실제 교육 및 학습 경험에 따르면, 책이 수업 내용 및 학생들의 구체적인 학습 요구와 직접적으로 연결될 때 비로소 독서가 습관화되고 그 가치를 실현할 수 있습니다. 이러한 필요성을 바탕으로, 2021년부터 2025년까지 진행된 독서 문화 발전 사업 시행 기간 동안, 지방 교육청 은 학교 내 도서 배분을 교육 및 학습 활동과 더욱 밀접하게 연계하도록 재편했습니다. 학교 도서관을 확충하고, 교실 내에 책꽂이와 독서 공간을 마련하여 책이 수업 활동에 자연스럽게 녹아들도록 했습니다.
많은 교육기관에서 도서관은 더 이상 단순히 자료를 빌리고 반납하는 장소가 아니라, 열린 학습 공간으로 탈바꿈했습니다. 교사들은 학생들이 수업 주제와 관련된 자료를 찾고, 지식을 넓히기 위한 독서를 하고, 수업을 준비하고, 주요 과제를 완료하도록 지도합니다. 도립 소수민족 기숙 고등학교의 사서인 리우 티 투 히엔 씨에 따르면, 학생들이 스스로 책을 고르고 읽은 내용을 공유할 수 있을 때, 지식에 접근하는 데 더욱 능동적이 되고, 질문하는 방법을 알고, 책 속의 지식을 수업 내용과 연결하는 능력을 키우게 된다고 합니다. 따라서 독서는 수업 시간과 분리된 것이 아니라 학습 과정의 필수적인 부분이 됩니다.
이 지역에는 현재 초등학교부터 고등학교까지 400개가 넘는 학교가 있으며, 모든 학교에 교육 및 학습을 위한 도서관이 있습니다. 많은 학교들이 적극적으로 독서 공간을 개조하여 전통적인 도서관에서 친환경적인 모델로 전환함으로써 학생들이 쉬는 시간이나 방과 후에 책을 읽도록 유도하고 있습니다. 대부분의 학교 도서관에는 연령별로 분류된 1,000권 이상의 책이 비치되어 있어 학생들이 쉽게 책을 접하고 독서 습관을 유지할 수 있도록 돕고 있습니다.
학교 도서관 시스템과 더불어 주립 도서관은 학교와 학생들을 위한 공통 학습 자원으로서 중요한 역할을 합니다. 현재 주립 도서관은 5만 종 이상의 도서, 20만 5천 권 이상의 장서를 보유하고 있으며, 2025년 한 해에만 약 5,900권의 신간이 추가될 예정입니다. 통계에 따르면 2025년에는 전체 도서관 시스템을 통해 9만 4천 명 이상의 이용자(대부분 학생)가 21만 4천 권 이상의 도서를 대출할 것으로 예상됩니다. 이러한 수치는 학생들이 책을 접할 수 있는 기회가 더욱 확대되었으며, 학습 요구와 밀접하게 연관되어 있음을 보여줍니다.
학생들의 독서에 대한 흥미를 유발하고 유지하기 위해 베트남의 책과 독서 문화의 날을 맞아 학교 및 학습 활동과 연계된 다양한 활동들이 기획되고 있습니다. 전통적인 방식으로 책을 소개하는 대신, 많은 학교에서는 주제별로 책을 공유하는 시간을 마련하여 학생들이 읽은 내용을 공유하고, 소개하고, 비평할 수 있는 장을 제공합니다. 찌랑 고등학교 12학년 A1반 학생인 비홍안은 "독서가 학급 및 학교의 전반적인 학습 활동과 연계될 때, 학생들은 독서 습관을 유지하기가 더 쉽고 독서가 학업 성적에 미치는 영향을 더욱 분명하게 느낄 수 있습니다."라고 말했습니다.
학생들의 독서에 대한 접근 방식 변화는 2025년 독서문화홍보대사 선발대회에서 뚜렷하게 나타났습니다. 이 대회에는 모든 학년의 학생들이 약 3만 편의 작품을 제출했으며, 많은 참가작에서 비판적 사고 능력, 독서에 대한 이해, 그리고 학습 생활에 책을 접목하는 실질적인 해결책을 제시하는 능력을 보여주었습니다. 도(省) 단위 수상작 37편 중 2편이 전국 대회 진출작으로 선정되어, 독서와 학습 능력 개발을 연계하는 데 있어 진정성 있는 성과를 인정받았습니다. 또한, 초등학교 저학년 학생들을 대상으로 한 독서를 통한 지식 함양 교육도 활발히 진행되고 있습니다. 문화 체육 관광부에서 주최한 2025년 "어린이 도서 홍보 및 소개" 대회는 "내가 좋아하는 책"이라는 주제로 진행되었으며, 12개 팀, 200여 명의 학생들이 참가하여 유아기부터 독서 습관을 기르는 데 기여했습니다.
소외된 지역에서 이동 도서관 차량을 통해 학생들의 도서 접근성이 지속적으로 확대되고 있습니다. 2025년에는 지방 도서관이 40차례에 걸쳐 학교를 방문하여 1만 명이 넘는 학생들에게 책을 전달하고, 약 2만 5천 권의 책과 신문을 대출했으며, 새로 개설된 6곳을 포함하여 총 75곳의 도서 대출소를 운영했습니다. 학교와 교실에 직접 책을 배달하는 이러한 활동은 지역 간 지식 접근성 격차를 줄이는 데 기여하고 있습니다.
학교 현장의 실제 경험은 책을 통한 지식 함양이 단기적인 성과로 끝나는 것이 아님을 보여줍니다. 학습 환경 내에서 책이 적절한 맥락에 놓이면, 독서는 점차 학습 과정의 필수적인 부분이 되어 학생들이 자기 주도 학습 습관을 기르고 능동적으로 지식을 습득하도록 돕습니다. 이러한 구체적인 방법을 통해 책은 학생 개개인의 장기적인 학습을 위한 토대를 구축하는 데 기여합니다.
출처: https://baolangson.vn/gieo-mam-tri-thuc-tu-nhung-trang-sach-5072531.html
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