12월 6일 호치민시에서 열린 "영어를 제2외국어로 사용하는 학교 건설: 실제와 해결책" 워크숍에서는 주목할 만한 의견이 많이 나왔습니다.
학생 중 1% 미만이 다른 과목에 영어를 통합했습니다.
베트남 이중언어 교육 아카데미(Vietnam Bilingual Education Academy) 설립자 겸 CEO인 응우옌 티 투 후옌(Nguyen Thi Thu Huyen) 박사는 개회사에서 국제 교육 기관인 에듀케이션 퍼스트(Education First, EF)가 최근 발표한 2025년 세계 영어 능력 지수(Global English Proficiency Index) 보고서를 인용했습니다. 이 보고서에 따르면 베트남은 123개국 중 64위, 아시아에서는 7위를 차지했으며, 읽기 능력은 가장 높고 말하기 능력은 가장 낮은 "평균" 수준을 기록했습니다.
호치민시 중등학생을 위한 영어 수업
사진: 다오 응옥 타치
교육훈련부의 2017-2025년 외국어 교육·학습 사업 요약 보고서에 따르면, 63개 성·시 중 44개 성·시에서 영어 교과목을 시범적으로 운영하거나 영어를 교과목에 통합하고 있습니다. 특히, 매년 평균 77,348명의 고등학생이 다른 교과목에 통합된 영어를 학습하고 있으며, 이는 전체 학생의 0.54%에 해당합니다. 또한, 매년 평균 112,496명의 학생이 영어로 교과목을 학습하고 있으며, 이는 전체 학생의 약 0.78%에 해당합니다.
총리가 2025~2035년 기간 동안 학교에서 영어를 제2외국어로 지정하고 2045년까지 달성하겠다는 비전을 승인한 상황에서 이러한 현실을 고려하면 영어를 제2외국어로 사용하는 학교를 만드는 것이 매우 필요하다는 것을 알 수 있습니다.
이중 언어는 몇 가지 ANH 수업을 더 "섞을" 필요가 없습니다.
많은 사람들이 이중언어 학교(학교에서 영어를 제2외국어로 사용하는 학교)는 영어 수업을 몇 개 더 추가해야 한다거나, 자녀를 가르치는 교사는 반드시 외국인이어야 하며, "인터페이스"가 "서구적"일수록 유리하다고 생각하는 것은 사실입니다.
뉴질랜드 매시 대학교에서 경영학 박사 학위를 취득하고 국제화와 지속 가능한 학교 개혁에 대한 풍부한 경험을 쌓은 응우옌 꽝 민 박사는 이중 언어 교육이 단순히 교육 과정에서 두 언어를 가르치는 것이 아니라, 두 언어를 통해 교과 내용을 가르치는 것이라고 강조했습니다. 제2외국어(영어)를 배우는 학생들은 매 수업마다 의도적으로, 그리고 지속적으로 지원받아야 합니다. 특히 이중 언어 학교를 만들기 위해 단순히 "교육 과정에 영어 수업을 몇 개 섞는 것"만으로는 충분하지 않습니다. 민 박사에 따르면, 모든 학교에 적합한 이중 언어 모델은 없으므로 각 학교는 해당 학교의 구체적인 상황과 특성을 고려하여 설계하고 운영해야 합니다.
베트남 고등학교에서 영어 과목 프로그램을 설계하고 운영해 온 민 박사의 경험은 학생들의 학습 진도를 평가하고 베트남어와 영어 실력을 균형 있게 개발할 수 있는 시스템이 항상 필요하다는 것을 보여줍니다. 특히 학부모와의 소통, 교직원 교육, 그리고 실제 피드백을 바탕으로 프로그램을 개선하는 것이 항상 필요합니다.
응우옌 티 투 후옌 박사는 영어를 제2외국어로 사용하는 학교의 성공에 결정적인 요인은 정책, 교사 역량, 교육과정, 그리고 학습 자료의 역할이라고 강조했습니다. 세계적인 추세는 이중 언어 "학습 언어"에서 이중 언어 "언어를 통한 학습"(CLIL - Content and Language Integrated Learning)으로 전환되고 있습니다.
따라서 학생들은 수학, 자연 과학 , 지리 등의 과목과 영어와 같은 새로운 언어를 모두 배웁니다. 중요한 것은 학교에서 영어를 제2외국어로 사용하더라도, 영어의 발전과 더불어 모국어를 보존하고 증진하는 것이 필수적이라는 것입니다. 이중언어 교육은 "서구화"가 아니라, 베트남어를 보존하고 베트남 정체성을 지키면서 베트남 학생들이 세계 시민으로 성장하도록 교육하는 것입니다.
Nguyen Thi Thu Huyen 박사가 베트남 학생들의 영어 학습에 대한 수치를 공유합니다.
사진: 투이 항
정책 개선, 교사 기준 발표
호치민시 교육대학교 영어학과장이자 국가 외국어 프로젝트 관리 위원회 부위원장인 응우옌 탄 빈 박사는 학교에서 영어로 수업을 하고 영어를 제2 외국어로 할 때 가장 흔한 질문은 "영어 교사가 과목을 가르쳐야 할까요, 아니면 전문 과목 교사가 영어로 가르쳐야 할까요?"라고 묻는 것이라고 말했습니다.
