국가 문화유산을 학창 시절부터 보존합니다.

금요일과 토요일 오후, 그리고 일요일 아침에는 정기적으로 활기찬 치터 소리가 공기를 가득 채우고, 초등학생들의 맑은 목소리와 어우러집니다.

3학년 A반 학생인 후아 호아이 프엉은 흥분하며 이렇게 말했다. "학교에서 쟁을 배울 수 있어서 정말 행복해요. 처음에는 줄을 누르는 게 손가락이 좀 아팠는데, 한 곡을 연주할 수 있게 되니 정말 기뻤어요. 부모님과 선생님 앞에서 연주할 수 있도록 정말 잘 배우고 싶어요."

같은 열정을 보인 4A반 학생 당 지아 린은 “학업 공부 외에도 이 전통 민요 수업을 통해 따이족의 기원에 대해 더 많이 이해하게 되었어요. 우리 민족의 남색 의상과 노래가 더욱 좋아졌어요.”라고 말했다.

김동초등학교의 독특한 특징은 학생의 95%가 북부 지방에서 이주해 온 소수민족(주로 따이족과 능족) 출신이라는 점입니다. 따라서 학교가 전통 예술을 교육과정에 포함시키기로 결정했을 때, 학부모들은 이 모델을 열렬히 지지했습니다.

수업을 유지하기 위해 학부모들은 자녀들에게 현악기를 제공하고, 일주일에 세 번(한 번에 세 수업) 학교에서 가르칠 장인을 고용하는 비용을 부담합니다. 학교와 가정 간의 긴밀한 관계는 아이들이 문화를 배우고 자신들의 문화적 정체성을 보존하는 데 유리한 환경을 조성했습니다.

아이들을 직접 지도하는 공훈 장인 추 티 히에우(에아 페 면 7B 마을)는 민속 문화에 오랜 세월을 헌신해 온 인물로, "아이들이 아직 어리지만 열정적이고 배우는 속도가 빠른 것을 보니 매우 감동적입니다. 학교에 텐 노래와 띤 악기 연주를 도입하는 것이야말로 우리 민족 문화가 사라지는 것을 막는 가장 지속 가능한 방법입니다."라고 말했습니다.

김동 초등학교(이아페 면)에서 텐(Then) 노래와 틴(Tinh) 연주를 배우는 수업.

전통 노래와 단띤 연주 수업은 단순한 방과 후 활동이 아니라, 학교의 종합적인 교육 전략에서 매우 중요한 역할을 합니다. 이는 새로운 시대에 닥락성 소수민족의 문화적 정체성을 보존하고 발전시키는 데 있어 호찌민의 사상, 윤리, 그리고 삶의 방식을 효과적으로 배우고 본받기 위한 구체적인 활동입니다. 학교는 교육 사명과 더불어 소수민족 정책을 적극적으로 시행하여 소수민족 지역의 사회경제적 발전을 위한 국가 목표 프로그램의 효과적인 이행에 기여하고, 젊은 세대에게 전통 소수민족 문화를 알리고 교육하기에 적합한 환경을 조성하고 있습니다.

김동 초등학교 교장인 응우옌 티 비치 씨는 “전통 노래와 단띤 연주 수업은 하루 두 번의 수업 시간을 운영한다는 학교 방침을 구체화한 활동 중 하나입니다. 저희는 이 예술 형식의 진정성을 보장하기 위해 평판이 좋은 지역 장인들을 직접 초빙하여 가르치는 것을 우선시합니다. 수업의 질을 높이기 위해 학교는 장인들과 협의하여 초등학생들에게 적합한 체계적인 교육 계획과 프로그램을 개발하도록 요청했습니다.”라고 말했습니다.

김동초등학교의 특별 교실 모델은 행복한 학교 환경을 조성하는 데 크게 기여하는 동시에, 학생들이 학교에 다니는 동안부터 문화유산 보존에 대한 정신과 의식을 함양하는 데에도 중요한 역할을 하고 있음이 분명하다.

출처: https://baodaklak.vn/giao-duc/202601/giu-hon-van-hoa-dan-toc-ngay-tu-truong-hoc-74a1517/