학교에서의 영어: 제2 외국어 학습을 위한 단계별 학습

학교에서 영어를 제2외국어로 만들기 위해서는 교직원의 여건을 고려한 적절한 로드맵을 갖추고, 영어 사용 환경을 개선하며, 교실 밖에서도 이중언어 활동을 다양화하는 것이 필요합니다.

교수·학습 방법 조정

응우옌 후에 중학교(다낭 하이쩌우)는 이번 학년도 2학기부터 체험 활동 - 영어로 진행되는 진로 지도 수업을 1~2개 학급에서 시범 운영할 예정입니다. 이를 바탕으로 2025-2026학년도부터는 영어 능력 기준 B1을 충족하는 타과목 석사 학위 소지자 또는 영어 학사 학위 2개를 소지한 교사들을 확대하여 영어 체험 활동 - 진로 지도 수업과 수학, 자연과학, 문학, 시민 교육 등 타과목 수업을 지원할 예정입니다. 학생들이 영어로 진행되는 기초 과학 용어/용어/개념을 익히도록 돕기 위한 기본적인 준비 활동도 병행할 예정입니다.

동시에, 보 탄 푸옥 교장 선생님께서는 교실과 도서관에 영어 공간을 마련하고, 영어 동아리 활동을 장려하며, 9학년 학생들의 영어 능력을 평가할 것이라고 말씀하셨습니다. 영어 사용 환경을 개선하고 교실 밖에서의 이중 언어 활동을 다양화하기 위해, 최근 응우옌 후에 중학교 외국어반은 지역 내 여러 국제 영어 센터와 협력하여 학습 주제를 중심으로 매달 영어 동아리 활동을 진행하고 있습니다.

7/4학년 학생인 카오 민 쿠에 씨는 이렇게 말했습니다. "클럽 활동에 참여하면서 점점 영어로 말하는 데 자신감이 생겼고, 문법 구조에 너무 신경 쓰지 않게 되어 실제 상황에서 더 잘 말할 수 있게 되었어요."

응우옌 후에 중학교 영어 교사 응우옌 반 비엣 씨는 이렇게 말했습니다. "영어로 다른 과목을 가르칠 팀을 구성하려면 학생과 교사 모두 매일 영어에 노출되고 영어로 소통해야 합니다. 외국어반 교사들과 학생들은 쉬는 시간에 도서관 코너에서 일상생활과 관련된 실용적인 주제로 독서 및 영어 소통 활동을 진행합니다. 이를 통해 학생들의 의사소통 능력을 향상시키고, 영어로 더 자연스럽게 대답하며, 친근한 도서관 코너를 조성할 수 있습니다."

도서관에는 영어 안내판, 안내 방송, 책꽂이가 있는 영어 코너가 마련되어 있어 학생들이 영어를 좋아하고, 탐구하며, 꾸준히 사용할 수 있도록 동기를 부여합니다. 학교에서 매년 주최하는 STEM 페스티벌에 참여하여 STEM 과목을 접목하여 학생들이 새로운 언어를 습득하고 학제 간 학습 환경에서 영어를 활용하는 연습을 할 수 있도록 지원합니다.

쩐흥다오 초등학교(꽝응아 이성 깜탄 )는 영어를 제2외국어로 지정하는 프로젝트를 준비하기 위해 시설 개선에 적극적으로 투자하고 교직원의 외국어 능력 향상을 위해 노력했습니다. 각 교실에는 인터넷 연결이 가능한 스마트 TV가 설치되어 있어 교사들이 학습 자료와 전자 강의를 쉽게 활용할 수 있도록 돕고 있습니다.

또한 이 학교에서는 대화형 보드, 사운드 시스템, 컴퓨터, 영어 학습 소프트웨어 등을 갖춘 두 개의 현대식 외국어 교실을 건설하여 학생들에게 시각적이고 생동감 넘치는 환경을 조성했습니다.

응우옌 티 킴 트랑 교장은 영어 교사 100%가 필요한 전문 기준을 충족하고, 교수법 교육 과정에 정기적으로 참여하며, 스스로 학습하고 기술을 수업에 적용하도록 장려한다고 말했습니다. 이는 학교가 효과적인 프로젝트 실행 요건을 충족하는 데 중요한 기반이 됩니다.