빈 박사에 따르면, 여기서 중요한 것은 교사를 선택하는 것이 아니라, 교사들이 이중언어 교육을 할 수 있도록 필요한 일반적인 표준 프레임워크를 정하는 것입니다. 요건을 충족하는 교사에게는 수업이 배정됩니다. 따라서 빈 박사는 학교에서 영어를 제2외국어로 전환하는 프로젝트의 정책 단계에서 교육훈련부가 CLIL/EMI(English as a Medium Instruction - 영어를 교수 매체로 사용하는 것, 즉 영어를 사용하여 교과목을 가르치는 것) 교사 역량 기준을 발표해야 한다고 강조했습니다. 또한, 교육훈련부는 이중언어 교사 양성 체계와 이중언어 교사 양성 및 자격 인증 체계를 마련해야 합니다.
빈 박사는 현재 모든 교사 양성 대학이 단일 과목 교육 프로그램만 운영하고 있으며, CLIL/EMI 모듈/프로그램이 부족하다고 말했습니다. 또한, 교사 양성 대학에는 특정 과목(예: 수학, 자연과학, 사회과학)의 영어 교수법을 가르치는 강사가 부족합니다. 실제로 많은 학교에서 CLIL 학습 자료와 실험 모델이 부족한 실정입니다.
이러한 문제를 해결하기 위해 빈 박사는 현재 호치민시 교육대학교에서 베트남어와 영어로 진행되는 수학 프로그램을 교육하고 있다고 밝혔습니다. 이 프로그램의 첫 번째 학생들이 곧 졸업할 예정입니다. 또한, 학교는 로드맵에 따라 영어로 진행되는 새로운 교사 양성 프로그램을 구축할 계획도 가지고 있습니다. 학교는 초등교육, 자연과학 교육학, 물리 교육학 등 다른 과목도 베트남어와 영어로 가르치는 프로그램을 구축했습니다.
그러나 응우옌 티 투 후옌 박사가 인정했듯이, 많은 베트남 교사들의 자기 계발에 대한 동기와 역량이 여전히 부족한 현실도 있습니다. 많은 교사들이 수학, 물리, 화학을 베트남어로 가르치는 것만으로 충분하다고 생각하며, 왜 영어로 가르쳐야 합니까? 따라서 일부 사범대학에서는 다른 과목을 베트남어와 영어로 가르치는 프로그램을 설계했지만, 수강생이 적어 이를 시행하지 못하고 있습니다. 따라서 후옌 박사는 장기적인 해결책은 영어로 과목을 가르치는 교사들을 위한 경력 개발 로드맵을 구축하고, 적절한 대우와 인정 정책을 마련하는 것이라고 주장합니다.
호치민시에는 여전히 특수과목 교사가 부족합니다.
호치민시 인민위원회에 따르면, 새로운 일반교육 프로그램을 시행한 지 5년이 지났지만, 장점에도 불구하고 일부 초등학교는 여전히 IT, 음악, 미술, 체육, 영어 교사 부족으로 어려움을 겪고 있습니다.
고등학교에서는 일부 학교에 IT, 음악, 미술 교사가 부족하여 예술 동아리를 조직할 수 없는 상황입니다. 교육대학의 음악 및 미술 교사 양성 로드맵은 새로운 프로그램을 시행하는 데 필요한 인력 수요를 충족하지 못하고 있습니다.
교육훈련부 인사조직부장 통 푸옥 록 씨에 따르면, 교육 부문은 9월 말 모집 이후 3,900명 이상의 교사를 모집했지만, 여전히 학교의 수요에 비해 약 1,800명이 부족하다고 합니다.
이 중 미채용 교사 자리는 주로 초·중등 교육과정의 음악, 미술, 정보기술, 역사·지리, 기술 등 5개 과목에 있습니다. 교육훈련부에 따르면, 이 과목들은 수요에 비해 지원자가 매우 적습니다. 예를 들어, 초등 교육과정의 음악 과목은 수요 180명인 반면 지원자는 46명에 불과합니다. 중등 교육과정은 지원자가 65명인 반면, 시에서는 223명의 교사가 필요합니다. 미술 과목의 경우, 초등학교 교사 194명을 채용해야 하지만 시험에 응시한 사람은 30명에 불과합니다. 중등 교육과정은 교사 235명이 필요하지만 지원자는 57명에 불과합니다.
하지만 교육훈련부 장관은 일부 예술 계열 과목의 경우 모집에 여전히 어려움이 있지만, 예전에 모집하기 어려웠던 과목들이 올해는 긍정적인 조짐을 보이고 있다고 밝혔습니다.
예를 들어, 초등학교 영어 교사 채용은 168명 중 157명을 채용했지만, 2지역에서는 단 11명만 부족했습니다. 마찬가지로, 중등학교 영어 교사 채용은 238명 중 227명을 채용했습니다. 고등학교 영어 교사 채용은 49명 중 47명을 채용했습니다.
빅 탄
출처: https://thanhnien.vn/yeu-to-kien-tao-thanh-cong-truong-hoc-dung-tieng-anh-nhu-ngon-ngu-thu-hai-185251207181410122.htm
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