2018년 일반교육과정 개발 방향

회의에 참석한 사람은 교육 및 인적자원 개발을 위한 국가위원회 위원, 일반교육 분과위원회 위원, 전문가, 과학자, 교육훈련부 및 고등교육기관 대표자였습니다.

프로그램을 방해하지 않고 개발하세요

회의에서 Pham Ngoc Thuong 차관은 다음과 같이 말했습니다. 2024-2025학년도는 1학년부터 12학년까지 2018년 일반교육 프로그램 주기를 완전히 시행하는 해입니다. 일반교육 프로그램은 교육 및 훈련의 기본적이고 포괄적인 혁신의 구성 요소로, 이 프로그램을 통해 교과서 정리, 평가, 교사 교육, 시설 조건 등의 업무가 모두 시행되기 때문에 매우 중요합니다.

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팜 응옥 투옹 차관에 따르면, 2018년 일반교육 프로그램은 프로그램 개발이 평가, 수정, 보완, 완료를 포함한 정기적인 과정임을 명시하고 있습니다. 따라서 올해 학년도에 모든 단계에서 프로그램이 완전히 시행되면 포괄적인 검토 및 평가가 필요합니다.

따라서 교육훈련부는 평가 시행, 프로그램 개발 내용, 수정 및 보완해야 할 내용, 그리고 프로그램 개발 방향 및 시기에 대한 전문가 및 과학자 들의 의견을 수렴하고자 합니다. 프로그램의 방향 및 개발은 지장을 초래하지 않고, 교사와 학습자에게 어려움을 주지 않으며, 시설, 프로그램, 방법, 문서 및 교재 측면에서 어려움을 초래하지 않는 것을 기반으로 일관되게 진행되어야 합니다.”라고 교육훈련부 차관은 강조했습니다.

회의에서 보고한 교육훈련부 중등교육국장 응웬 쑤언 탄(Nguyen Xuan Thanh)은 다음과 같이 말했습니다. 2018년 일반교육 프로그램은 국회의 88/2014/QH13 결의안에 명시된 목표, 요구 사항 및 내용을 면밀히 따랐으며, 세계 의 과학적 성과와 경험을 계승, 발전시키고 흡수했으며, 이전 일반교육 프로그램에 비해 많은 혁신과 진보가 이루어졌습니다.

2018년 교양 교육과정은 학생들의 능력과 자질을 개발하는 것을 목표로 합니다. 교과목 체계는 각 수준 및 계층에 적합한 교육 분야의 균형 잡힌 내용을 보장하고, 교과 간 중복을 해소하며, 교과목 및 교육 활동 수와 수업 시간을 줄이는 동시에, 저학년에서는 통합 교육을, 고학년에서는 점진적으로 차별화된 교육과정을 운영하기 위한 여러 방안을 적용하도록 설계되었습니다.

교육훈련부 중등교육국장 응우옌 쑤언 탄이 회의에서 보고했습니다.

수업, 레벨, 그리고 교과 과정 간의 연계성이 보장됩니다. 기본 교과 내용은 간소화되어 학문적 내용은 줄이고, 실습과 실제 적용을 늘리고, 실생활과의 연계성을 강화합니다.

국회의 결의안 88/2014/QH13 및 결의안 122/2020/QH14에 따른 교과서 편찬의 사회화는 초기 성공을 거두어 충분한 교과서를 확보하고 학년도 시행에 신속하게 기여했으며, 많은 조직과 자격, 명성, 경험 및 역량을 갖춘 교사, 과학자 및 전문가를 동원하여 교과서 편찬에 참여시켰습니다. 기본 교과서 의 내용은 2018년 일반 교육 프로그램의 목표 및 요구 사항과 일치합니다 .

교육 방법의 혁신은 2018년 일반교육과정 발표 전에 준비된 각 교육 내용에 반영되었으며, 새로운 교육 모델과 방법이 실제에 적용되었습니다.

교과서 선정은 교육훈련부가 2019년 교육법 조항에 따라 지도 및 조정합니다. 각 지자체는 각 지역의 여건에 따라 유연하게 적용하고 있습니다. 교육기관은 교육훈련부의 지시에 따라 정확한 절차를 준수하여 투명성과 민주성을 확보하고, 교과서 선정에 대한 전문성, 책임감, 그리고 헌신을 갖춘 교사진을 선발합니다.