쩐훙다오 초등학교는 교육을 사회화하고, 외국인 교사를 위한 영어 센터와 협력하여 수업 및 의사소통 클럽을 운영하여 학생들의 언어 반사 능력을 향상시키고 있습니다. 동시에, 기술과 AI를 교육에 적용하여 발음을 지원하고, 실력을 향상시키며, 풍부한 온라인 학습 환경을 조성합니다.

또한, 본교는 "영어 뉴스레터", "매일 영어 코너", "하루 한 문장 영어" 등의 활동을 통해 학교 생활 속에서 영어를 사용하는 문화를 조성하는 데 중점을 두고 있습니다. 학생들이 자신감 있게 영어를 연습하고 자연스럽게 소통할 수 있도록 과외 활동, 국기 경례, 그리고 영어로 진행되는 학술 행사를 정기적으로 개최합니다.

다낭 호아끄엉 에 위치한 레딘친 초등학교 학생들이 "나는 세계 시민입니다"라는 주제로 영어 프레젠테이션에 참여했습니다. 사진: NTCC

교사 역량 강화

리뚜쫑 교육실무 중등학교(꼰뚬, 꽝응아이) 교장인 팜득푹(Pham Duc Phuoc) 씨는 학교에서 외국어를 제2언어로 삼는 정책은 국제적 통합과 현대적이고 선진적인 교육 혁신이라는 목표를 지향하는 학교의 발전 방향과 일치한다고 말했습니다.

푸옥 씨에 따르면, 학교의 영어 교사들은 현재 자격을 갖추고 있으며, 교육훈련부 사업에 따라 모든 학급에서 영어 프로그램을 시행하고 있습니다. 또한, 시설도 점차 개선되고 있습니다. 영어 교육 장비, 컴퓨터 교실, 전자 도서관, STEM 교실, 그리고 학생들의 외국어 능력 개발을 지원하는 다양한 동아리가 마련되어 있습니다.

푸옥 씨는 "이 학교 학생들은 역동적이고, 발전에 대한 열망이 있으며, 고급 학습 프로그램에 잘 적응합니다. 이는 프로젝트의 새로운 내용을 구현하는 데 큰 이점입니다."라고 말했습니다.

하지만 푸옥 씨는 이러한 장점 외에도 현실적으로 인정해야 할 많은 어려움과 과제를 지적했습니다. 많은 지역 학생들이 어려운 환경에 처해 있으며, 방과 후 외국어를 배울 여건이 부족합니다.

영어 교사 역량, 특히 영어로 학제간 통합을 가르칠 수 있는 능력의 격차는 여전히 심각한 문제로 남아 있습니다. 현재 영어로 자연과학을 가르칠 전문 교사가 부족한데, 이는 영어가 진정한 제2외국어가 되기 위해서는 필수적인 요건입니다.

한편, 응우옌 반 비엣 씨는 외국어로 가르칠 수 있는 일부 과목 교사의 외국어 능력 기준 요건과 관련하여, 젊은 교사들은 추가 교육에 많은 시간을 들이지 않고도 요건을 충족할 수 있다고 언급했습니다. 현재 대부분의 고등학교 젊은 교사들은 석사 학위를 취득하여 전문성을 향상시키고 있습니다.

특히 외국어 능력 요건을 충족해야 하므로 표준 요건은 그다지 어렵지 않습니다. 그러나 영어를 사용하여 다른 과목을 가르치려면 교사들에게 더 많은 소통 환경이 필요합니다. 예를 들어, 고등학교 외국인 자원봉사 교사 수를 늘리는 것이 가능합니다.

응우옌 후에 중학교 외국어학과는 전교 교사의 영어 의사소통 능력을 키우기 위해 외국인 교사가 있는 영어 센터와 협력하여 전교 교사를 대상으로 한 달에 한 번 이상 기본 영어 의사소통 능력을 교육합니다.

교육 내용은 언어 교육 기술과 방법에 중점을 두고, 교사가 교육적 상황과 교실에서 영어로 하는 기본 의사소통에 익숙해지도록 돕고, 다른 과목 교사가 학생과 소통하고 상호작용하는 기술을 개발하도록 돕습니다. 이를 통해 교사는 영어와 다른 과목 지식을 통합적으로 가르칠 수 있습니다.

