가상 트윈 기술, 베트남 엔지니어 교육 시간 단축 가능

기업의 신규 엔지니어 교육 시간을 25~30% 단축

다쏘시스템 인도 CEO 디팍 NG는 8월 20일 국가혁신센터(NIC)가 주최한 비즈니스 리더십 포럼에서 "인도, 베트남을 비롯한 여러 국가가 첨단 기술 분야의 인재 부족에 직면해 있습니다. 즉, 학교 현장에서부터 인재 양성과 교육에 착수해야 합니다." 라고 말했습니다.

전문가들에 따르면, 오늘날의 노동력은 업계 동향과 새로운 기술을 끊임없이 파악하고 적응할 준비가 되어 있어야 합니다. 학생들에게는 단순히 일자리나 기술 교육을 제공하는 것만으로는 충분하지 않으며, 모든 단계에서 창의력을 발휘할 수 있도록 지도하는 것이 중요합니다.

다쏘시스템 인도 법인 CEO 디팍 NG 씨가 가상 트윈 모델을 활용한 국내 인력 교육 경험을 공유하고 있습니다. 사진: NIC

어떤 산업이든 아이디어 구상, 설계, 제조, 시뮬레이션, 고객 경험, 서비스까지 가치 사슬 전반에 걸쳐 혁신이 필요합니다. 그렇기 때문에 엔지니어들이 새로운 기술을 활용할 수 있는 연구실을 구축하는 것이 중요합니다.

하지만 디팍 씨는 자원이 제한적이고 기술이 끊임없이 변화하기 때문에 매일 사용할 수 있는 완벽한 시설을 갖춘 물리 실험실을 짓는 것은 불가능하다고 지적했습니다.

이러한 과제를 해결하기 위해 인도는 가상 트윈 기술을 사용하여 7개의 3D 경험 우수 센터를 설립했습니다. 각 센터는 광산, 자동차, 전기 자동차, 건설-도시 계획, 항공우주, 방위, 물류 등 특정 분야를 전문으로 하며 다양한 교육 프로그램을 제공합니다.

다쏘시스템 아시아 태평양 지역 영업 담당 선임 이사인 클라우스 크론은 가상 트윈 기술이 제품, 공정, 심지어 공장의 디지털 복제본을 생성한다고 설명했습니다. 예를 들어 반도체 산업에서는 장치, 공정, 시스템 수준에서 가상 트윈 모델을 구축합니다. 이 기술을 통해 엔지니어는 3D 집적 회로(3D IC) 또는 고대역폭 메모리(HBM)의 전체 제조 공정을 시뮬레이션하여 반응과 결과를 즉시 확인할 수 있습니다.

10만 명이 넘는 학생들이 비즈니스 프로젝트와 직접적으로 연계된 이 새로운 접근 방식을 통해 교육을 받았습니다. 다쏘시스템의 한 임원은 "이 접근 방식은 신규 엔지니어의 실제 교육 시간을 25~30% 단축하는 동시에 스타트업과 중소기업이 시설에 막대한 투자를 하지 않고도 기술을 테스트할 수 있도록 지원합니다." 라고 말했습니다.

베트남의 길: 협력과 기술 적용

젊은 노동력을 보유한 베트남은 새로운 반도체 제조 허브로 도약할 수 있는 좋은 기회를 가지고 있습니다. 하지만 대학 교육 프로그램과 실제 기업 수요 사이에는 여전히 간극이 존재합니다.

교통대학 협의회 회장인 응우옌 탄 추옹 씨에 따르면, 대학은 특히 반도체와 인공지능과 같은 첨단기술 분야에서 혁신 생태계를 구축하는 데 중추적인 역할을 합니다.

교통대학교 이사회 의장인 응우옌 탄 쭝(Nguyen Thanh Chuong) 씨가 포럼에 참석해 발표하고 있다. 사진: NIC

그는 많은 학교들이 기업과 긴밀히 협력하고, 선진 교육 모델을 도입하며, 실제 프로젝트를 교육 과정에 통합하고, 비즈니스 전문가를 초빙하여 높은 적용성을 확보할 계획이라고 밝혔습니다. 대학은 기술 이전 생태계에서 핵심적인 역할을 수행하며, 연구 결과를 제품 및 표준으로 전환하고 연구 결과의 시장 출시 기간을 단축합니다.

정부는 2030년까지 대학 교육 네트워크 계획에 따라 베트남 교통대학교를 베트남 7대 기술대학 중 하나로 선정하고, 공학 및 과학기술 핵심 기관으로 발전시켜 고속철도 국립연구소와 반도체 연구소를 건설할 계획입니다. 교통대학교는 다쏘시스템을 비롯한 여러 기관과 협력 협정을 체결하고, 학생들이 재학 중에도 실제 프로젝트에 참여할 수 있는 환경을 조성하는 등 다양한 솔루션을 실행해 왔습니다.

"급속한 기술 발전의 맥락에서, 학교, 기업, 사회가 함께 연구 단계에서 생산 및 시장으로 기술을 이전하는 것은 불가피한 과정입니다. 이 과정을 단축하기 위해 대학은 기업과 연구자들을 지원하여 공동의 발전과 성공을 촉진해야 합니다." 라고 교통대학교 이사회 의장은 말했습니다.

베트남은 인도의 경험을 통해 몇 가지 핵심 솔루션을 구현할 수 있습니다. 첫째, 가상 트윈 기술을 적극적으로 적용하는 것입니다. 값비싸고 복잡한 물리적 실험실에 투자하는 대신, 디지털 플랫폼을 통해 학생들은 전체 생산 공정을 시뮬레이션하고, 설계하고, 테스트하고, 문제를 신속하게 해결할 수 있습니다.

둘째, 실제 프로젝트와 연계된 교육 모델을 활성화해야 합니다. 대학은 기업과 긴밀히 협력하여 실제 문제를 교육과정에 반영함으로써 학생들이 경험을 쌓고 산업계의 요구를 이해할 수 있도록 지원해야 합니다.

디지털 시대의 인적자원 개발은 단순히 기술 훈련에만 국한되지 않고, 학교, 기업, 사회가 협력하는 지속 가능한 생태계를 구축하는 것입니다.

디팍 씨는 국제 협력이 베트남의 인적 자원 개발을 가속화하는 데 도움이 될 것이라고 말했습니다. "가상 세계 를 통해 우리는 학생들이 미래를 실현하도록 도울 수 있습니다. 인력 개발은 단순히 기술 교육만을 의미하는 것이 아니라 정부, 기업, 학계 간의 협력 생태계를 구축하는 것입니다. 이러한 협력을 통해 베트남은 기술을 수용할 준비가 되었을 뿐만 아니라 전략적 기술 분야를 선도할 수 있습니다."라고 그는 덧붙였습니다.