알파 세대 교육

14-10, 응용 3 — 아이들은 기술에 빠르게 접근하기 때문에 AI를 통해 지능적이고 효과적으로 학습할 수 있는 능력을 갖출 수 있도록 지도하는 것이 필요합니다. 사진: THU HA

이는 기술을 통합하는 것뿐만 아니라 소프트 스킬 교육, 비판적 사고, 디지털 세계와 현실 세계의 균형을 맞추는 능력을 겸비한 교육 에 대한 시급한 필요성을 제기합니다.

아이들이 AI 의 세계를 접할 때

어느 주말 저녁, 안하이 구에 사는 린 치(9세)는 미드저니(Midjourney, 이미지를 생성하는 AI 애플리케이션으로 사용자가 텍스트 설명을 바탕으로 독특한 예술 작품을 만들 수 있도록 함)를 사용하여 방금 그린 그림을 어머니에게 보여주었습니다. 그림에 대한 느낌과 생각을 묻자, 린 치는 순진하게 "엄마, 이거 간단해요. 몇 단계만 거치면 완성할 수 있어요."라고 말했습니다.

린 치의 어머니인 팜 티 호앙 하이 씨는 이렇게 말했습니다. "아이가 기술에 빠르게 접근하는 모습을 보니 기쁩니다. 아이는 기술을 갖추고 배운 것을 잘 적용할 수 있으니까요. 하지만 아이가 앱을 사용하여 그림을 그릴 때 탐구심, 열정, 아름다움에 대한 열정이 없다면 예술적 결과물을 만들고 가꾸는 과정의 가치를 이해하지 못할 것 같아 걱정입니다. 기술은 아이가 작품을 빨리 완성하는 데 도움이 될 수 있지만, 저는 아이가 예술의 아름다움을 이해하고 진정한 감정을 느끼기를 바랍니다."

14-10, 응용 5 — 교수-학습 과정에 기술을 적용하면 수업이 더욱 생생해지고, 지식이 더욱 다양해지며, 학생들의 흥미도 향상에 도움이 됩니다. 사진: 응우옌 타이 빈 중학교(리엔 치우 구)에서 진행된 STEM 체험 활동. 사진: 투 하

이는 하이 씨만의 걱정이 아니라, 아이들이 디지털 기술과 AI 애플리케이션에 일찍 노출될 때 많은 부모들이 공통적으로 겪는 걱정입니다. 디지털 시대에 아이들이 현대 기술을 경험하게 하는 것은 필수적이지만, 적절한 지도가 없다면 아이들은 현실 생활에서 쉽게 분리되어 전반적인 발달에 영향을 미칠 수 있습니다.

일반적으로 도시 내 학교에서는 AI를 교수·학습에 적용하는 다양한 교육 활동이 이루어지고 있습니다. 훙 브엉 초등학교(하이쩌우구) 도티레 교장은 AI를 교수·학습에 적용하면 수업이 더욱 생동감 있게 진행될 뿐만 아니라, 학생들이 지식에 빠르고 다양하게 접근할 수 있고 수업 내용 또한 더욱 흥미진진해진다고 말했습니다.

하지만 레 씨는 교사들에게 현실에서 재현하기 어려운 콘텐츠에만 AI를 적용하도록 권장합니다. "나무, 꽃, 새, 익숙한 사물… 아이들은 감각으로 보고, 만지고, 느껴야 합니다. 현실 세계에서의 경험이 아이들이 배우는 가장 좋은 방법입니다."라고 레 씨는 강조했습니다.

AI를 교실에 제대로 도입하려면 어떻게 해야 할까?

치랑 초등학교(안하이 구) 교장인 타이 비 린(Thai Vi Linh) 씨는 AI 애플리케이션이 교수·학습에 많은 긍정적인 변화를 가져온다고 평가하며, AI가 교육에 점점 더 많이 통합됨에 따라 교사의 역할 또한 지식 전달자에서 교육자, 학습 활동 기획자, 리더로 점차 변화하고 있다고 말했습니다. 교사는 수업을 지원하기 위해 AI를 적절하게 활용하는 방법을 알아야 하지만, AI가 생성한 콘텐츠에만 의존해서는 안 됩니다. 또한, 교사 스스로도 전문 지식과 기술적 역량을 끊임없이 학습하고 향상시켜야 합니다.

14-10, 응용 7 — AI가 제대로 활용되면 교육과 학습에 많은 이점을 가져다줄 것입니다. 사진: 2025년 로봇 창작 경진대회에 참가하는 고등학생들. 사진: THU HA

린 씨는 또한 AI를 교육에 조기에 도입하는 것이 필요하지만, 엄격한 관리가 필요하다고 강조했습니다. AI는 완벽하게 정확하지 않으며, 검증되지 않을 경우 오류가 발생할 위험이 항상 존재하기 때문입니다. 특히 정보를 비교, 분석, 평가할 충분한 기술이 없는 학생들에게는 더욱 그렇습니다.

린 씨는 "AI는 단지 지원 도구일 뿐, 사람들을 가르치고, 학습에 대한 열정을 불러일으키고, 학생들이 공감과 격려로 어려움을 극복하도록 이끄는 교사의 역할을 대체할 수는 없습니다."라고 말했습니다.

AI를 교수-학습에 적용하는 것은 많은 이점을 제공하지만, 동시에 많은 과제를 안고 있습니다. 다낭 공과대학교 정보기술학부 강사인 찐 콩 주이 박사는 학생들이 AI를 사고를 지원하고, 제안하고, 분석하고, 문제를 확장하는 도구로 활용하도록 지도해야 하지만, 자신의 학습 결과에 대한 책임도 스스로 져야 한다고 말했습니다.

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AI가 교사의 역할을 대체하는 것에 대해 크게 걱정하지 않습니다. 교육은 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라, 인격을 함양하고, 영감을 불어넣고, 삶의 가치를 지향하며, 학생들의 사고력과 감성 능력을 개발하는 것이기 때문입니다. 이러한 것들은 사람들, 특히 교사들의 이해, 감정, 그리고 삶의 경험을 통해서만 온전히 실현될 수 있습니다.
타이 비린 씨
치랑 초등학교 교장

중요한 것은 AI를 금지하는 것이 아니라, 학생들에게 AI를 통해 지능적이고 윤리적으로 학습하는 방법을 교육하는 것입니다. 이때 교사의 역할은 전달자에서 사고의 안내자이자 훈련자로 변화합니다. 교사는 학생들이 AI에 대해 제대로 질문하고 정보와 지식을 구분하도록 지도해야 합니다. 감정, 협력 기술, 그리고 실제적인 의사소통을 연습할 수 있도록 체험 활동과 그룹 토론을 통합해야 합니다. 학생들이 AI를 활용하여 해결책을 찾도록 하되, AI의 결과를 스스로 분석, 비교, 평가하도록 함으로써 AI를 수업에 비판적으로 통합할 수 있습니다.

"학부모들은 걱정하기보다는 학교와 협력하여 균형 잡힌 학습 환경을 조성해야 합니다. AI는 아이들의 더 빠른 탐구를 도울 수 있지만, 여전히 중심은 인간입니다. 오직 인간만이 감정, 가치관, 그리고 책임을 가지고 있습니다."라고 트린 콩 두이 박사는 강조했습니다.

출처: https://baodanang.vn/giao-duc-the-he-alpha-3306688.html