교육 관점: 가상 점수

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그녀는 이렇게 불평했습니다. "제 아이는 3학년인데, 학생들의 자질과 역량을 함양하고 개발하는 것을 목표로 하는 새로운 교양 교육 프로그램을 받고 있는데도 여전히 시험에서 부정행위를 합니다. 학생들은 선생님들이 꼼꼼하게 교정해 준 에세이를 암기해야 합니다. 어떤 선생님들은 학부모들에게 아이들이 에세이를 암송하는 모습을 촬영해서 보내달라고 부탁하기도 합니다."

무슨 말을 해야 할지 모르겠습니다. 학교가 아이들을 매우... 반교육적인 방식으로 가르치고 있고, 새로운 프로그램의 목표에 어긋나는, 시험 방식은 여전히 암기식 암기에 기반을 두고 있으며, 시험은 부정행위이고, 가짜 점수는 분명 엄청날 것이지만, 실제 가치는 알 수 없습니다. 초등학교와 중학교 수준에서는 우수한 학생들로만 가득 찬 학급이 많습니다. 매 학년 말이 되면 점수 인플레이션, 자격증 인플레이션 상황이 발생합니다. 고등학교 수준에서는 학교 성적표 점수와 고등학교 졸업 시험 점수의 차이가 최대 4점 차이가 나는 과목이 있을 때 많은 사람들을 어지럽게 합니다. 대부분 지역에서 시험 점수는 성적표 점수보다 낮습니다. 시험 문제는 쉬운 수준에서 75%, 심지어 일부 과목은 80%로 평가되고, 인식과 이해도가 높습니다.

가상 점수는 사회가 교육에 대한 신뢰를 잃게 만듭니다. 교육계조차 자체 직원을 신뢰하지 못하고, 학생들의 성적 증명서에 기록된 점수도 신뢰하지 않습니다. 명문 중학교들은 성적 증명서 대신 6학년 입학 시험을 실시합니다. 전국 대부분의 지방자치단체는 10학년 입학 시험을 실시하는데, 대학 입시보다 경쟁률이 높아 학생과 학부모에게 극심한 스트레스를 줍니다. 대학, 특히 명문대는 국제 자격증을 고려하는 것부터 자체 입학 시험을 실시하는 것까지 다양한 방법을 동원해야 합니다. 교육부는 전국적으로 호화롭고 비용이 많이 드는 고등학교 졸업 시험을 실시하여 교수 학습의 질과 전국 학생들의 실제 수준을 파악하고, 이를 통해 각 지역에 적합한 교육 발전 전략을 수립해야 합니다.

시험은 학생들에게 압박감을 주어 시험 공부에 대한 생각을 심어주고, 초등학교 때부터 사교육과 추가 학습을 부추깁니다. 시험은 전공과 부전공에 대한 생각을 심어주어 학생들이 편향된 학습을 하게 만들고, 종합 교육의 목표를 저해합니다. 또한, 사회와 국가에 막대한 시간, 자원, 재정을 소모시킵니다.

팜 민 찐 총리는 총리 취임 후 교육계에 한 첫 연설에서 "진정한 학습, 진정한 시험, 진정한 재능"을 교육의 핵심 가치로 제시했습니다. 응우옌 낌 손 교육훈련부 장관 또한 교육계 전체에 이 목표 달성의 필요성을 거듭 강조했습니다.

하지만 성취와 가짜 점수라는 질병이 문어 촉수처럼 모든 학교에 스며들어 뿌리를 내린 지금, 교육 부문에는 지침 문서와 슬로건보다 진정으로 과감하고 근본적이며 근본적인 해결책이 필요할지도 모릅니다.

평화

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