선생님들은 매우 다르게 가르칩니다.

교사들은 새로운 프로그램을 통해 어떻게 혁신하고 창의력을 발휘해야 할까요? 수년간 새로운 프로그램을 통해 가르치고 공부해 온 교사들의 이야기를 공유하고 살펴봅니다.

학생들과 함께 "트렌드를 따라잡자"

최근 호치민시 교육훈련부가 주최한 5학년 베트남어 교과서 교육 세션에서 후에 대학교 교육대학 초등 교육 학부 선임 강사인 쩐 티 꾸인 응아 박사는 다음과 같은 이야기를 들려주었습니다. 초등학교 교사들을 위한 교육 세션에서 화면에는 그림 수업이 나왔습니다. 학생들에게 좋아하는 만화를 소개하는 글을 쓰도록 하기 전에, 교사는 학생들에게 음악을 듣고 만화의 이름을 맞히는 게임을 하게 했습니다. 응아 박사는 초등학교 교사들에게 돌아서서 "이 영화가 무슨 영화인지 아는 사람 있나요?"라고 물었고, 많은 학생들이 고개를 저었습니다. 새 프로그램의 베트남어 교과서에는 4학년과 5학년에 심화 읽기 시간이 있는데, 응아 박사가 교사들에게 "요즘 아이들은 어떤 책을 좋아하나요?"라고 물었을 때 많은 학생들이 답을 하지 못했습니다. 교사들이 학생들에게 좋은 책을 추천하고, 읽은 내용을 메모하고, 교사 및 친구들과 공유하는 부분 또한 많은 교사들이 간과하고 있습니다.

호치민시 칸조구 탄안초등학교 교사들이 5학년 교과서 연수에 참석하고 있다.

응아 박사는 2024-2025년 새 학년도부터 5학년을 가르치게 될 교사들에게 가장 먼저 강조하고 싶은 것은 학생들과 함께 과감하게 "트렌드를 따라잡는 것"입니다. 교사들이 아이들의 세계 에 진정으로 들어가 아이들이 어떤 영화를 보고, 어떤 노래를 듣고, 어떤 책을 읽는지 알게 되면, 수업에서 한 가지 세부 사항만 언급해도 학생들은 흥분에 "오" 하고 반응하고, 수업은 그 순간부터 흥미진진해질 것입니다. 다음으로, 응아 박사는 교사들에게 수업 시작 전 워밍업 시간을 과소평가해서는 안 된다고 강조합니다. 3~5분 정도밖에 걸리지 않지만 매우 중요합니다. 학생들에게 흥미를 유발하고 수업에 대한 몰입을 높이는 부분이기 때문입니다. 행복한 학생, 행복한 교사는 행복한 수업, 행복한 학교를 만듭니다. 새로운 교육 과정은 교사의 새로운 사고방식, 학습자에 대한 새로운 사고방식, 학생들이 읽고 이해하는 텍스트에 대한 새로운 사고방식을 요구합니다.

여름방학을 한 달 이상 투자해 새로운 교과서를 공부하세요

2024-2025년 새 학년은 29세의 Mai Ngoc Giau 교사가 Can Gio 지구(HCMC)의 Thanh An 초등학교에서 7년간 근무한 첫 해가 될 것입니다. "이전에 저는 4학년을 가르쳤습니다. 수학, 베트남어, 과학 등 모든 과목을 다루는 새로운 5학년 교과서를 공부하며 한 달 이상 여름 방학을 보냈습니다... 새로운 프로그램을 시작할 때 교사는 학생들에게 지식과 이해를 제공하기 위해 수업 내용을 주의 깊게 연구해야 한다고 생각합니다. 동시에 저와 같은 모든 교사는 이전 교사, 동료로부터 배우고 지식을 전달하는 효과적인 방법을 찾아야 합니다. 오늘날 학생들은 인터넷에서 쉽게 정보에 접근할 수 있지만 교사는 학생들이 올바른 정보를 얻을 수 있도록 안내해야 합니다."라고 Giau 교사가 말했습니다.

