영어를 배우고 영어로 배우세요

하지만 학교에서 영어를 제2 언어로 삼는다고 해서 하노이 와 호치민시가 라오까이, 라이쩌우와 같은 도시가 된다는 목표를 세울 수는 없습니다.

2년 전, 라오까이성 옌바이 구 응우옌주 중학교의 영어 교사 응우옌 티 빅 투 씨는 무캉차이 지역 초등학교 학생들에게 영어를 가르치도록 성 인민위원회에서 임명한 수십 명의 교사 중 한 명이었습니다. 당시는 3학년부터 영어가 의무화되었던 첫 해였고, 당시 많은 산악 지역 학교들은 이 과목을 가르치는 교사가 "텅 비어" 있었습니다. 채용 공고가 났지만 아무도 지원하지 않았습니다.

파견되었지만, 각 학교에 가르칠 교사가 부족해서 여러 학교에서 대면 수업과 온라인 수업을 병행하며 수업을 진행해야 했습니다. 투 씨는 이렇게 털어놓았습니다. "모든 어려움과 어려움을 다 말할 수는 없지만, 매일 우리는 이곳 학생들의 단점과 배우고자 하는 열망을 함께 살펴보고 극복하기 위해 서로 격려해야 합니다."

무창차이는 국내외 관광객들이 많이 찾는 명소이기 때문에, 이곳 지방 정부 역시관광 개발을 위해 학생들이 영어를 배우는 데 큰 기대를 걸고 있습니다. 그들은 학생들이 고등학교 졸업 후 영어로 소통할 수 있다는 목표만 세웠을 뿐, 다른 과목도 영어로 배울 수 있을 거라는 꿈은 꾸지 못했습니다.

이러한 결정을 실행하기 위해, 또한 일반교육프로그램에서 제시한 정치적 과제인 교사들을 도시에서 오지로 파견하고, 한 명의 교사가 여러 형태의 학교에서 가르치도록 하는 등 온갖 방법을 시도해 왔습니다. 그러나 누구보다도 이러한 방법들이 각 학년을 위한 '소방' 성격의 매우 단기적인 해결책일 뿐이라는 것을 그들은 잘 알고 있습니다.

2026년부터 2035년까지 교육훈련의 질적 향상 및 현대화를 위한 국가 목표 프로그램 초안은 2030년까지 유치원 및 일반 교육기관의 최소 30%가 학교에서 영어를 제2외국어로 점진적으로 도입하도록 하는 목표를 제시하고 있습니다. 그러나 사회경제적 여건, 사회기반시설, 교사 자원 등을 구분하지 않고 전국의 모든 시·도에 일률적으로 적용할 경우, 이 목표 달성 가능성이 매우 낮아지고 정책의 효과성이 저하될 것이라는 우려의 목소리가 높습니다.

따라서 "제2 외국어"라고 해서 경직적으로 시행해서는 안 된다는 의견이 있습니다. 어려운 지역에서는 학생들이 영어를 효과적으로 배울 수 있도록 자원을 집중해야 하며, 대도시에서는 영어 이중 언어 교육 및 학습 문제를 제기해야 합니다. 만약 같은 목표를 설정한다면, 유리한 지역은 어려운 지역보다 발전이 늦어질 수 있으며, 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.

국회의원 응우옌 티 란 아인(라오까이성)도 각 지역별 목표를 조정할 것을 제안했으며, 동시에 정부가 교육훈련부에 관련 부처와 협력하여 중앙 예산에서 별도의 자금원을 확보하여 불우 지역의 영어 교사를 위한 장기 교육 계획을 수립하도록 지시하여 수년간 이 분야의 교사가 심각하게 부족한 문제를 해결해야 한다고 제안했습니다.

합리적인 분권화와 적절한 메커니즘이 있어야만 학교에서 영어를 제2 언어로 만드는 목표가 전국 모든 지역에서 실제로 실현 가능하고 효과적일 수 있습니다.

출처: https://thanhnien.vn/hoc-tieng-anh-va-hoc-bang-tieng-anh-185251206221123096.htm