학생 보상 방법 5가지를 제안하세요.

초안에 따르면, 표창 수여의 목적은 학생들의 인성을 함양하고 학업과 삶에서 탁월함을 추구하도록 인정하고 칭찬하며 격려하고 동기를 부여하는 것, 그리고 모범적인 개인과 선행을 기리고 장려하는 것입니다.

표창 수여 원칙은 투명성, 객관성, 정확성, 공정성, 시의성, 적절한 수혜자 선정, 그리고 표창의 형태와 달성한 성과 간의 비례성을 보장해야 합니다.

5가지 보상 형태

규정 초안은 다음과 같은 다섯 가지 형태의 표창을 명시하고 있습니다. 1. 학급 앞에서의 표창; 2. 전교생 앞에서의 표창; 3. 교장 표창장; 4. 표창장; 5. 기타 표창 및 포상.

학급 표창은 모범적인 행동을 보이거나, 학급 내 다른 학생들에게 긍정적인 영향을 미치거나, 학업 및 인성 발달에 있어 뚜렷한 발전을 보이는 학생에게 수여됩니다. 교사는 적절한 시기에 학급 표창 수여 여부를 결정하고 시행합니다.

전교생 표창은 뛰어난 학업 성취, 모범적인 행동, 학교 내 다른 학생들에게 긍정적인 영향을 미치는 학생, 또는 학업 및 행동 면에서 탁월한 학생에게 수여됩니다. 담임 선생님은 교장 선생님께서 전교생 앞에서 해당 학생을 표창해 주시도록 제안합니다 .

교장 표창장 : 다음 중 하나에 해당하는 성과를 달성한 학생은 교장 표창장 수여 대상이 됩니다. 교육부 에서 정한 학생 평가 기준을 충족한 경우; 학급, 학교 또는 청소년 단체 활동에 의미 있는 기여를 한 경우; 담임 선생님의 추천을 받아 학급 구성원들이 인정하는 지역 사회 활동에 적극적으로 참여한 경우; 규정된 모방 운동, 대회 및 경연에서 우수한 성적을 거둔 경우.

담임교사는 학생들의 학업 성취도, 품행 및 업적을 바탕으로 규정에 따라 교장에게 학생에게 표창장을 수여할 것을 추천합니다.

표창장은 학업 및 품행 면에서 상당한 발전을 보이거나, 자신의 한계를 뛰어넘거나, 뛰어난 성과를 달성한 학생들에게 수여됩니다. 교사, 교장, 그리고 모든 단계의 관리자들은 학생들의 성취 내용과 수준에 따라 표창장을 수여합니다.

기타 표창 및 포상 방법: 본 지침에 명시된 표창 및 포상 방법 외에도, 기관, 단체 및 개인은 학생들의 학업 및 훈련에 동기를 부여하고 모범을 보이기 위해 적절한 다른 표창 및 포상 방법을 시행할 수 있습니다. 표창 및 포상 규정에 명시된 포상 방법의 경우, 교장은 전교생 앞에서 학생을 표창하고 해당 사례를 관할 기관에 제출하여 포상을 승인해야 합니다.

징계는 학생들이 저지르는 위반 행위를 예방하고, 억제하며, 처리하는 것을 목표로 합니다.

이 초안은 징계의 목적이 학생들의 위반 행위를 예방, 억제 및 해결하는 것이며, 동시에 학생들이 자신의 위반 행위를 인지하고 자발적으로 행동을 교정하며, 그에 따른 결과를 바로잡고, 의식적으로 자기 계발을 통해 규율 있는 습관과 생활 방식을 형성하도록 교육 하고 돕는 것이라고 명확히 명시하고 있습니다.

징계의 원칙은 존중, 관용, 객관성, 공정성이며, 이는 학생들의 참여권을 보장하고 관련 사안에 대한 학생들의 이익을 보호하는 데 기반합니다. 폭력적이거나, 존엄성을 모욕하거나, 학생들의 신체적·정신적 건강을 해치는 징계 조치는 사용해서는 안 됩니다.

징계 조치

초등학생에 대한 징계 조치는 다음과 같습니다. a) 경고; b) 사과 요구.

초등학교 이외 학교 학생들에 대한 징계 조치는 다음과 같습니다. a) 경고; b) 질책; c) 서면 자기 평가 요구.

부정행위를 해결하기 위한 주요 지원 활동에는 학생들이 자신의 부정행위를 인지하고 이를 바로잡을 방법을 찾도록 조언하고 격려하는 것, 시정 과정 동안 학생들을 모니터링하고 조언하며 지원하는 것, 그리고 학생들의 부정행위를 극복할 수 있도록 학생 가족 및 기타 이해관계자들과 협력하여 조언하고 지원하는 것이 포함됩니다.

교육훈련부는 현재 부처 공식 웹사이트를 통해 이 초안에 대한 의견 수렴을 진행하고 있습니다.

출처: VGP

출처: https://phunuvietnam.vn/de-xuat-5-hinh-thuc-khen-thuong-hoc-sinh-20250507212906991.htm