많은 대학들이 올해 4~5개의 전공을 개설할 계획이며, 어떤 대학들은 불과 2년 안에 20개의 새로운 전공을 개설할 예정이다.
2024년에는 호치민시 은행대학(5개 전공), 국립 경제대학(6개 전공), 호치민시 기술대학 (7개 전공), 페니카대학(8개 전공 및 교육 프로그램) 등 일련의 공립 및 사립 대학에서 5개 이상의 새로운 전공이 개설될 것으로 예상됩니다.
정보기술부터 경영학, 건강까지 다양한 분야의 학교에서 새로운 전공이 제공됩니다.
국립경제대학교(National Economics University)를 비롯한 유명 경제학부에서는 6개의 전공을 신설했는데, 그중 5개는 소프트웨어 공학, 정보 시스템, 인공지능, 정보 보안 등 기술공학 분야입니다. 한편, 페니카 대학교(Phenikaa University)는 공학 전공이 우수한 사립대학으로, 의료 영상 기술이나 전통 의학 등 보건 분야의 전공을 더욱 확대하고 있습니다.
실제로 2020년 이후 많은 대학들이 전공을 대거 개설했습니다. 예를 들어, 투일로이 대학교는 2021년부터 2023년까지 3년 동안 14개의 전공을 개설했습니다. 광업지질대학교는 2021년부터 2022년까지 2년 동안 20개의 전공을 개설했는데, 그중 12개 전공이 2022년에 개설될 예정입니다.
대학들이 끊임없이 새로운 전공과 프로그램을 개설하는 것은 불가피한 일로 여겨지지만, 동시에 교육의 질에 대한 많은 우려를 불러일으키기도 합니다.
호치민시에서 2023년 고등학교 졸업 시험을 치르는 수험생들. 사진: Quynh Tran
2018년 고등교육법은 각 학교가 전공 개설에 있어 자율성을 갖도록 허용했습니다. 이전에는 전공 개설을 원하는 대부분의 학교가 프로그램을 개발하고, 학술위원회의 승인을 위한 개요를 작성해야 했습니다. 교육훈련부는 실제 상황을 검토한 후, 전문가 위원회의 평가를 거쳐 교육훈련부 에 심의 및 승인을 요청했습니다.
이러한 변화는 학교에 더 많은 새로운 전공이 개설될 수 있는 여건을 조성합니다. 교육부 통계에 따르면 2019년부터 2023년 8월까지 학교에 개설된 새로운 전공은 약 1,200개에 달합니다.
하노이의 한 대학 교육 전문가는 전공 분야를 다학제 및 다전공 대학으로 확장하는 추세는 불가피하며, 많은 대학의 발전 전략의 일환이라고 말했습니다. 이는 경쟁을 촉진하고 대학들이 학생 유치를 위해 교육의 질을 향상시키도록 장려합니다. 또한 학생들에게 더 많은 선택권을 제공합니다.
더욱이, 각 학교가 전공 개설에 자율성을 가지고 있음에도 불구하고, 법은 또한 조건과 기준을 명확하게 규정하고 있습니다. 이는 시장의 인적 자원 수요, 학교의 내부 역량(교사 시스템, 시설, 연수 프로그램), 사회적 수용 등을 기반으로 해야 합니다.
이러한 수요를 충족하기 위해 학교들은 기존 전공이나 세부 전공을 기반으로 새로운 전공을 개설하는 경우가 많습니다. 예를 들어, 호치민시 은행대학교에서는 올해 새롭게 개설된 금융기술 전공이 금융-은행학 전공에서, 데이터과학 전공은 경영정보 및 비즈니스 분석 전공에서 신설되었습니다.
응우옌 득 쭝 부교수이자 총장인 박사는 새로운 전공들이 기술과 디지털 혁신을 통합하는 경영 및 경영의 핵심을 기반으로 한다고 말했습니다. 이 전공은 2019년에 개설되었으며, 강사, 교재, 실험실, 그리고 비즈니스 네트워크를 포함한 자원을 축적하는 데 오랜 시간이 걸렸습니다. 본교는 최근 독립된 전공으로 분리되었습니다.
Trung 씨는 "지난 2년 동안 72명의 신규 박사 및 석사 학위 소지자와 기존 교직원을 채용한 것을 바탕으로 학교는 동시에 5개의 새로운 전공을 개설할 수 있는 능력에 자신감을 갖고 있습니다."라고 말했습니다.
그러나 모든 학교가 전공 개설에 신중한 것은 아닙니다. 교육훈련부 감사원은 2023년 8월, 자율성 요건을 충족하지 못하면서도 전공을 개설하는 학교들이 있다고 밝혔습니다. 많은 학교가 전공을 개설하지만, 전공이 반드시 요건을 충족하는지 확인하지 않고 있습니다.
산업통상대학교 입학홍보센터 소장인 팜타이선(Pham Thai Son) 마스터는 많은 대학이 "트렌드"를 따르고 인기 있는 전공을 개척하여 학생을 쉽게 모집하려고 경쟁하고 있다고 인정했습니다. 왜냐하면 현재 대학 수입은 주로 수업료에서 나오기 때문입니다.
손 씨는 "교육부의 새로운 전공 개설 요건을 충족하기 위해 각 대학은 해당 전공의 박사 학위 소지자를 유치하기 위해 경쟁합니다. 하지만 전공 개설 후 대학이 교육 여건과 수용 능력을 유지할 수 있을지는 별개의 문제입니다."라고 말했습니다.
교육부 감사원은 전공 개설 후 일정 기간 동안 충분한 교육 환경을 유지하지 못한 여러 학교를 징계했습니다. 일부 학교는 전공을 폐지하고 재학생을 다른 학교로 전학시켜야 했습니다.
전문가들에 따르면, 신중한 준비 없이 트렌드에 기반한 전공을 개설하는 것은 여러 가지 결과를 초래할 수 있습니다. 예를 들어, 교육의 질이 보장되지 않고, 경쟁력 있는 브랜드를 구축할 수 없어 학습할 학생이 부족해지고, 학교와 학습자 모두 시간과 노력, 그리고 비용을 낭비하게 됩니다.
따라서 교육훈련부는 새로운 전공을 개설하기 위해 학교의 자율성에 대한 질 관리를 더욱 강화할 필요가 있다.
전공 개설 시기는 학교의 입학안내서에 명시되어 있습니다.
국가 관리 관점에서 교육훈련부 차관 황민선은 학교에서 새로운 전공을 개설할 때 해당 전공이 현재와 미래의 추세와 사회적 요구에 적합한지 여부를 판단해야 한다고 지적했습니다.
또 다른 중요한 점은 학교가 교육의 질을 보장할 수 있는 충분한 수용 능력을 갖춰야 한다는 것입니다. 학교는 지원자들이 선택할 수 있도록 교직원, 시설, 프로그램, 전형 방법 등 모든 입학 정보를 투명하게 공개해야 합니다.
부차관은 "현재 교육부는 이 데이터를 통해 학교의 학과 입학 및 개학을 관리하고, 동시에 검사·시험 업무를 강화하고 있다"고 말했다.
산업 개방 추세에 대해 응우옌 득 쭝 씨는 모든 산업이 기술적 요소를 통합하고, 전문 분야 간의 경계가 점차 사라지며, 학제 간·다학제적 경향이 더욱 뚜렷해질 것이라고 말했습니다. 이러한 이유로 기술 및 기술 학교에서는 경제 및 사회 분야 교육을 점차 확대하고, 반대로 기술 학교에서는 경제 및 사회 분야 교육을 확대하는 것이 점차 중요해질 것입니다.
"기존 산업을 폐쇄할 필요는 없습니다. 기존 산업의 일자리는 변하지 않고 새로운 지식과 기술을 요구하기 때문입니다. 학교는 노동 시장의 요구에 부응하기 위해 교육을 혁신해야 합니다."라고 트룽 씨는 말했습니다.
학습자 측면에서 Pham Thai Son 씨는 후보자와 학부모에게 새로운 전공 분야와 학교의 교육 강점에 대한 정보를 신중하게 조사하고, 단지 추세 때문에 직업을 선택하지 말라고 조언했습니다.
두옹땀-레응우옌
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