공정성을 보장하기 위해서는 표준화가 필요합니다.
최근 열린 2026년 고등학교 졸업시험 준비 회의에서 팜 응옥 트엉 교육훈련부 상임차관은 대부분의 지역에서 시험을 성실하게 치렀지만, 일부 지역에서는 여전히 의문점이 제기되고 있다고 밝혔습니다. 특히 일부 지역에서는 문학 과목 점수 분포가 비정상적으로 높게 나타났는데, 9점, 9.5점, 10점대에서 두드러졌습니다. 이에 교육부는 각 교육훈련부에 해명을 요구했습니다. 평가 결과, "체계적인 복습 수업"이나 "우수한 학생"과 같은 설명은 그럴듯해 보이지만, 결과의 객관성을 입증하기에는 불충분한 것으로 나타났습니다.
비정상적으로 높은 점수가 나타난 것은 중요한 의문을 제기합니다. 채점 과정에 관대한 처분이 있었던 것일까요? 이는 단순히 기술적인 문제일 뿐만 아니라 시험의 공정성과도 직결되는 문제입니다. 학생들의 실제 능력 차이가 크지 않은데도 불구하고 특정 지역의 평균 점수가 다른 지역보다 현저히 높다면, 그 점수는 더 이상 학생들의 진정한 잠재력을 정확하게 반영하지 못하게 됩니다.
실제로 최근 몇 년 동안 각 성 및 도시별 문학 순위는 크게 변동했으며, 어떤 지역은 단 1년 만에 수십 단계씩 오르거나 내리기도 했습니다. 이는 시험 결과가 시험 문제나 학생들의 능력뿐만 아니라 채점 방식에도 좌우된다는 것을 보여줍니다. 에세이 작성이 주를 이루는 문학 시험은 엄격한 기준이 마련되지 않으면 채점자의 주관적인 판단에 쉽게 영향을 받습니다. 특히 최근처럼 교과서 외 자료와 주관식 문제가 많아지면서, 채점 과정이 표준화되지 않으면 편파적인 채점으로 이어질 수 있다는 우려가 제기되고 있습니다.
이에 대해 교육훈련부는 과거 채점 기준이 미흡했던 지역들을 지속적으로 검토하겠다고 밝혔습니다. 이러한 검토는 한 해에만 국한되지 않고, "한 해에 문제가 제기된 지역이 다음 해에도 같은 문제로 반복되는" 상황을 방지하기 위해 지속적으로 실시해야 한다고 강조했습니다. 동시에 시험의 모든 단계에서 감독을 강화하고, 필요한 경우 공정성과 공평성을 확보하기 위해 감독기관과 협력할 것이라고 덧붙였습니다.
황응옥빈 박사(전 교육훈련부 직업 교육 국장)는 공정성을 높이기 위한 기술적 해결책으로 교차 채점 확대 방안을 제안했습니다. 이에 따르면 각 성 또는 시는 여러 개의 채점 그룹을 설치하고 시험지를 이 그룹들에 배분하여 채점관이 자신의 학교 학생의 답안지를 채점하지 않도록 할 수 있습니다. 이러한 접근 방식은 주관적 편견을 최소화하고 평가의 객관성을 보장합니다.
유연해야 하지만 기준을 준수해야 합니다.
2018년 문학 교양 교육 과정 총괄 편집자였던 도 응옥 통 부교수는 문학 과목 채점 시 교사는 정답지를 준수하되 유연하게 적용해야 한다고 강조했습니다. 평가는 기준을 유지하고 작품의 질을 정확하게 반영해야 하며, 정당한 이유 없이 점수를 낮추거나 높여서는 안 됩니다.
닌빈 김방B 고등학교 문학 교사인 응우옌 투 후옌 선생님도 교육 현장에서 얻은 경험을 바탕으로 이와 같은 견해를 밝혔습니다. 그녀에 따르면, 2018년 교양교육과정 개편 이후 문학 교육, 학습, 평가 방식은 창의성, 포괄성, 유연성을 강조하는 방향으로 많은 변화를 겪었으며, 단순히 아이디어를 나열하거나 장문의 글을 써서 유리함을 얻는 방식은 더 이상 일반적이지 않다고 합니다.
구체적으로 말하자면, 시험 채점은 여전히 상세한 채점 기준표에 기반하지만 더 이상 경직되지 않습니다. 대신, 내용, 논증, 증거, 표현 및 에세이 구성에 대한 명확한 기준을 제시하면서 개방형 채점 방식으로 설계되었습니다. 이를 바탕으로 교사들은 참신한 접근 방식, 탄탄한 근거를 갖춘 논증, 그리고 학생 개개인의 표현 스타일을 존중하면서 전반적인 결과물을 평가하는 데 집중합니다.
독창적인 아이디어와 독립적인 사고를 담은 에세이는 기술적으로 완벽하지 않더라도 제시된 주제의 기본 요건을 충족한다면 좋은 평가를 받을 수 있습니다. 반대로, 내용은 완벽하지만 틀에 박힌 에세이, 샘플 에세이를 표절한 에세이, 또는 논증의 깊이가 부족한 에세이는 높은 점수를 받기 어렵습니다.
단어 수 제한과 관련하여 후옌 씨는 이것이 학생들이 선택적인 글쓰기 능력을 개발하고, 아이디어를 논리적으로 구성하며, 언어를 효과적으로 사용하는 데 도움이 되는 요소라고 생각합니다. 동시에 단어 수를 제한하면 채점자가 에세이의 길이에 영향을 받기보다는 내용의 깊이를 평가하는 데 집중할 수 있습니다.
"하지만 채점할 때는 유연성이 필요합니다. 에세이가 할당된 분량을 초과했다는 이유만으로 점수를 획일적으로 깎아서는 안 됩니다. 반대로 에세이가 너무 짧거나 내용과 논증 면에서 요구 사항을 충족하지 못하면 높은 점수를 받기 어렵습니다. 가장 중요한 것은 글의 질이며, 이는 문제 전개 방식, 논증의 설득력, 그리고 언어의 섬세함에 반영됩니다."라고 후옌 씨는 말했습니다.
그녀에 따르면, 공정하고 일관성 있는 평가를 위해서는 교사들이 정기적으로 답안을 교환하고 토론하며, 새로운 교육과정의 취지를 철저히 이해하고, 평가에 있어 높은 기준을 유지해야 한다. 그래야만 문학 점수가 학생들의 능력과 학습 과정을 진정으로 반영할 수 있다.
출처: https://daidoanket.vn/dam-bao-cong-bang-khi-cham-thi-ngu-van.html
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