 있도록 지도해야 합니다.

학생들의 감성지능(EQ)을 함양하는 것은 교사에게 필수적인 과제입니다.

지식과 인지 능력(IQ) 측면에서 인공지능은 오늘날 체스와 같은 여러 세부 분야에서 인간을 능가하며, 미래에는 일반 인공지능(AGI) 수준에 도달할 수도 있습니다. 그러나 공감 능력, 감정 조절, 사회성, 자기 인식, 책임감 등을 포함하는 감성 지능(EQ) 영역에서는 기계가 아직 인간을 따라잡지 못하고 있습니다.

학생들의 감성지능(EQ)을 함양하는 것은 교사의 대체 불가능한 역할입니다. 교사는 단순히 지식을 전달하는 것뿐만 아니라 학생들에게 영감을 주고, 감정을 키우고, 긍정적인 태도를 함양하고, 공감 능력을 키우고, 사회적 책임감을 길러줍니다. 이러한 인본주의적 가치는 교사의 존재, 경험, 그리고 삶의 모범을 통해서만 얻을 수 있습니다. 인공지능(AI)은 지식을 빠르고 정확하게 전달할 수 있지만, "마음의 교훈은 가르칠 수 없습니다."

미국에서 대학원 과정을 밟는 동안 소프트웨어 공학 분야의 저명한 교수님께 멘토링을 받을 수 있는 행운을 누렸습니다. 제게 가장 큰 감명을 준 것은 그분의 지식 그 자체가 아니라, 인품과 따뜻한 마음, 그리고 학생들을 대하는 방식이었습니다. 몇 주 동안 그분을 뵙지 못해 연구 진행 상황이 기대에 미치지 못했던 때가 아직도 기억납니다. 그분을 만나 뵙기 전에는 보고할 만한 중요한 내용이 없어 몹시 걱정했습니다. 하지만 그분은 제 불안감을 꾸짖기는커녕 오히려 격려해 주시고 부드럽게 해결책을 제시해 주셨습니다. 그 만남 이후, 걱정은 사라졌을 뿐 아니라 연구를 계속해야겠다는 새로운 동기부여를 얻게 되었습니다.

교수님은 연구 주제 선택에 있어 항상 자유를 장려하셨고, 대학원생들이 아이디어를 제안하고 통찰력 있는 피드백을 제공하여 연구 접근 방식을 다듬을 수 있는 기회를 만들어 주셨습니다. 특히, 학부생들이 겪는 불안과 어려움을 항상 잘 이해해 주셨습니다.

그러한 경험들을 통해 저는 교사가 보여주는 이해, 격려, 동기 부여와 같은 감성 지능은 인공지능이 결코 대체할 수 없는 것임을 깨달았습니다. 이러한 감성 지능은 인공지능이나 책으로는 배울 수 없고, 교사와 학생 간의 직접적인 상호작용을 통해서만 얻을 수 있습니다.

출처: https://thanhnien.vn/ai-thach-thuc-ca-nguoi-hoc-lan-nguoi-day-185251113155039682.htm