"순종"이 만성질환이 될 때

대부분의 사람들은 교사가 교사일 뿐이라고 생각합니다. 우리는 부모님이 태어나서부터, 심지어 어른이 되어서도, 성장한 후에도 우리에게 가르침을 주시는 분이라는 사실을 잊습니다.

오랫동안 우리는 각 개인의 성격 발달에 주의를 기울이지 않고 지식을 제공하는 교육 에만 집중해 왔습니다. 교사들은 종종 학생들에게 "수업 내용을 암기"하도록 "강요"하는 경향이 있습니다. 물론, 교사는 "암기" 점수를 기준으로 우수한 학생에 대한 보상을 포함한 학습 성과를 평가합니다. 저는 한번은 선생님께 낙제받아서 시험을 다시 봐야 했던 적이 있습니다. "수업 내용을 암기하라"는 기준에 따라 시험을 치르지 않았기 때문입니다. 최종 답은 맞았는데도 말이죠!

교사는 오직 가르치는 것만 생각하고, 학생들에게 모든 지식을 교과서에 쑤셔넣습니다. 학생들은 성적, 공부, 심지어 꾸중을 듣는 것 때문에 압박을 받고, 종종 성적의 관점에서 바라보기도 합니다. 이는 선생님이 좋은 학생과 나쁜 학생을 동등하게 존중하지 않는다는 것을 의미합니다.

이러한 전통적인 질병의 결과로 교사, 특히 학부모는 학생의 행동을 평가하는 주요 요소로 '순종'이라는 기준을 고려하게 되었습니다. 오랫동안 학생들의 성적표에 나오는 첫 문장은 거의 항상 '좋음, 순종적, 규율 좋음'이었습니다. 그래서 사람들은 무의식적으로 학생들을 그런 식으로 훈련시키고, 착하고, 순종적이고, 잘 훈련된 학생이 되는 것이 학생들의 "결과"가 됩니다.

이 기사의 저자는 변호사이자 저널리스트인 판 반 탄입니다. 사진: DV

학생들은 시험 점수에 대해 교사와 학부모, 두 쪽으로부터 압박을 받습니다. "수업 내용을 암기하는 것"은 학생들에게 동기를 부여하는 끊임없는 과제입니다. 물론, 이 과제를 훌륭하게 수행하는 학생이 좋은 학생입니다. 시간이 지나면서 그것은 습관이 되고 잠재의식이 되어, 훌륭한 학생을 "순종"하는 방법만 아는 사람으로 만들고 창의성에 대해 생각할 용기를 잃게 만듭니다.

성공한 사람에게는 많은 기술이 필요하며, 학습은 그 기술 중 일부일 뿐입니다. 우리는 학습 성과가 전부라고 생각하지만, 현실은 그렇지 않습니다. "순종"이라는 질병은 학습자들을 순응의 습관에 빠지게 만들고, 순응하는 방법만 알게 하므로 창의적으로 생각하고 혁신하는 능력이 거의 없습니다.

순종하는 것 자체는 나쁘지 않지만, 그것은 우리가 순종하고 듣는 법만 아는 사람들을 훈련시키고 있다는 것을 보여줍니다. 한편, 4.0 사회주의 시대의 현재 목표는 학생들이 지식 습득에 있어서 주도적이고, 독립적이며, 창의적일 것을 요구합니다.

그렇게 '순종'은 교사와 학생 모두에게 전염되는 만성질환이 되었습니다. 이는 만성 질환이며, 개인이나 지역 사회의 삶을 변화시키기는 어려울 것으로 보인다. 이 질병에 감염되면 시간이 지남에 따라 각 개인에게 의존감과 수동성이 형성됩니다.

그러면 이 질병을 치료하기 위해서는 무엇을 해야 할까? 우리는 학생들이 매일 학교에서 행복한 하루를 보내기를 바랍니다. 학교는 학생들에게 단순히 성적이 아닌 행복을 가져다주는 곳이어야 합니다.

행복한 학교를 만드는 데 가장 어려운 일은 교사와 관리자의 사고방식을 바꾸는 것입니다. 무엇보다도, 단순히 착하고 순종적인 학생이 되는 것이 아니라, 학생들이 자립적이고 역동적이며 창의적이고 비판적인 사람이 되도록 훈련하고, 자신을 표현할 수 있는 능력을 기르는 것이 목표입니다.

4차 산업 시대의 과제를 극복할 수 있는 충분한 역량을 갖춘 미래 세대를 위해 이 개념을 극복하는 것은 어렵지만 필요한 일입니다. 이를 위해서는 교사와 학부모가 협력하고 함께 일해서 많은 성공한 사람들, 즉 재능 있고 창의적이며 세상을 바꿀 수 있는 사람들이 있는 사회를 만들어야 합니다.

교사와 학부모는 학생들이 점진적으로 다음과 같은 자질을 개발할 수 있도록 협력합니다: 정서적 안정과 정서적 발달; 주도적이고 신중하게 생각하고 스스로 행동할 수 있는 능력 적응성과 사회성 지식을 스스로 개선하고 지적 역량을 개발할 수 있는 능력.

교사와 학부모가 협력하여 학생들이 위의 자질을 갖추고 균형 잡힌 방식으로 성장할 수 있도록 돕는다면, 공부에 능숙하든 못하든 학생들은 올바른 성장 순서를 따르고 인생에서 성공할 가능성이 더 커질 것입니다.

응우옌 푸 쫑(Nguyen Phu Trong) 중앙군사 위원회 서기장이 2020~2025년 임기 제6차 중앙군사위원회 회의를 주재하는 연설을 했다. 사진: 인민군신문

사회를 좀 더 넓게 보면, 아이가 학교에서 '복종병'에 감염되었다면, 나중에 사회의 시민이 되었을 때, 상황이나 조건에 상관없이 상관에게 '복종'하고 '복종'하는 법만 아는 공무원이 될 가능성이 높습니다.

이는 그 사람의 창의성을 파괴할 뿐만 아니라 조직, 기관, 부서의 발전에도 좋지 않습니다. 그 곳에 필요한 비판이 부족하면 발전의 원동력이 됩니다.

기억하시겠지만, 중앙군사위원회 서기장 겸 서기장인 응우옌 푸 쫑은 2020~2025년 임기 제6차 중앙군사위원회 회의에서 군사 간부 양성 및 양성 업무를 강조하며, 7대 도전이라는 개념을 요약했습니다. 즉, 생각하는 용기, 말하는 용기, 행동하는 용기, 책임을 지는 용기, 혁신하는 용기, 어려움과 도전에 맞서는 용기, 공동의 이익을 위해 행동하는 용기입니다.

"7대 도전"이라는 개념의 의미는 국가기관의 각 개인, 간부, 공무원의 혁신, 대담함, 창의성, 쇄신 정신을 고취하여 보수적이고 정체되어 있으며 쇄신이 느린 사고방식을 극복하고 공동의 목표와 이익을 위해 노력한다는 것입니다.

복종 그 자체는 나쁘지 않지만, '복종'이 '만성질환'이 되면 시간이 지나면서 혁신을 두려워하고, 도전과 어려움에 맞서 탐험하고, 개발을 추진하고, 전진하려 하지 않는 사람들이 생기게 됩니다.

발전된 사회와 강력한 국가에는 창의적인 사고, 역동적인 아이디어, 끝없는 열망이 필요합니다. 항상 수동적으로 "순종하는" 사람이 필요한 것이 아닙니다.

출처: https://danviet.vn/khi-vang-loi-thanh-benh-kinh-nien-20240702140036949.htm