학생 보상의 5가지 형태를 제안합니다.

초안에 따르면, 보상의 목적은 학생들이 학업과 삶에서 실천하고, 수양하고, 탁월해지려고 노력하도록 인정하고, 칭찬하고, 격려하고, 동기를 부여하고, 동기를 부여하는 것입니다. 좋은 사람과 좋은 행동을 존중하고 장려합니다.

보상 원칙은 공개성, 객관성, 정확성, 공정성, 적시성, 정확한 목표, 보상의 형태와 성과 간의 비례성을 보장해야 합니다.

5가지 보상 형태

초안에서는 다음과 같은 5가지 보상 형태를 규정하고 있습니다. 1. 학급 앞에서 칭찬하기; 2. 전교생 앞에서 칭찬하기 3. 교장의 공로증서 4. 표창장; 5. 기타 형태의 칭찬과 보상.

학급 인정은 품행이 좋은 학생, 학급 내 다른 학생들에게 긍정적인 영향을 미치는 학생, 또는 학업과 훈련에서 눈에 띄는 진전을 이룬 학생에게 주어집니다. 교사는 적절한 시기에 수업 인정을 결정하고 실시합니다.

학교 전체 앞에서 우수한 성취, 좋은 행동, 학교 내 다른 학생들에게 긍정적인 영향을 미친 학생, 공부와 훈련에서 뛰어난 성과를 거둔 학생에게 표창을 수여합니다. 담임 선생님은 교장 선생님께 전교생 앞에서 그 학생을 칭찬해 달라고 부탁했습니다.

교장 우수증서 : 다음 성과 중 하나를 달성한 학생은 고려되어 교장 우수증을 수여받습니다. 교육훈련부 의 학생 평가 규정에 따라 달성한 성과; 학급, 학교 또는 청소년 연합 활동에 많은 기여를 했습니다. 담임 선생님이 소개하고 학급에서 인정하는 지역 사회 활동에 적극적으로 참여합니다. 규정에 따라 에뮬레이션 운동, 경쟁 및 콘테스트에서 성과를 거두었습니다.

담임교사는 학생들의 학습 결과, 훈련 및 성취도를 토대로 규정에 따라 우수학생증 수여를 교장에게 제안합니다.

표창장은 학업 성적이 향상되거나, 훈련에서 좋은 성적을 거두거나, 자신을 뛰어넘거나, 뛰어난 업적을 이룬 학생들에게 수여됩니다. 모든 계층의 교사, 교장, 관리자는 성취의 성격과 수준에 따라 학생들에게 표창장을 수여합니다.

기타 형태의 표창 및 보상: 본 통지문에 규정된 표창 및 보상 형태 외에도 기관, 조직 및 개인은 학생들의 학업과 훈련에서 즉시 격려하고 모범을 보이기 위해 다른 적절한 형태의 표창 및 보상을 시행할 수 있습니다. 경쟁 및 보상 규정에 따른 보상의 경우, 교장은 전교생 앞에서 학생을 칭찬하고 보상을 위해 해당 기관에 제출합니다.

규율의 목적은 학생의 위반 행위를 예방하고, 중단시키고, 처리하는 것입니다.

초안에서는 징계의 목적이 학생의 위반 행위를 예방, 중단, 처리하는 것이라고 명확히 밝혔습니다. 동시에 학생들에게 위반 사항을 알리고 인식하도록 교육합니다 . 자기 조절 행동, 결과 극복, 자기 수양, 진보와 습관 형성을 위한 연습, 규율 있는 생활 방식.

규율의 원칙은 존중, 관용, 객관성, 편견 없음, 참여권 보장, 관련 문제에 대한 학생의 이익 보호입니다. 폭력적이거나 모욕적이거나 학생의 신체적, 정신적 건강에 영향을 미치는 징계 조치를 취하지 마십시오.

징계 조치

초등학교 학생에 대한 징계 조치에는 다음이 포함됩니다. a) 경고; b) 사과를 요청하세요.

초등학교 학생이 아닌 학생에 대한 징계 조치에는 다음이 포함됩니다. a) 경고; b) 비판 c) 자체 리뷰 작성 요청.

위반 사항을 극복하기 위한 주요 지원 활동 중 일부는 학생들에게 위반 사항을 스스로 인식하고 이를 극복하는 방법을 조언하고 격려하는 것입니다. 법을 위반한 학생을 감시하고, 조언하고, 위반 사항을 시정하는 과정에서 지원합니다. 학생들의 가족 및 다른 기관과 협력하여 학생들이 위반 사항을 극복하도록 조언하고 지원합니다.

교육훈련부는 이 초안에 대한 의견을 교육부 전자정보 포털을 통해 수렴하고 있습니다.

출처: VGP

출처: https://phunuvietnam.vn/de-xuat-5-hinh-thuc-khen-thuong-hoc-sinh-20250507212906991.htm