아이들이 말없이 절망에 빠지도록 내버려 두지 마세요.

최근 한 고등학생이 장기간 학교 폭력에 시달리다 스스로 목숨을 끊었다는 보도가 나오면서 사회에 큰 충격을 안겨주고 있다.

그리고 사회를 더욱 괴롭히는 질문은 바로 이것입니다. 왜 그 아이는 아무도 모르게 그렇게 오랫동안 고통받았을까요? 왜 그 고통의 징후들은 발견되지 않았을까요? 왜 그 학생은 도움을 구하는 대신 절망에 빠지는 길을 택했을까요?

부인할 수 없는 사실은, 많은 경우 학교 환경은 여전히 ​​학생들의 감정과 심리적 안녕을 간과한 채 행동 관리에만 지나치게 집중하고 있다는 점입니다.

실제로 담임 교사들은 학생 기록, 성적, 근무 평가와 관련하여 상당한 압박을 받지만, 학생들의 미묘한 심리적 변화를 알아차릴 시간과 능력이 부족합니다.

한편, 어른들 사이에서는 "별일 아니니 대수롭지 않게 생각하자"거나 "심각한 일은 아니다"라는 인식이 여전히 만연해 있습니다. 어떤 경우에는 학생들이 불평할 때 "그냥 무시해 봐", "애들이 장난치는 거야", 또는 "너무 예민하게 반응하지 마"라고 조언하기도 합니다.

교사, 부모, 심지어 교육 행정가들까지 학생들의 말을 듣기만 하고 진정으로 귀 기울이지 않거나, 관찰하지 않고 보기만 하거나, 성적만 매기고 학생들의 학습에 대한 흥미와 노력을 간과한다면, 의도치 않은 방치가 얼마나 큰 영향을 미칠까요? 이러한 방치는 많은 학생들에게 외로움과 무력감을 안겨줍니다.

학교 폭력의 근본 원인을 해결하기 위해서는 사건이 발생하기만을 기다려서는 안 됩니다. 예방, 조기 발견, 그리고 심리적 지원을 위한 강력한 체계를 구축하는 것이 더욱 중요합니다.

안전한 학교란 단순히 카메라를 설치하거나 엄격한 규칙을 세우는 것만이 아닙니다. 학생들이 판단받을까 두려워하지 않고 진실을 말할 수 있는 환경을 만드는 것입니다. 학생들이 자신의 의견이 존중받고, 보호받고, 인정받을 것이라고 믿을 때, 비로소 용기를 내어 목소리를 낼 수 있습니다.

담임교사는 단순히 규율을 관리하는 사람이 아니라 교실의 "감정 조절자"로 여겨져야 합니다. 학생들의 시선 회피, 평소와 다른 위축, 미묘한 "긴급 구조 요청" 신호 등을 알아차릴 수 있을 만큼 가까이 있어야 합니다.

이를 위해서는 교사들이 기본적인 상담 기술, 심리적 위험 요인 식별 방법, 학교 폭력 상황 대처 방법에 대한 훈련을 받아야 합니다.

부모는 아이에게 "오늘 몇 점 받았니?"라고만 물어봐서는 안 됩니다. 더 중요한 것은 아이가 행복한지, 아픈 곳은 없는지, 두려워하는 것은 없는지 물어봐야 한다는 것입니다.

더 나아가, 학교는 학생들이 자신의 의견을 표현하고, 폭력을 거부하며, 긍정적인 또래 집단과 관계를 맺고, 효과적인 심리적 지원을 구할 수 있도록 가르쳐야 합니다. 학교-가정-학생으로 구성된 "3대 보호 체계" 모델을 조속히 시행해야 하며, 이 모델은 교육적 효과와 학생들의 정신 건강 관리에 중점을 둔 역동적인 모델이어야 합니다.

이 모델에서 학교는 문제를 파악하고 개입하는 역할을 하고, 부모는 동행하고 지원하는 역할을 하며, 학생들은 적극적으로 서로 정보를 공유하고 서로를 지원하는 역할을 합니다.

이 세 가지 요소가 긴밀하게 연결될 때, 학생들이 방치될 위험이 크게 줄어들고, 문제점을 신속하고 효과적으로 발견하고 해결할 수 있습니다.

학교 폭력에 대해 이야기하기 전에 또 다른 비극적인 사건이 발생하기를 기다리지 마십시오. 지금 행동하십시오. 학생들의 말에 더 귀 기울이고, 그들을 더 자세히 관찰하고, 더 일찍 개입하고, 올바른 방식으로 사랑을 보여주십시오.

만약 우리가 공감이나 존중, 진심이 담긴 눈빛 없이 학생들을 바라본다면, 그들의 고통에 공감하고, 함께 나누고, 해결해 주는 것은 어려울 것입니다.

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후인 반 손

출처: https://tuoitre.vn/dung-de-tre-phai-tuyet-vong-trong-im-lang-2026052809340393.htm