교육훈련부, 중등학교 통합교과 수업 조정 제안에 답변

탄호아성 유권자들은 교육훈련부에 중등학교 수준에서 통합 교과목 교육을 조정하여 교수 및 학습 활동의 효과성을 보장하고 고등학교 교육 프로그램과의 일관성을 유지할 것을 요청했습니다.

이 문제에 대해 교육훈련부는 다음과 같이 밝혔습니다. 2014년 11월 28일자 국회 교양 교육 프로그램 및 교과서 혁신에 관한 결의안 제88/2014/QH13호는 혁신 내용을 명확히 정의했습니다. "초·중등 교육 수준에서 현재 프로그램에 있는 여러 교육 분야 및 과목의 관련 내용을 통합하여 통합 과목을 구성하고, 교육 내용을 간소화하고 중복을 방지하며, 과목 수를 합리적으로 줄여야 합니다."

교육훈련부는 결의안 제88/2014/QH13호에 따라 일반교육 프로그램(이하 2018년 일반교육 프로그램)에 대한 회람 제32/2018/TT-BGDDT호를 발표하여 국회 결의안 제88/2014/QH13호의 목표와 내용을 명시했습니다. 2018년 중학교 일반교육 프로그램은 물리, 화학, 생물학에서 자연 과학을 , 역사와 지리에서 역사와 지리를 통합하여 특정 교육 내용을 다방면에서 종합적으로 활용할 수 있도록 했습니다.

교육훈련부는 교사와 학교의 장애물을 제거하기 위해 통합 교과목 교육을 지도하는 공식 문서를 발표했습니다.

역사 및 지리 프로그램은 역사 하위 과목과 지리 하위 과목을 포함합니다. 각 하위 과목은 자체 내용 회로에 따라 설계되었으며, 많은 관련된 교육 내용이 서로를 지원하기 위해 밀접하게 배열되어 있습니다. 역사 내용은 지리 내용의 적절한 부분에 통합되어 있고, 지리 내용은 역사 내용의 적절한 부분에 통합되어 있습니다.

자연과학 프로그램은 물질과 그 변형, 생명체, 에너지와 변형, 지구와 하늘 등의 주제를 다룹니다. 주제들은 주로 선형 논리에 따라 구성되며, 어느 정도 동심원 구조를 갖추고 있습니다. 또한, 자연계의 일반적인 원리와 법칙을 형성하는 학제적이고 통합적인 주제들도 있습니다.

교육훈련부는 이러한 과목들을 새로운 교과목으로 지정하고, 학생들의 역량 개발 방향에 맞춰 교수법, 시험 및 평가 혁신을 강화하도록 학교를 지도해 왔습니다. 교육훈련부는 이러한 혁신을 수년간 지도하고 교육해 왔으며, 이는 새로운 프로그램에 따른 수업에도 지속적으로 적용되고 있습니다. 현재 프로그램에서는 다방면의 수업 내용을 통합적으로 활용하는 방안(역사 수업에서 지리 지식 활용, 또는 그 반대로, 물리 수업에서 화학 및 생물 지식 활용, 또는 그 반대로)이 수년간 시행되어 왔습니다.

또한 교육훈련부는 공식 교시 제5636호를 통해 지침을 제공하고 전국의 모든 교사들에게 이 두 과목을 가르치는 교육을 실시했습니다. 특히 자연과학 및 역사·지리 과목 교사 배정은 교사의 전문성과 교육 내용의 적절성을 보장해야 합니다.

구체적으로 자연 과학 과목에서는 물질과 그 변환, 에너지와 변환, 생명체, 지구와 하늘의 내용 흐름에 따라 교사가 배정됩니다. 아직 전문적으로 준비되지 않은 교사가 전체 과목 과정을 가르쳐야 할 필요는 없습니다. 2개의 내용 흐름이나 전체 과목 과정을 가르치도록 훈련을 받고 전문적으로 개발된 교사를 배정하는 것은 단계적으로 진행되어야 하며, 교사의 전문적 역량에 대한 요구 사항을 보장하여 교육의 질을 보장해야 합니다.

또한 교육훈련부는 수업 과정에서 정기적인 시험과 평가를 실시하고 있으며, 어떤 내용을 가르치는 교사라도 그 내용에 대한 시험과 평가를 실시할 것이라고 밝혔습니다.

출처: https://cand.com.vn/giao-duc/bo-gd-dt-phan-hoi-ve-kien-nghi-dieu-chinh-viec-day-mon-tich-hop-o-bac-thcs-i758101/