STEM과 STEAM 교육은 무엇이고, 서로 다르며, 어떤 효과가 있나요?

호치민시 탄포 유치원의 STEM 교실에 있는 미취학 아동들

STEM은 과학(Science) , 기술(Technology), 공학(Engineering), 수학(Math)의 약자입니다.

교육훈련부 교육커뮤니케이션센터의 "새로운 교양 교육 프로그램에서의 STEM 교육 " 기사에 따르면, STEM은 학습자들에게 과학, 기술, 공학, 수학 분야의 지식과 기술을 학제적 접근 방식으로 제공하고, 학습자들이 일상생활에서 문제를 해결하는 데 활용할 수 있도록 하는 교육 과정입니다. STEM은 네 가지 개별 과목을 가르치는 대신, 실용적인 활용을 기반으로 하는 통합적인 학습 모델로 통합합니다.

교육훈련부는 STEM 구현에 관한 문서 3089호에서 다음과 같이 정의합니다. "STEM 교육은 학생들에게 실제 적용과 관련된 과학적 지식을 갖추도록 하는 것을 목표로 하는 교육 방식입니다. STEM 주제 수업의 내용은 비교적 완전한 문제 해결과 관련이 있으며, 학생들은 학습에 적극적이고 주도적으로 참여하여 방금 배운 지식을 문제 해결에 적용하는 방법을 배우게 됩니다. 이를 통해 학생들의 자질과 능력 형성에 기여합니다."

STEAM은 과학(Science), 기술(Technology), 공학(Engineering), 예술(Art), 수학(Math)의 약자입니다.

STEAM 교육은 예술과 전통적인 STEM 과목(과학, 기술, 공학, 수학)을 결합한 학제간 교육 개념입니다.

수학자 Tran Nam Dung 박사(왼쪽 표지)가 부모들과 대화하고 있다.

그렇다면 STEM과 STEAM 교육 활동은 비슷한가요, 아니면 다른가요?

Thanh Nien 신문 기자와의 인터뷰에서 베트남 AMO 수학 경시대회 위원장이자, 호치민시 국립대학교 영재고등학교 부교장이며, 이 학교의 STEAM 프로그램 개발 전문가이고, 현재 Albert Einstein School의 수학-STEM 재능(AIMS) 프로그램 컨설턴트인 수학 박사 Tran Nam Dung은 "기본적으로 STEM과 STEAM 교육 활동은 같습니다."라고 말했습니다.

"초기 개념은 과학, 공학, 기술, 수학 분야를 연결하는 교수-학습의 학제적 접근법인 STEM이었습니다. 이후 예술을 더한 STEAM을 포함한 다양한 변형이 있었습니다. 하지만 우리는 여전히 습관적으로 STEM을 사용합니다. 교육훈련부 프로그램도 STEM을 명시하고 있습니다. 하지만 핵심은 STEAM입니다. 우리는 항상 제품의 미적 측면에 주의를 기울이기 때문입니다."라고 Tran Nam Dung 박사는 말했습니다.

STEM 학습이란 무엇일까요? 복잡하고 진보된 지식에 관한 것인가요?

최근 6월 25일 호치민시에서 열린 "전문학교에서 공부하지 않고 명문대에 진학하려면 무엇을 공부해야 할까요?" 워크숍에서 풀브라이트 베트남 대학교 전 창립 총장 담 빅 투이 씨는 많은 부모들이 자녀가 STEM을 공부하면 복잡하고 어려운 내용을 모두 배우는 것이며, "이런저런 문제 푸는" 학생들만 이 프로그램을 수강한다고 생각한다고 말했습니다. 하지만 그녀는 교육의 목표는 학생들이 사고력, 추론력, 논리적 능력을 기르도록 돕는 것이며, 일반 학교에서 STEM을 가르치는 것은 학생들이 호기심을 유지하고 질문하는 방법을 배우며 문제 해결 방법을 찾는 데 도움이 되기 때문에, 우리의 사고방식을 점진적으로 바꿔야 한다고 강조했습니다.

이를 설명하기 위해, 투이 씨는 대학생을 모집하러 갔을 때, 채용 담당자가 지원자들에게 종이비행기를 접어서 던지며 어떤 비행기가 가장 멀리 날 수 있는지 알아보라고 했다고 말했습니다. 당시 기술적인 질문은 종이비행기를 어떻게 그렇게 멀리 날릴 수 있느냐는 것이었습니다. STEM 교육은 이처럼 간단한 것에서 시작됩니다.

아이들은 교실에서만 STEM에 대해 배우는 것이 아니라, 교실 밖에서 다양한 활동을 통해서도 STEM에 대해 배웁니다.

또 다른 날, 고등학생들은 얕은 호수로 가서 여러 조로 나뉘었습니다. 각 조에는 종이, 신문지, 판지 등을 주어 배를 만들어 호수에 올라가 헤엄쳐 나갈 수 있도록 했습니다. 그런데 배 10척 중 9척은 수영을 못했고, 1척은 수영을 어려워했습니다. 수업 시간에 선생님은 이유를 묻고 이론을 설명했습니다. 배를 만들려면 물리 법칙과 수학 지식을 알아야 한다고 했습니다. 이를 통해 학생들은 STEM이 삶에 어떻게 적용되는지 이해할 수 있었습니다.

수학자 Tran Nam Dung 박사는 "STEM은 좋은 아버지와 매우 가깝습니다. 아버지는 목공에서 전기 제품에 이르기까지 가족의 모든 것을 고칠 수 있습니다. 이것이 STEM의 응용입니다."라고 비유했습니다.

덩 선생님은 STEM 학습과 실습을 병행하도록 권장합니다. STEM 학습은 수학과 물리 같은 과목에만 국한되지 않습니다. 실험실이나 창작 공간뿐 아니라 외부에서도 학습해야 합니다. 예를 들어, 학생들은 초대장을 디자인하고, 배경을 꾸미고, 친구들과 함께 학교 마당 정원에 자동 물주기 시스템을 만들어 볼 수 있습니다.

나비콩 꽃에서 물의 색 변화를 실험하는 STEM 활동에 참여하는 어린이들

담 빅 투이 씨는 STEM을 공부할 때 학생들이 여러 과목을 병행해서 공부해야 한다고 생각합니다. 예를 들어, 어떤 학생들은 공학과 과학 공부에는 매우 뛰어나지만, 발표와 말하기에는 불리합니다. 따라서 STEM을 배우는 것이 중요한 것이 아니라, 사고하는 법, 언어로 설명하는 법, 에세이를 쓰는 법을 배우는 것이 중요합니다. 이를 통해 학생들이 새로운 환경에서 우위를 점하고 경쟁력을 갖출 수 있도록 돕습니다.

2023년 5월, 호치민시 교육훈련부는 2023-2024학년도 1학기에 1군, 3군, 푸년군, 탄빈군, 호크몬군의 초등학교에서 STEM 교육 활동을 시범적으로 실시할 것이라고 발표했습니다.

각 교육훈련부는 다양한 시설, 교사, 학생을 선정한다는 원칙에 따라 시범 프로그램에 참여할 최소 5개 초등학교를 선정할 것입니다.

초등학교에서는 STEM 수업(일반 교육 프로그램의 수업 내용에 통합), STEM 체험 활동, 과학 및 기술 연구 활동에 대한 익숙해짐 등 세 가지 형태로 프로그램을 시범적으로 운영합니다.

소스 링크: https://thanhnien.vn/giao-duc-stem-steam-la-gi-co-khac-nhau-tac-dung-the-nao-185230701191036425.htm