의료 분야의 고품질 인재 양성을 위한 교육 혁신.

의학 레지던트 교육은 의료 분야 내의 전문화된 교육 시스템입니다. 혁신과 국제적 통합에 대한 요구에 직면한 의료 산업과 고등 교육의 맥락에서, 이러한 인력 양성 방식 또한 변화를 겪어야 합니다.

베트남 국립대학교 하노이 의약학대학 부총장이자 부교수인 팜 누 하이 박사는 학생들의 치의학 임상 실습을 지도합니다.

수요를 충족할 만큼 공급이 충분하지 않습니다.

베트남에서는 1974년부터 의사 레지던트 교육이 시작되었습니다. 현재 전국 34개 의과대학 및 약학대학 중 13개 대학이 레지던트 교육 과정을 제공할 수 있는 자격을 보유하고 있습니다. 2025년 말까지 이들 기관에서 8,441명의 레지던트 의사가 배출되었으며, 2026년에는 1,276명이 추가로 졸업할 것으로 예상됩니다. 하노이 의과대학과 호치민 시 의약대학은 오랜 교육 전통을 자랑하며, 이들 대학에서 배출되는 레지던트 의사가 가장 많습니다.

병원에서 전공의는 우수한 인적 자원으로서 진료 및 치료, 응급 및 소생술 강화, 하위 의료기관에 대한 교육 및 기술 이전 참여, 학생들의 실습 지도, 과학 연구 수행 등 핵심적인 역할을 수행합니다.

베트남 레지던트 교육 모델의 성공 비결은 투명하고 공정하며 경쟁력 있는 입학 및 전문의 선발 과정에 있습니다.

레지던트 수련 과정은 매우 엄격하며, 학습은 강의실이 아닌 주로 실습 시설(병원)에서 이루어집니다. 지도 교수들은 수련생들을 지도하고, 멘토링하며, 감독하고, 지원하며, 지식, 기술, 태도를 전수합니다. 입학, 선발 기준, ​​수련 절차에 대한 엄격한 요건과 규정으로 인해 매년 선발되어 수련을 받는 레지던트 의사의 수는 전체 의사 졸업생의 약 4~5%에 불과합니다.

고도의 자격을 갖춘 인력이 부족하기 때문에 거의 모든 전공의들은 졸업 후 중앙 병원이나 3차 병원에서 근무합니다. 현재 3차 병원을 포함한 모든 병원에서 전공의 부족 현상이 심각하며, 신규 채용이 필요한 상황입니다.

하노이 국립 의과대학이 최근 30여 곳의 중앙 및 지방 병원(바흐마이, E, 중앙 어린이 병원, 응에안, 푸토, 탄화 등)을 대상으로 실시한 설문조사에 따르면 2026년과 2027년에 필요한 전공의 수는 약 7,500명에 달할 것으로 예상되며, 일부 병원에서는 최대 400명의 전공의를 채용해야 할 것으로 나타났습니다.

탄화성 보건국장인 레 반 꾸엉 박사는 지역 관리 사례를 바탕으로, 도 차원의 수요를 적절히 충족시키기 위해서는 현재 4~5% 수준인 전공의 비율을 향후 10%까지 높이는 것을 목표로 삼아야 한다고 주장합니다. 그러나 이를 위해서는 전공의들을 위한 재정 지원 체계를 마련하고, 인력의 합리적인 배분 문제를 해결해야 한다는 전제 조건이 있습니다.

최근 몇 년 동안 당과 국가, 국회, 정부는 병원의 인력 수요 외에도 의료 인력 개발에 특별한 관심을 기울이고 이를 적극적으로 추진해 왔으며, 보건 부문이 양적, 질적 균형을 확보하기 위해 의료 인력 개발에 집중하도록 지시하는 여러 중요 문서를 발표했습니다. 특히, 고품질 전문 의료 인력을 양성하고, 이중 지방 정부 모델에 따라 면 단위 보건소 의료 인력을 양성하는 데 중점을 두도록 했습니다.

의사 레지던트 교육의 전면적인 개혁.

베트남은 사회적 수요를 충족하기 위한 전문의 수 증가와 국제 사회 통합을 위한 의료 서비스의 질 확보라는 두 가지 과제에 직면해 있습니다. 따라서 전공의 수련 모델의 변화가 필요합니다.

