거의 100%의 학생들이 졸업을 통과합니다.
지금까지 교육훈련부는 2025년 전국 고등학교 졸업률을 발표하지 않았습니다. 각 지자체에서 학생들의 졸업 평가를 발표하고 완료했습니다. 하지만 수년 동안 졸업률은 거의 절대적이었습니다.
동탑(Dong Thap)성 교육훈련부 통계에 따르면, 2025년 고등학교 졸업 시험 합격률은 99.34%에 달했습니다. 라이쩌우(Lai Chau)성의 고등학교 졸업률은 99.76%에 달했습니다. 라이쩌우성의 2025년 고등학교 졸업률은 평균 5.63점으로 전년 대비 0.54점 하락하여 34개 성·시 중 32위를 차지했습니다. 라오까이(Lao Cai)성의 졸업률은 99.10%에 달했고, 그중 옌바이(Yen Bai) 성은 99.97%를 넘어섰습니다. 빈롱(Vinh Long)성의 2025년 고등학교 졸업률은 99.58%였습니다. 올해 디엔비엔성 학생들의 고등학교 졸업률은 97.71%에 달했습니다. 이는 전국 평균 고등학교 졸업 시험 점수 기준으로 볼 때 중위권에 해당하는 지역이며, 졸업률이 거의 98%에서 거의 100%에 달하는 것을 알 수 있습니다. 하노이(99.73%), 다낭(98.41%)과 같이 중심 도시들의 졸업률도 거의 100%에 달했습니다.
높은 졸업률로 인해, 많은 사람들이 압박과 비용 절감을 위해 시험을 지방으로 분산해야 하는지 의문을 제기합니다. 입학은 대학의 자율권이며, 교육훈련부는 국가 차원의 관리에만 머물러서는 안 됩니다.
영어: 베트남 국립대학교 하노이 캠퍼스의 응우옌 딘 득 교수에 따르면, 장기적으로 베트남은 세계 와 통합하고 분리하여 미국의 ACT 및 SAT 적성 시험과 같은 자체 대학 입학 시험을 실시하는 전략을 가져야 합니다. 현재 고등학교 졸업 시험 결과는 모든 대학에서 입학에 사용되었고, 현재도 사용 중이며, 앞으로도 계속 사용될 것이므로 2-in-1 시험은 경제적이고 효과적입니다. 득 교수는 시험이 효과적이려면 시험 문제, 시험 구성(감독), 시험 채점 및 입학 방법이라는 가장 중요한 4가지 요소에 달려 있다고 생각합니다. 이 4단계는 시험이 2-in-1 목표를 성공적으로 달성하는 데 효과적이고 안전해야 합니다. 득 교수는 질을 높이고 응시자를 분류하며 어떤 해는 어렵고 어떤 해는 쉬운 상황을 피하기 위해 시험 문제를 지식, 능력 및 사고력을 평가하는 방향으로 혁신하고 안정적인 시험 매트릭스가 필요하다고 언급했습니다.
대학 입학 시험 조직
다른 관점에서, 응우옌 탄 중(호치민시) 교사는 대학들이 학업 성적에 기반한 전형 방식을 폐기해야 한다고 주장했습니다. 관리 기관은 학업 성적을 바탕으로 학생들의 졸업을 심사할 수 있습니다(사실상 거의 100%의 학생들이 시험에 합격하기 때문입니다 - 기자). 중 교사는 이러한 방식이 공정성을 높이고 압박감을 줄여 고등학교 수준의 불필요한 경쟁을 줄이고, 대학 진학을 위해 좋은 학업 성적을 얻기 위해 점수에만 매달리는 상황을 방지할 수 있다고 분석했습니다. 또한, 학생들이 종합적으로 발전할 수 있는 시간을 더 많이 확보할 수 있도록 도와줍니다.
응우옌 탄 중(호치민시) 교사는 교육훈련부가 대학의 학생 모집을 위한 시험 운영에 집중해야 한다고 말했습니다. 중 교사는 입학 시험에 자원을 집중하면 대학 입학의 질을 향상시키는 데 도움이 될 것이라고 덧붙였습니다. 학교는 고등학교 간 기준이 일치하지 않을 수 있는 학업 성적 증명서 점수에 의존하는 대신, 지원자의 실제 투입 능력을 평가하는 데 더 표준화된 척도를 사용하게 될 것입니다. 기준을 동기화하면, 공통 시험을 통해 전국적으로 역량을 평가하는 공통 기반을 마련하여 대학의 지원자 선발을 용이하게 할 수 있습니다. 각 학교 또는 학교 그룹이 개별적으로 시험을 실시하는 대신, 공통 시험을 통해 비용과 자원을 절감하고 시험 운영의 복잡성을 줄일 수 있습니다.