호찌민시 고밥구의 한 초등학교에서 오랫동안 담임 교사로 일해 온 한 여교사는 어느 시대든 교사의 사고방식은 항상 혁신과 창의성을 요구하며, 항상 학생들을 위한 것이어야 한다고 말했습니다. 그녀는 이렇게 말했습니다. "학생들에게 읽어야 할 책에 대해 몇 분만이라도 이야기하고 제안하는 것만으로도 학생들에게 독서 문화를 확산하는 데 도움이 될 수 있습니다. 콩나물 요리, 벼농사 등 간단한 실험을 몇 분만이라도 지도해 주는 것만으로도 학생들은 학교에 대한 흥미를 느끼고 학교에 가는 것을 좋아하게 될 것입니다. 선생님이 매일 이렇게 세세한 부분까지 신경 쓴다면 혁신은 그리 멀지 않은 곳에 있습니다."

학생들을 위해 매일 조금씩 노력하세요

7월 9일, 깐저(Can Gio)군 빈칸(Binh Khanh) 초등학교에서 열린 5학년 새 과학 교과서 교육에 참석한 기자의 질문에 빈찬(Binh Chanh)군 빈훙(Binh Hung) 초등학교(호치민시) 보티홍투(Vo Thi Hong Thu) 교감은 새 교과서가 학습자의 자질과 능력을 계발하고, 학생들이 끊임없이 창의력을 발휘하며 배운 내용을 삶에 적용하도록 돕는 방향으로 편찬되었다고 설명했습니다. 새 프로그램에 따른 과학 교육 방식은 학생들이 경험을 통해 배우고, 발견, 교류, 토론, 그리고 프로젝트 기반 학습을 통해 배우는 것을 목표로 합니다.

한 교사가 "시설이 부족한 곳에서 경험과 실습을 통해 어떻게 가르치고 배울 수 있을까요?"라고 질문했습니다. 푸뉴언 구(호치민시) 동바 초등학교 부교장인 보 티 미 한(Vo Thi My Hanh) 선생님은 실험 실습과 실험 관찰을 병행하는 것이 가능하다고 말씀하셨습니다. 예를 들어, 교사가 실험 모형을 제작하고 학생들이 시청할 수 있도록 영상을 녹화하는 것이 가능하지만, 이 또한 제한적이어야 한다고 덧붙였습니다. "교사들이 각 과목마다 조금씩 노력한다면 학생들의 눈에 띄는 변화를 볼 수 있을 것입니다. 교사들은 1학년부터 5학년까지 새로운 프로그램을 공부하는 학생들이 발표에 자신감을 갖고, 그룹 활동에서 용감해지는 모습을 관찰해야 합니다."라고 한 선생님은 말씀하셨습니다.

호치민시 10군 5학년 베트남어 교과서 교육에 참여한 교사들

교사의 자기주도 학습 능력 향상

깐조구 탄안 초등학교 딘 티 리우 교감은 학교에는 젊고 열정적인 교사들이 있으며, 항상 역동적이고 창의적이며 정보 기술을 신속하게 적용한다고 말했습니다. 이는 새 프로그램을 시행하는 데에도 유리한 요소입니다. 리우 교감은 "교육에서 교사의 창의성은 매우 중요합니다. 특히 새 프로그램을 동시에 시행할 때는 교사들이 교육훈련부의 전문성 개발 활동에 참여하는 것 외에도 끊임없이 자기 계발과 자기 학습 능력을 향상시켜야 한다고 생각합니다."라고 말했습니다.

깐조(Can Gio) 지역 교육훈련부 전문가인 보 티 킴 안(Vo Thi Kim Anh) 씨는 새로운 프로그램이 학생들의 주도성을 장려하고, 학생들의 능력과 자질을 개발하며, 현실에 기반한 교육을 제공한다고 말했습니다. "새로운 프로그램을 위해서는 교사의 인간적이고 객관적인 평가가 필수적입니다. 각 학생은 고유한 능력과 강점을 가지고 있기 때문에 모든 과목을 똑같이 잘 공부하도록 강요할 수는 없습니다. 교사가 학생들이 자신의 능력과 강점을 개발하고, 아직 성취하지 못한 기술을 더 열심히 노력하여 오늘이 어제보다 나아지도록 돕는 것이 중요합니다."라고 킴 안 씨는 말했습니다.

출처: https://thanhnien.vn/theo-chuong-trinh-moi-giao-vien-day-hoc-rat-khac-185240721204744715.htm