학생들은 학습을 위해 AI와 ChatGPT를 활용하고 있습니다.

인공지능(AI)을 학습에 활용하는 사례가 학생들 사이에서 점점 늘어나고 있습니다. 거의 모든 학생들이 AI와 ChatGPT를 사용하고 있지만, AI의 오용과 부정행위를 어떻게 예방할 수 있을까요?

5학년부터 12학년까지의 모든 학생들이 문학 공부를 위해 ChatGPT를 사용합니다.

호치민시 교육대학교 초등교육학과 2학년생인 응우옌 티 푸옹 타오는 5학년 학생 두 명을 가르치던 중 거의 똑같은 에세이를 받아 깜짝 놀랐다고 말했다. 두 학생 모두 푸꾸옥 섬을 묘사했는데, 구조, 표현, 묘사까지 놀라울 정도로 유사했다. 알아보니 두 학생 모두 ChatGPT를 이용한 것으로 드러났다.

많은 학생들이 복습, 수학 연습, 문학 공부를 할 때 ChatGPT를 활용합니다.

사진: 우옌 푸옹 레

인공지능을 에세이 작성에 활용하는 또 다른 사례로, 호치민시 4군에 위치한 찌랑 중학교 8학년 학생인 PHN은 ChatGPT에서 고대 수도 후에 여행기를 통째로 베껴 쓴 적이 있습니다. 그 이유는 "선생님께서 후에의 한 장면을 묘사하라고 하셨는데, 반 친구 중에 후에에 가본 사람이 아무도 없어서 제대로 쓸 수가 없었어요. 그래서 선생님께 ChatGPT를 써서 썼다고 고백할 수밖에 없었죠."라고 설명했습니다.

호치민시 3군에 위치한 응우옌 티 민 카이 고등학교 12학년 학생이자 영재 문학팀 소속인 응우옌 민 훙은 참고 자료와 증거를 찾기 위해 ChatGPT를 사용했다고 인정했습니다. 그는 "교과 과정 외의 많은 작품을 조사해야 했기 때문에, 시간이 부족해서 읽지 못한 긴 책들, 예를 들어 빅토르 위고의 '레 미제라블' 같은 책들을 ChatGPT에 요약해달라고 요청했습니다."라고 말했습니다.

Hung의 평가에 따르면, ChatGPT는 특히 외국어 작품의 경우, 풍부한 영어 및 프랑스어 자료를 보유하고 있기 때문에 원문에 매우 가깝게 내용을 요약하는 능력이 뛰어납니다. 이는 사용자가 구글에서 직접 검색하는 것보다 훨씬 쉽게 지식을 습득할 수 있도록 도와줍니다.

GPT 그룹 학생들은 어떻게 에세이를 쓰고 수학 문제를 푸나요?

ChatGPT를 "테스트"하기 위해 호치민시 막딘치 고등학교 10학년 문학 수업의 최근 중간고사 문제를 입력했습니다. 문제는 "오늘날 젊은이들의 피상적인 생활 방식에 대해 논하는 에세이를 쓰시오."였습니다. AI는 10초도 안 되어 612단어 분량의 에세이를 생성했습니다. 이 에세이는 서론, 본론, 결론이 완벽하게 구성되어 있었고, "피상적인 생활 방식"의 개념 설명, 이러한 생활 방식의 결과 분석, 객관적 및 주관적 관점에서 제시하는 해결책 등 상당히 논리적인 주장을 담고 있었습니다.

마찬가지로 수학에서도, 호치민시 1군에 위치한 쭝부엉 고등학교 12학년 중간고사 문제를 ChatGPT에 입력하여 풀어보도록 했습니다. 정답과 풀이 과정이 즉시 나타났습니다. 이 문제는 학교 비품을 생산하여 이윤을 극대화하는 실생활 문제였습니다. ChatGPT는 방정식 설정부터 미분 계산까지 모든 단계를 자세히 설명해 주었습니다. 심지어 -16.67이 아닌 50을 정답으로 선택해야 하는 이유까지 설명해 주었습니다.