지역 교육 자료의 경우, 63개 성/시에서 규정에 따라 기초반 수업이 승인되었습니다. 교육훈련부가 지역 교육 자료를 승인한 후, 교육훈련부는 2018년 일반교육과정 시행 로드맵에 따라 각 학년별 지역 교육 콘텐츠 수업 편성 지침을 제공했습니다.

새로운 교양 프로그램 편집자이자 문학 과목을 담당하는 Do Ngoc Thong 박사 부교수에 대해 회의에서 논의했습니다.

모든 교육 기관에서 교육 방법 혁신이 이루어졌고, 교수-학습 형태가 다양화되었으며, 첨단 기술이 적용되었습니다. 학생들의 적극적인 역할이 강화되었습니다. 교사들은 더욱 자신감을 갖고, 교실 운영을 더욱 효율적으로 관리하며, 매 수업 시간마다 더욱 적극적이고 주도적으로 참여하고, 조직자, 감독자, 안내자로서의 역할을 분명히 보여줍니다.

학생 평가는 결과 중심의 지식 기준에 따른 학생 분류에서 점차 학습 과정 자체를 고려하고 학생의 발전, 능력, 그리고 자질을 종합적으로 평가하는 방향으로 전환되었습니다. 평가 형태는 과정 평가와 총괄 평가가 결합되어 더욱 다양해졌으며, 다양한 주체가 참여하고 있습니다.

과학과 실무에 기반한 정렬을 수행합니다.

프로그램을 설계하고 교과서를 편찬하는 사람들의 관점에서, 새로운 일반교육 문학 프로그램 편집자인 도 응옥 통 부교수는 다음과 같이 말했습니다. "교육 부문에서 "하나의 프로그램, 여러 교과서" 정책을 진정으로 의미 있는 방식으로 시행하고 이행한 것은 이번이 처음입니다. 이는 국제적인 추세에 부합하는 올바른 정책입니다. 이 정책의 시행은 학교 활동, 교사와 학생의 교수 학습 방식에 큰 영향을 미쳤습니다. 교사는 다양한 교수법과 접근법을 참고하고 선택할 수 있으며, 더 많은 정보를 얻을 수 있고, 교과서 선택 및 학생과 학교의 실제 상황에 적합한 교재 선택에 대한 책임감을 높일 수 있습니다."

Nguyen Thi My Loc 교수가 회의에서 논의했습니다.

로드맵에 따라 전개 및 시행된 2018년 일반교육 프로그램을 평가하며, 응우옌 티 미 록 교수는 새로운 프로그램이 학생들이 비교적 잘 적응하고 자신의 능력을 개발하며, 학습과 소통에 있어 대담하고 자신감을 갖는 데 도움이 되었다고 말했습니다. 응우옌 티 미 록 교수는 또한 실행 과정에서 목표, 방법, 목표 및 내용에 대한 지속적이고 적절하며 구체적이고 포괄적인 검토 작업을 강화하고 평가 및 감독하는 업무에도 주목했습니다.

하노이 국립 교육대학교 전 총장인 응우옌 반 민 교수는 전 세계 국가에서 일반 교육 프로그램을 구축하고 시행하는 데 있어 국제적 경험의 전형적인 사례를 제시하며, "2018년 일반 교육 프로그램은 시대와 세계의 추세에 발맞춰 한 걸음 더 나아간 것입니다."라고 단언했습니다.

닌빈 교육훈련부 부국장인 딘 반 캄은 2018년 일반교육 프로그램 시행에 있어 교사를 중요한 요소로 지적하며, 앞으로 프로그램을 개발하는 방향에서 전문적 기술을 정기적으로 교육하고 육성하고, 특히 새로운 과목과 통합 과목을 시행하기 위해 인적 자원과 교사를 지속적으로 준비시키는 것이 필요하며, 동시에 이 작업에 충분한 자금을 제공해야 한다고 제안했습니다.

회의에서 논의된 전문가와 과학자들의 의견을 감사히 여기며, 팜 응옥 투옹 부차관은 이는 어렵고 도전적인 과제라고 언급하며, 지금까지 국회 감독 대표단의 모든 문서와 결론에서 2018년 일반교육 프로그램이 정교하고 체계적으로 구축되었으며 높은 평가를 받고 있다고 말했습니다.