다낭대학교 외국어대학 부총장인 후인 응옥 마이 카 박사에 따르면, 교사의 역량을 향상시키는 것이 학교에서 영어를 제2언어로 만드는 프로젝트를 시행하는 핵심 요소입니다.

특히 대학에서는 단기 및 장기 과정을 통해 다른 과목을 영어로 가르치는 영어 교사의 교육 역량을 향상시키기 위한 훈련을 조직하고, 정기적인 훈련을 통해 광범위한 교사 네트워크를 구축할 수 있습니다.

교육 형태는 포럼, 세미나, 웨비나 등 다양해야 합니다. 대학 또한 고등학교의 국제 협력 연계를 지원하는 역할을 홍보해야 합니다. 학습 자료 시스템, 개방형 학습 자료, LMS, 대화형 애플리케이션, 교육 도구 등 모든 교육 및 훈련 활동에서 디지털 혁신을 효과적으로 활용하는 것이 중요합니다.

지역 간 격차 좁히기

푸옥록 초등학교 1호(뚜이푸옥, 자르라이)의 토 부 티 빅 반(To Vu Thi Bich Van) 교감은 학교에서 영어를 제2 언어로 지정하는 것은 올바른 정책이며, 조기에 명확한 방향을 제시하여 시행해야 한다고 말했습니다.

그러나 반 씨는 이 정책이 시행되기 위해서는 지역별 교육 및 학습 여건의 차이에 주의를 기울여야 한다고 강조했습니다. 농촌과 산간 지역은 물리적 시설이 부족하고 영어 교사가 부족하며, 교사들의 역량도 균등하지 않아 새로운 프로그램의 시행이 어렵다는 것입니다.

따라서 국가는 자격을 갖춘 교사 양성 및 교육에 투자하는 정책을 수립해야 합니다. 동시에 모든 지역 학생들에게 유리하고 평등한 학습 환경을 조성하기 위해 재정, 교재, 그리고 현대적인 교육 장비를 지원해야 합니다.

"실행은 각 학년과 각 지역의 학생들의 역량에 맞는 합리적인 로드맵을 가져야 합니다. 성취도에 초점을 맞추거나 공부에 대한 압박감을 주는 것이 아니라, 영어 학습에 대한 사랑과 관심을 불러일으키는 것을 목표로 해야 합니다."라고 반 씨는 말했습니다.

득포 제2고등학교(칸꾸엉, 꽝응아이) 외국어반 부장 응우옌 티 응옥 씨는 "거의 매년 학교 10학년 입학고사 영어 점수가 낮습니다. 특히 학생들의 재시험에서는 지식과 실력이 거의 0에 가깝습니다. 보통 10학년 중간고사 이후, 전문가 그룹은 적절한 교육 솔루션을 개발하기 위해 양질의 통계를 작성해야 합니다. 특히 평균 및 부진한 학생들을 위한 추가 과외에 집중해야 합니다."라고 말했습니다.

Duc Pho 고등학교 2에서는 영어를 단순히 교과목으로만 치부하지 않고, 언어로서의 영어 활용도를 높일 수 있는 환경을 조성하기 위해 각 학년에 영어 입력 점수가 높은 학급을 1~2개 정도 두는 시범 계획을 수립하고 있습니다.

교수-학습 과정에서 교사는 학생들이 듣기와 말하기 반사를 연습할 수 있는 상황을 조성해야 합니다. 필기 연습은 주로 학생들이 집에서 할 수 있도록 하며, 교사는 각 학생에게 채점과 교정을 제공합니다.

응우옌 티 킴 트랑(Nguyen Thi Kim Trang) 교장 - 쩐 흥 다오 초등학교(깜탄, 꽝응아이) 교장: "이 프로젝트의 효과는 언어 능력 향상뿐만 아니라 현대 교육 방법의 혁신, 기술 적용, 인공지능(AI)을 활용한 교육에 있습니다.

역동적이고 친근하며 개방적인 영어 학습 환경은 학생들이 국제적인 지식에 접근하고, 더욱 효과적으로 공부하고 소통할 수 있도록 도울 것입니다. 이 프로젝트는 베트남 국민들이 글로벌 기술, 지식, 문화를 완벽하게 습득할 수 있도록 종합적으로 양성하는 것을 목표로 합니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-trong-truong-hoc-tung-buoc-den-ngon-ngu-thu-hai-post754898.html