하지만 ChatGPT가 항상 정답을 제공하는 것은 아닙니다. 4군 탕밧호 중학교 9학년 학생인 응우옌 레 코이 비엣은 ChatGPT를 이용해 독해 문제를 풀었지만 점수를 받지 못했다고 합니다. 특히, 지문에서 추론 과정을 묻는 질문에 ChatGPT는 "설명, 예시, 비교"라고 답했습니다. 학생은 ChatGPT의 답을 그대로 베꼈지만, "예시"라는 과정이 빠져 있어 오답이었습니다. 정답은 "증명"입니다.

호치민시 1군에 위치한 쭝부엉 고등학교 11A15반 학생인 응우옌 부 홍안은 ChatGPT의 지시에 따라 답을 입력했다가 화학 과목에서 5점 미만의 점수를 받은 사례를 떠올렸다. 홍안은 "AI가 제시한 답변에는 모두 설명이 포함되어 있었지만, 정보가 부정확했습니다. 같은 문제를 두 번 풀더라도 AI는 서로 다른 답을 내놓곤 했습니다."라고 설명했다.

응우옌 티 민 카이 고등학교 학생인 응우옌 민 훙은 학생들이 기술에 지나치게 의존해서는 안 된다고 생각합니다. "AI는 유명하고 친숙한 작품, 작가, 주제에 대해서만 정확한 정보를 제공합니다. 덜 알려진 작품의 경우 AI가 부정확한 정보를 제공하기 쉽기 때문에 정보를 받아들이기 전에 반드시 검증해야 합니다."라고 훙은 설명했습니다.

인공지능을 활용한 학습은 중고등학생들 사이에서 점점 더 인기를 얻고 있습니다.

사진: 우옌 푸옹 레

인공지능을 사용하는 것은 "양날의 검"과 같습니다.

호치민시 법과대학 학생이자 eTeacher에서 수학, 물리, 화학, 생물학을 가르치는 튜터인 Duong Duy Khang은 중고등학생들이 학습 및 시험 준비 과정에서 ChatGPT를 자주 이용하고 있음을 인정합니다.

"수업을 진행할 때, 학생들이 문제를 스스로 풀었는지 아니면 인공지능을 활용했는지 확인하기 위해 문제 해결 과정을 더 자세히 설명해 달라고 요청합니다. 왜 이 단계를 거쳤는지, 왜 다른 공식이 아닌 이 공식을 사용했는지 등을 묻습니다."라고 캉 교수는 자신의 경험을 공유했다.

"ChatGPT가 항상 정확한 결과를 내놓는 것은 아닙니다. 제 생각에는 학생들이 지식을 습득하고 방법을 이해한다면 좋은 학습 도구가 될 수 있습니다. 일부 과학 문제의 경우 ChatGPT는 학생들이 어떤 정보에 주목해야 하고 어떤 공식을 사용해야 하는지 보여주어 복습 과정을 더 쉽게 만들어 줍니다. 하지만 학생들이 단순히 문제를 '붙여넣기'하고 답을 복사하는 방법만 안다면 ChatGPT의 '양날의 검'이 오히려 해가 될 수 있습니다. 학생들은 ChatGPT에 의존하게 되고, 점차 사고력이 약해지며 창의적인 사고 능력을 잃게 될 것입니다."라고 Duy Khang은 말했습니다.

많은 학생들은 보다 지속 가능한 방식으로 학습을 발전시키려면 인공지능에 지나치게 의존해서는 안 된다고 생각합니다. 호치민시 투득시에 있는 응우옌후환 고등학교 12학년 학생인 응오 지아 후이는 수학, 물리, 화학 숙제 결과를 확인하기 위해 ChatGPT를 사용한다고 말했습니다. 만약 풀이를 이해하지 못하면 ChatGPT에게 단계별 풀이 과정을 설명해 달라고 요청합니다.

