따라서 품질 인증은 학교가 스스로의 위치를 정확하게 평가하는 데 도움이 되는 "거울"과 같다고 할 수 있습니다.
과거에는 품질 보증이 행정 절차로 여겨졌지만, 이제는 교육 기관이 국내외 교육 시스템 내에서 자체 평가, 조정 및 평판 향상을 할 수 있도록 돕는 현대적인 경영 도구로 자리 잡았습니다.
실제로 품질 인증은 더 이상 몇몇 대학만의 문제가 아니라 모든 고등 교육 기관에 필수적인 요건이 되고 있습니다. 인증을 받았다는 것은 해당 기관이 명확하고 투명한 기준에 따라 경영 능력, 교육의 질, 교수진, 시설을 갖추고 있음을 입증하는 것입니다. 더욱 중요한 것은, 이는 교육의 질 향상과 교육 시설의 지속적인 혁신에 대한 기관의 학생과 사회에 대한 헌신을 보여주는 것입니다.
고등 교육 기관의 품질 보증은 사람의 정기 건강 검진과 같습니다. 이는 학교에 효과적이고 측정 가능한 품질 개선을 위한 기반과 도구를 제공하는 필수적인 과정입니다.
엄격하고 다각적인 평가 과정을 통해 학교는 강점을 파악하고 이를 보완할 약점을 찾아낼 기회를 얻습니다. 인증 결과가 단순히 "달성" 또는 "달성하지 못함"을 나타내는 것을 넘어, 학교 발전을 이끄는 "나침반"으로 여겨질 때, 이 과정은 학교의 지속 가능한 성장을 위한 강력한 동력이 됩니다.
특히 세계화와 심층적인 국제 통합의 맥락에서, 품질 인증은 베트남 고등 교육이 지역 및 세계적 기준에 더욱 가까워지도록 돕는 "통행증"과 같은 역할을 합니다. 현재 많은 대학들이 국제 인증 기관에 적극적으로 참여하여 교육 프로그램을 AUN-QA, ABET, FIBAA 등의 기준에 맞추기 위해 점진적으로 노력하고 있습니다. 이러한 적극적인 접근 방식은 학문적 위상을 높일 뿐만 아니라 국제 협력, 교수 및 학생 교류, 그리고 국경을 넘는 학점 인정의 기회를 확대하는 데 기여합니다.
긍정적인 신호는 교육기관들 사이에서 인증에 대한 인식이 변화하고 있다는 점입니다. 많은 학교들이 더 이상 인증을 일상적인 업무가 아닌, 질 높은 문화를 조성하는 데 필수적인 활동으로 여기고 있습니다. 이에 따라 모든 교육, 연구, 봉사 활동은 자체 평가와 지속적인 개선이라는 정신 아래 이루어지고 있습니다. 이러한 맥락에서 인증은 단순한 행정 절차가 아니라 평가-조정-혁신-향상이라는 발전의 순환 과정이 됩니다.
그러나 품질 보증이 진정으로 주도적인 역할을 하려면 인증 기관의 독립성, 객관성 및 투명성을 확보해야 하며, 베트남 실정에 적합하면서도 국제 표준에 부합하는 표준 체계를 구축해야 합니다. 국가 관리 기관은 단순한 감시 및 검사 역할에 그치지 않고 건설적이고 지원적인 역할을 수행해야 하며, 학교는 품질을 핵심 가치로 삼아 모든 활동에 확산시키는 문화를 조성해야 합니다.
물론 품질 보증은 최종 목표가 아니라 헌신과 노력, 그리고 지속적인 혁신을 요구하는 긴 여정입니다. 품질을 중심에 두면 품질 보증은 더 이상 "장벽"이 아니라 베트남 대학들이 지속 가능한 발전을 이루고 세계 사회에 깊이 통합되는 "원동력"이 됩니다. 이는 베트남 교육 시스템의 지역 및 세계적 위상을 강화하는 데 기여할 것입니다.
출처: https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-tam-guong-phan-chieu-post753532.html
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