시험 제도 개혁은 철저하게 이루어져야 한다.

최근 치러진 고등학교 졸업시험은 큰 차질 없이 전반적으로 엄숙하고 안전하게 진행되었습니다.

교육과정과 시험 방식을 전환하는 데 1년이 걸린 만큼, 교육 훈련 분야의 노력은 인정받을 만하다.

올해 고등학교 졸업시험 문제 출제 방향도 긍정적인 조짐을 보이고 있다. 모든 과목에서 암기 위주의 문제 출제 비중이 점차 줄어들고, 지식의 응용력과 학생들의 자기표현 능력을 더욱 중시하는 방향으로 나아가고 있다.

2026년 고등학교 졸업시험과 관련하여 가장 주목할 만한 문제는 아마도 문학 과목일 것입니다. 시험은 '개방형' 형식을 지향하지만, 문제 구성 방식 때문에 학생들이 익숙한 패턴에 빠질 가능성이 있습니다. 즉, 어려움을 극복하고 성공을 이뤄낸 노력을 칭찬하는 내용과, 그 답에서 도덕적 교훈을 이끌어내는 방식입니다.

시험이 학생들에게 목표가 되는 모델을 암묵적으로 제시할 때, 독립적인 사고의 여지는 줄어듭니다. 많은 학생들이 쉽게 그 모델과 같은 방식으로 글을 쓰며, 노력과 연습, 그리고 꿈을 품고 살아가야 한다는 점을 강조합니다. 물론 이러한 주장이 틀린 것은 아니지만, 진정한 사고에서 나온 것인지 아니면 미리 연습해 둔 문구에 불과한 것인지 분별하기는 어렵습니다.

이러한 시험 형식으로는 채점이 쉽지 않습니다. 교육부는 "채점 기준표와 주관식 답변을 활용"하여 채점하도록 요구하지만, "주관적"이라는 것은 어느 정도까지 허용되어야 하는지, 다양한 해석을 어느 정도까지 수용해야 하는지, 그리고 창의적인 추론과 임의적인 추측을 어떻게 구분해야 하는지는 간단한 문제가 아닙니다.

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국가고시는 단순히 "흥미로운" 또는 "시의성 있는" 주제인지 여부로 평가될 수 있는 것이 아니라, 응시자들을 측정하고 평가하며 차별화할 수 있어야 합니다. 채점 기준이 명확하지 않으면 채점관들은 혼란에 빠질 수밖에 없고, 시험 결과는 응시자의 지역적 배경, 삶의 경험, 정보 접근성 등에 영향을 받을 수 있습니다.

따라서 문학 과목의 점수 분포는 예상대로 흘러갈 것으로 보입니다. 평균 점수가 대부분을 차지하고, 평균 이하 점수는 많지 않으며, 우수/최우수 점수는 매우 적을 것으로 예상됩니다. 주목해야 할 점은 7~8점대 점수 분포의 차이와 8.5점 이상을 받은 답안지의 수입니다. 평균 점수 분포가 넓은 반면 고득점자가 적다면, 이는 시험이 학생들이 낮은 점수를 피하도록 도와주는 데는 효과적일 수 있지만, 독립적인 사고 능력을 제대로 측정하지는 못한다는 것을 의미합니다. 만약 '주관식' 시험이 결국 유사한 답안으로 이어진다면, 시험 개혁은 기대에 미치지 못한 것입니다.

그러므로 시험 개혁은 평가 기법과 병행되어야 한다는 것이 핵심입니다. 질 높은 시험은 학생들의 참여를 유도할 뿐만 아니라 그들의 능력을 정확하게 측정해야 합니다. 시험은 다양한 학생 집단을 대상으로 난이도, 차별성, 신뢰도, 그리고 학생들의 학업 능력 이상의 장벽이 없는지 등을 평가하여 검증해야 합니다. 특히 문학 시험의 경우, 논증 요건은 고등학생들의 삶의 경험, 실생활 지식, 그리고 추론 능력에 적합해야 합니다.

시험 후 각 과목별 점수 분포는 시험 문제의 질과 채점 과정을 검토하는 데 중요한 자료입니다. 점수 분포만으로는 모든 것을 설명할 수는 없지만, 시험이 너무 쉬웠는지 어려웠는지, 응시자들을 효과적으로 구분했는지, 그리고 고등학교 졸업을 공정하게 인증하고 대학 입학에 필요한 신뢰할 수 있는 정보를 제공하는 두 가지 목적을 모두 달성했는지 여부를 판단하는 데 도움이 될 수 있습니다.

시험 제도 개혁은 절대적으로 필요하지만, 개혁이 많을수록 더욱 엄격해야 합니다. 개혁된 시험 문제는 단순히 영감의 원천이 '자유로운' 것에 그쳐서는 안 됩니다. 사고의 자유를 보장하고, 채점 기준이 명확하며, 응시자의 자질을 공정하게 측정할 수 있어야 합니다.

호앙 응옥 빈 박사
전 교육훈련부 직업교육국 국장

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(출처: NLDO)

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