베트남 대학 및 단과대학 협회의 전문가인 사이 콩 홍 박사는 고등학교 졸업 시험 조직을 지방 및 중앙 직할 도시로 분산시키는 것을 고려하는 것이 현실에 적응하고 교육 시스템을 전면적으로 개혁하기 위한 필요하고 불가피한 단계라는 데 동의합니다.
다음 이점은 학생들의 부담을 줄여 대학 입학 심사를 위해 고등학교 3년 동안 높은 점수를 유지하기 위해 "경쟁"할 필요가 없다는 것입니다. 동시에, 전문가 팀이 시험 문제를 신중하게 개발하고 평가하기 때문에 더욱 투명하고 공정합니다.
그러나 언급된 이점을 얻기 위해 Nguyen Thanh Dung 교사는 교육훈련부가 경험뿐만 아니라 시험 이론, 교육 심리학 및 현대 평가 방법에 대한 지식을 갖춘 전문적이고 잘 훈련된 시험 제작팀을 구축해야 한다고 단언했습니다.시험 제작 과정은 과학적이고 엄격하며 문제 은행 구축, 시험, 평가, 문제 승인 단계부터 표준화되어 있습니다.이 과정에는 품질과 객관성을 보장하기 위해 많은 독립적인 전문가의 참여가 필요합니다.충분한 시간과 자원을 투자하십시오.이 과정에 대한 합리적인 예산과 시간이 필요합니다.문제 형식을 다양화하십시오.시험은 객관식 객관식 문제에 그치지 않고, 보다 포괄적인 능력을 평가하기 위해 개방형 문제, 비판적 사고 및 문제 해결을 요구하는 문제를 통합하는 것을 고려할 수 있습니다.문제의 난이도와 차별화를 분석하는 데 소프트웨어와 도구를 사용하고 스마트 문제 은행을 구축하십시오.
아무리 잘 구성된 시험이라도 단일 시험으로는 각 전공 분야의 모든 전문적 능력과 성향을 평가하기 어렵습니다. 예를 들어, 공학 전공 학생의 능력은 사회과학 전공 학생의 능력과 다를 것입니다.
고등학교 졸업 시험을 지방으로 배정하는 방안은 유권자들에 의해 여러 차례 거론되었습니다. 2023년, 교육훈련부 품질관리국장 후인 반 추옹 교수는 이 문제에 대한 언론 답변에서 교육훈련부는 현재처럼 한 번에 하나의 국가 시험을 실시하는 방식 대신 고등학교 수준의 산출물 품질 평가 시험을 지방 및 교육기관으로 분산하기 위한 조건이 충족되는 대로 공동 도서관/시험장 구축을 위한 로드맵과 기준을 지속적으로 연구할 것이라고 밝혔습니다.
“논리적 사고, 독해력, 쓰기 등의 핵심 역량을 평가하는 공통 시험이 있을 수 있고, 대학에서는 전공 분야의 구체적인 요구 사항을 더욱 평가하기 위해 추가적인 전문 역량 시험이나 면접을 실시할 수도 있습니다.”라고 응우옌 탄 융 교사가 말했습니다.
그는 고등학교 졸업 인정 목표와 대학 입학 목표를 명확히 구분하는 것이 교육의 전반적인 질을 향상시키는 데 필수적이라고 생각합니다. 그러나 효과적인 대학 입학 시험 하나만 도입한다는 목표를 실현하려면, 공정성, 객관성, 그리고 수험생의 능력을 종합적으로 평가할 수 있도록 절차, 시험 제작진, 그리고 기술 적용에 대한 상당한 투자가 필요합니다. 그는 하나의 목적을 가진 하나의 시험을 만드는 것은 너무 어렵고, 베트남의 현재 현실에 비추어 볼 때 두 가지 목적을 가진 하나의 시험은 불가능하다고 주장합니다.
출처: https://tienphong.vn/co-nen-bo-ky-thi-hai-trong-mot-post1764735.tpo
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