최종 점수에 따른 학생 순위 폐지 제안

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지방과 도시의 수백 명의 교장이 학교를 "행복한" 장소로 만들기 위한 대책을 논의하고 있으며, 제안 중 하나는 학생을 점수에 따라 순위를 매기는 것을 중단하는 것입니다.

이러한 견해는 10월 20일 오전 하노이 에서 열린 행복한 학교에 관한 워크숍에서 닥농성 응우옌 바 응옥 초등학교 교장인 팜 카크 충 씨도 공유했습니다.

정 선생님은 연말 학부모-교사 회의는 학생들뿐만 아니라 학부모들에게도 항상 스트레스가 된다고 말했습니다. 많은 교사들이 학생들의 과목별 점수를 요약하고 순위를 매겨 학부모에게 제공하기 때문입니다.

정 씨는 "부모는 모두 자녀가 공부를 잘하고 높은 성적을 받기를 바라지만, 모든 자녀가 학업적으로 뛰어난 것은 아닙니다. 이는 학생들에게만 해롭습니다."라고 말하며, 학교의 성적 압박을 줄이기 위해 이러한 순위 제도를 폐지해야 한다고 주장했습니다.

행복한 학교 워크숍은 교육훈련부 , 응우옌빈끼엠 교육 시스템(하노이, 꺼우저이)이 주최했습니다. 이 워크숍은 학교 내 압박감을 줄이고, 긍정적 교육 방안을 모색하며, 학교 폭력을 해결하여 행복을 구축하기 위한 해결책을 모색하기 위해 마련되었습니다. 10월 20일부터 21일까지 이틀 동안 진행된 이 워크숍에는 60개 성·시에서 온 교사 500명(주로 교장)이 참석했습니다.

10월 20일 오전 워크숍에 참석한 Pham Khac Chung 씨(가운데). 사진: Thanh Hang — 10월 20일 오전 워크숍에 참석한 Pham Khac Chung 씨(가운데). 사진: *Thanh Hang*

하노이 응우옌빈끼엠-꺼우저이 교육 시스템의 설립자인 응우옌 반 호아 씨 역시 학생들의 "묶임"을 풀어주는 것이 필요하다고 생각합니다. 목표와 규칙을 정하는 것은 필요하지만, 학생들이 성적이 좋지 않다고 해서 압력을 가하거나 꾸중해서는 안 됩니다.

호아 씨는 학습이 인간의 여러 능력 중 하나일 뿐이며, 2천 2백만 명이 넘는 학생들이 모두 영재는 아니라는 점을 인식하고 있습니다. 영재들은 스포츠, 미술, 음악, 의사소통 등 어떤 분야에 재능이 있을지도 모르기 때문에, 학생들의 순위를 매기기 위해 공통적인 학습 능력 척도를 사용하는 것은 불가능합니다.

"공부를 잘 못 하는 아이는 없지만, 약한 아이는 없습니다. 그저 선생님이 제대로 가르치지 않았을 뿐입니다."라고 호아 씨는 말했습니다.

4년 전, 교육훈련부는 행복한 학교 만들기 캠페인을 시작하여 학교가 변화하고 많은 새로운 모델을 적용하도록 동기를 부여했습니다.

교사교육관리부 부 민 득(Vu Minh Duc) 부장은 행복한 학교의 다양성은 교사들이 현 상황에 적합한 긍정적인 교육적 해결책을 찾고자 하는 관심을 보여준다고 말했습니다. 그러나 관리자들은 이러한 다양성이 일부 행복한 학교 모델이 부적절한 기준을 적용받고 경제적 목적으로 악용되는 결과를 초래한다는 점을 인지하고 있습니다.

따라서 Duc 씨는 워크숍에서 교장들로부터 많은 발표를 기대하고 있습니다. 이는 행복한 학교 모델의 핵심 가치를 결정하는 기반이 되어 전국적으로 경영의 통일성을 만들어낼 수 있기 때문입니다.