마찬가지로, 1군 르엉 테 빈 고등학교 11학년 학생인 트란 호앙 지아 한(Tran Hoang Gia Han)은 ChatGPT를 물리와 화학 학습에 활용할 수 있다고 말했습니다. 한 학생에 따르면 ChatGPT는 구체적인 예시와 함께 탄탄한 이론적 기반을 제공합니다. 예를 들어 전자기파를 공부할 때 Wi-Fi, GPS, 라디오 등의 예시를 ChatGPT에 물어보면 구체적인 설명을 들을 수 있습니다. 하지만 이 기술은 풀이 과정이 어렵고 정확도가 떨어지기 때문에 고급 연습 문제에는 적합하지 않다고 지적했습니다.

또 다른 사례로, 응우옌 티 민 카이 고등학교 12학년 학생인 레 보 지아 호아는 인공지능(AI)을 활용하여 역사, 지리, 경제 , 법학 과목의 발표 자료를 제작했습니다. 이 남학생은 AI를 통해 상세한 개요를 작성하고 전문적인 발표 슬라이드를 생성하는 도구를 제공받았습니다. 그러나 AI가 생성한 슬라이드가 기계적이고 임팩트가 부족하다고 느껴, 그는 미리 만들어진 슬라이드를 사용하지 않고 내용을 참고하여 직접 재구성했습니다.

사이공대학교에서 자연과학 교육을 전공하고 eTeacher에서 튜터로 활동하는 타이 탄 탐은 8학년 학생들에게 수학을 가르칩니다. 그는 ChatGPT가 학생들이 다양한 과목의 이론적 지식을 체계화하는 데 도움을 주어, 다른 채널을 통해 정보를 찾아보고 정리하는 데 드는 시간을 절약해 줄 수 있다고 믿습니다. 하지만 탐 씨는 학생들이 수업 전에 AI의 해답을 미리 보는 것을 지양해야 한다고 강조합니다. 대신, 교사와 학생이 먼저 지식을 철저히 이해해야 한다는 것입니다. 문제를 푼 후, 학생들은 ChatGPT에서 답을 확인하고 다양한 접근 방식을 탐구할 수 있습니다. 이러한 과정을 통해서만 학생들은 타인의 지식을 "빌려오지" 않고 진정으로 스스로 지식을 습득할 수 있습니다.

"최고 명문대 입학시험에 합격하는 우수한 학생들은 기술에 의존하지 않습니다."

응우옌 후 후안 고등학교(투득시)에서 은퇴한 수학 교사이자 현재 12학년 학생들에게 수학 과외를 하고 있는 응우옌 티 트라 미 씨는 다음과 같은 의견을 밝혔습니다.

마이 선생님은 정보기술대학교, 호치민 국립공과대학교(베트남 국립대학교), 호치민 경제대학교 등 여러 대학에 합격한 많은 제자들을 예로 들면서, 그들에게는 공통적인 특징이 있었다고 말했습니다. "그들은 인공지능의 도움에 의존하는 대신, 온라인에서 문제를 찾아 스스로 풀고, 친구들과 토론하며, 다양한 해결책을 찾아낼 수 있었습니다. 선생님은 학생들이 직접 문제를 풀도록 유도하고, 핵심 포인트를 제시하여 답을 찾도록 돕는 것이지, 문제를 직접 풀어주는 것이 아닙니다." 이러한 학생들이 수학 과외 수업에 참여하는 목표는 함께 공부할 수 있는 공동체를 찾고, 선생님의 지도 아래 각 단계별로 학습 과정을 진행하며, 목표에서 벗어나지 않도록 하는 것입니다.

특히 마이 선생님은 수학에 뛰어난 학생들이 고등학교 졸업 문학 시험에서도 높은 점수를 받았지만, 그 누구도 ChatGPT에 의존하지 않았다고 밝혔습니다. 그녀는 "학생들은 신문을 많이 읽고 국내외 뉴스를 접하며, 에세이를 쓸 때 현실 세계와 연결지어 자신의 관점과 생각을 표현하고, 에세이에 개인적인 감성과 독특한 감정을 불어넣는 방법을 알고 있습니다. 이는 기계가 흉내낼 수 없는 부분입니다."라고 설명했습니다.

투이 항

출처: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm