Tran Thanh Nam 부교수(베트남국립대학교 사범대학, 하노이)에 따르면 견학은 완전히 새로운 경험을 제공하여 학생들의 이해력과 삶의 기술을 향상시키는 데 도움이 됩니다. 그것은 팀워크, 의사소통, 문제 해결, 사고력 향상, 보다 적극적인 학습자가 되는 것입니다.
아이들은 다양한 환경에 노출되어 있습니다. 거기에서 동물에서 식물, 역사 지식에서 자연 과학에 이르는 주제를 통해 창의성과 세계에 대한 이해를 자극합니다.
“학업 압박이 심한 세상에서 현장 학습은 학생들이 스트레스를 해소하고 정신 건강의 균형을 재조정하며 기억에 남을 추억을 많이 만들어 학생들 사이를 연결하는 기회입니다. 어린 나이에 맺어진 관계가 더 단단하게 성장할 수 있는 힘이 된다”고 말했다., 남씨가 말했다.
Tran Thanh Nam 부교수.
새로운 땅의 소풍은 항상 아이들이 안전지대에서 벗어나 위험에 직면하고 케이블카에 앉아야 하지만 높은 곳이 두려운 것과 같은 두려움을 극복하게 합니다. 이것은 또한 교사가 아이들이 용감하게 직면하고 의지력과 탄력성을 연습하도록 도울 수 있는 좋은 기회입니다.
예를 들어, 케이블카를 타는 대신 자녀가 걷도록 격려하십시오. 개울을 만났을 때 우리는 아이들에게 물을 관찰하는 방법, 얕은 물, 안전한 흐름, 미끄러지지 않는 발판을 찾는 방법을 가르쳐야 합니다. 이러한 실제적인 경험은 삶의 "높은 산과 깊은" 상황에 직면하여 용기와 평온함을 형성할 것입니다.
그러나 Tran Thanh Nam 부교수는 견학을 계획하는 것은 특히 감독할 부모가 없는 어린 학생들에게 항상 잠재적인 안전 위험이 있다고 경고했습니다.
관광 장소에서의 사고 및 부상 문제뿐만 아니라 도중 교통 사고, 재산 절도, 오해로 인한 다툼 또는 다른 건강에 대한 긴급 상황과 같은 다른 많은 위험이 있습니다.
모든 피크닉 중에 명심해야 할 안전 수칙은 다음과 같습니다.
첫째, 각 학년의 학생들의 나이에 적합한 교육 장소와 활동을 선택하십시오. 안전을 보장하기 위해 방문할 적절한 장소를 선택하는 것뿐만 아니라 학교는 지형, 기후, 인프라, 교통 및 날씨에 대해 미리 파악하여 적합한 차량 및 장비를 준비해야 합니다.
둘째, 일정, 위치, 상황 및 가능한 위험 수준, 위험 관리 프로세스에서 투어를 위한 세부 계획입니다. 다음은 경험이 풍부한 피크닉 주최자의 평가 및 선택, 비상 상황을 제어하고 처리하는 기술, 경험이 풍부한 교사를 공동 감독하도록 지정하는 것입니다.
셋째, 옷, 안전벨트, 앞유리, 손전등 등의 안전장치를 각 학생에게 반드시 비치하도록 합니다.
넷째, 식량과 식수의 안전한 공급원을 확보하십시오. 학생들이 여행을 마칠 수 있는 충분한 에너지와 건강을 가질 수 있도록 식품 원산지를 완전히 준비하고 확인하십시오.
다섯째, 학생 개개인의 식별 기호와 접촉 방법을 철저히 이해해야 합니다. 그들은 규율, 위험한 상황에서 친구를 만나거나 목격할 때 처리할 절차, 연락처 전화번호 기억, 연락 방법 및 도움을 청하는 기술에 대해 정기적으로 상기시켜야 합니다.
"고학년 학생들과 함께 각 아동의 안전을 보장하기 위해 정기적인 의사소통의 원칙에 동의하고, 현장 학습을 조직하는 담당자가 신속하게 조치를 취할 수 있도록 긴급 상황에 대한 즉각적인 업데이트가 필요합니다. 교사도 학생이 여행하는 동안 학부모에게 최신 정보를 제공해야 합니다." 남 씨가 말했다.
Nguyen Diep Ha 선생님(하노이 Hoan Kiem 중등 학교의 학교 심리학 컨설턴트)은 아이들이 소풍을 가는 것을 금지하면 아이들이 자연 환경과 상호 작용하고 서로 친구, 교사와 유대감을 형성할 기회를 잃게 될 것이라고 말했습니다.
아이들은 그룹에서 물러나고 분리되며 자존감이 낮을 수 있습니다. 부모가 해야 할 일은 소풍을 시작하기 전에 자녀가 생활 기술, 생존 기술(수영, 소방, 길을 잃었을 때 해야 할 일...)을 갖추도록 돕는 여건을 조성하는 것입니다.
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창조
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