대학 측면에서는 호치민시 문화대학교 교육 과학 관리국제협력학과 부학과장인 응우옌 탄 퉁(Nguyen Thanh Tung) 씨는 대학 입학 시 성적증명서를 활용하는 것을 지지합니다. 그러나 퉁 부학과장에 따르면, 성적증명서 기반 입학 방식은 10학년, 11학년, 12학년 3년 동안의 학생들의 학습 성과를 기반으로 해야 합니다.
2025~2026학년도 개학식에 참석한 12학년 학생들. 이들은 2026년 대학 입시 변화의 직접적인 영향을 받을 수 있는 후보자 그룹입니다.
사진: 낫틴
한편, 호치민시 국립대학교 사회과학인문대학 입학 및 교육 컨설턴트인 팜 탄 하 박사는 성적 증명서 점수가 학생들에게 불공평하다고 여겨지기 때문에 대학 입학 시 성적 증명서 점수를 사용하지 않는 것에 대한 의견을 지지합니다. 팜 탄 하 박사는 "입학 시 성적 증명서 점수를 계속 사용한다면, 3년간의 학업 성적을 모두 사용하는 것에 대한 일반적인 규정이 마련되어야 합니다. 그래야만 학생들이 최고의 결과를 얻기 위해 전 과정에 걸쳐 최선을 다해 공부할 수 있을 것입니다."라고 제안했습니다.
마찬가지로 호치민시 국립대학교 경제 법학대학 입학 및 학생부 부장인 쿠 쉬안 티엔(Cu Xuan Tien) 석사는 "학생 성적 증명서는 폐지해야 하거나, 다른 기준과 통합하는 것이 고려되어야 하며, 종합 방법에서 학생 성적 증명서의 비율을 줄여야 합니다."라고 말했습니다.
반면, 대부분의 사립 대학은 학업 성적을 기준으로 학생 등록률을 유지하고자 합니다. 자딘 대학교 부총장인 찐 후 청(Trinh Huu Chung)은 "학생 등록은 학교가 자율적으로 해야 합니다. 학교가 책임을 지는 한 어떤 방식이든 괜찮습니다. 교육의 질은 대학의 핵심 과제이기 때문입니다."라고 의견을 밝혔습니다.
달랏 예르신 대학교 총장인 팜 딘 트룽 박사는 "성적 증명서가 학습 내용의 질에 영향을 미칠까 우려된다면, 먼저 고등학교 교육의 질이 불균형한지, 그리고 성적 증명서가 학생들의 진정한 역량을 제대로 반영하지 못하는지부터 명확히 해야 합니다. 만약 그렇다면, 고등학교를 위한 해결책을 마련해야지, 성적 증명서 검토 방식을 없애는 것은 아닙니다."라고 말했습니다.
교육훈련부는 학업 성적에 따른 대학 입학을 폐지하는 방안을 검토하고 의견을 수렴하고 있습니다.
사진: 다오 응옥 타치
락홍대학교 부총장인 응우옌 부 꾸인 박사는 성적 증명서 검토 제도는 계속 유지되어야 한다고 말했습니다. 성적 증명서 검토의 장점은 장기적인 학습 과정을 반영하고, 시험 압박감을 줄이며, 응시자에게 더 많은 기회와 주도성을 부여한다는 것입니다. 하지만 시험 점수와 결합하여 공정성을 보장하고 응시자에게 다양한 기회를 창출하는 보완적인 역할만 할 수 있습니다.
고등학교의 관점에서, 호치민시 벤탄구 부이티쑤언 고등학교 교장 후인 탄 푸 씨는 다음과 같이 말했습니다. "성적표 검토는 '수준 저하'를 위한 것이 아니라, 학생들의 능력을 더욱 포괄적인 관점에서 살펴보기 위한 것입니다. 성적표 검토를 없애는 것은 중요한 평가 채널을 잃는 것을 의미하며, 이는 열린 교육 의 정신에 어긋납니다."
에른스트 텔만 고등학교(호치민시 벤탄구) 응우옌 훙 크엉 교장은 성적 증명서, 고등학교 졸업 시험, 역량 평가 등 다양한 방법을 조합하여 활용해야 한다고 말했습니다. 각 방법은 학생들의 장기적인 교육 과정을 기록하고 선발 과정의 객관성을 확보하기 위해 합리적인 비중을 가져야 합니다.
학생 측에서는 호치민시 빈토이구 응우옌히엔 고등학교 12A10학년 쯔엉 치 탄(Truong Chi Thanh) 씨가 다음과 같이 말했습니다. "이 정책은 공정성을 위한 것이라고 생각합니다. 왜냐하면 학업 기록은 학교 간, 심지어 교사 간, 지역 및 지방 간의 차이로 인해 영향을 받을 수 있기 때문입니다. 고등학교 졸업 시험은 전국의 모든 지원자를 대상으로 하는 공통 평가 기준이며, 동일한 시험, 동일한 채점 기준을 적용하고 평가는 객관적이고 공정하며 적절한 질을 갖출 것입니다."
출처: https://thanhnien.vn/diem-hoc-ba-xet-vao-dh-neu-co-thi-nen-o-muc-do-nao-185250918230502554.htm
댓글 (0)