중앙산부인과병원, 중앙치과악안면병원, E병원, 중앙피부과병원 등 병원장들은 전공의 수련 개혁의 "기회"에 대해 모두 적기라는 데 동의합니다. 그러나 정원 증원, 수련 프로그램 재구조화, 수련 방법 및 기간 개편, 입학 및 졸업 시험 규정, 강사 자격 기준, 실습 시설 조건 등을 포괄하는 수십 년에 걸친 매우 상세한 로드맵이 필요합니다. 전공의 수 증가가 필요하지만, 가장 중요한 것은 입학생의 자질 관리입니다.

베트남 국립 하노이 의과대학 총장이자 교수, 의사, 국민의사인 레 응옥 탄 박사는 사회적 요구와 국제적 통합에 부응하기 위해 의료 인력 양성에 대한 포괄적이고 동시적인 개혁이 필요한 시점이라고 믿습니다.

탄 씨는 전공의 교육이 전문 기술 개발에 있어 매우 중요한 단계라고 강조했습니다. 따라서 그는 역량 평가를 위한 국가고시를 신설하여 학생들이 전공 분야와 실습 병원을 선택하는 기준으로 삼을 수 있도록 하는 로드맵을 제안했습니다. 이는 투명성과 공정성을 확보할 뿐만 아니라 양질의 의료 자원을 보다 합리적으로 배분하는 데에도 도움이 될 것이라고 설명했습니다. 이에 따라 학부 교육 기간은 6년, 대학원 교육 기간은 전공 분야에 따라 3년에서 5년으로 연장될 것이라고 밝혔습니다.

하노이 의과대학 총장인 응우옌 후 투 교수는 같은 견해를 공유하며, 전 세계적으로 전공의 교육 방식이 많은 변화를 겪어왔다고 생각한다. 전공의 교육은 4~5년 동안 지속되는 심층적인 전문 교육으로 정의되어야 하며, 그에 맞춰 입학 기준도 조정되어야 한다. 현재 국가 의사협회는 2027년 말부터 전국적인 역량 평가 시험을 시행할 준비를 하고 있으며, 교육기관들은 이 두 가지 시험을 통합하여 활용할 수 있을 것이다.

껀토 의약대학교 총장인 응우옌 쭝끼엔 교수는 개혁을 시행하려면 로드맵이 반드시 필요하지만, 통합을 원한다면 더 이상 미룰 수 없다고 생각합니다. 그는 학생들의 부담을 줄이고, 자원을 절약하며, 경영 효율성을 높이기 위해 역량 평가 시험, 전문의 양성 입학 시험, 전문 자격증 발급을 통합할 것을 제안했습니다.

응우옌 찌 툭 보건부 차관은 2025년 고등교육법에 전공의라는 명칭이 처음으로 법으로 명시되었다고 밝혔습니다. 이 법은 보건 분야의 전공의 및 전문의 학위 수여 고급 전문의 교육 과정을 보건부 장관이 지도, 조직 및 관리하도록 규정하고 있습니다. 따라서 보건 분야 교육 실습 조직을 규정하는 정부령 제111/2017/ND-CP호를 시급히 개정하고, 전공의 및 전문의 학위 수여 보건 분야 고급 전문의 교육 과정의 조직 및 시행에 대한 지침을 신속히 마련해야 합니다. 이는 교육의 질 관리를 강화하고 질을 보장하지 않는 새로운 교육 프로그램의 확산을 방지할 것입니다.

현재 전공의 수련을 위한 법적 틀 마련이 중요한 단계에 접어들고 있습니다. 보건부는 전공의 수련 프로그램의 조직 및 관리에 관한 지침을 발표할 예정이며, 이 지침은 두 가지 핵심 요소에 중점을 둘 것입니다. 첫째는 각 전문 분야별 표준화된 수련 프로그램이고, 둘째는 각 시설의 역량에 기반한 실습 병원 기준입니다.

후에 의약대학(Hue University) 총장인 응우옌 부 꾸옥 후이(Nguyen Vu Quoc Huy) 교수는 전문의 양성 지침이 공통된 역량 기준을 마련하되, 각 전문 분야와 수련 기관의 특성에 따라 유연하게 적용될 수 있도록 해야 한다고 주장합니다. 일부 전문 분야는 국제적인 모델처럼 더 긴 수련 기간이 필요하므로, 베트남은 경직된 틀을 적용하기보다는 단계별로 수련 기간을 조정하는 방식을 도입해야 한다는 것입니다.

충의

출처: https://nhandan.vn/doi-moi-dao-tao-nhan-luc-chat-luong-cao-nganh-y-te-post959862.html