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"디지털 교실"에서 불어오는 신선한 바람

Báo Sài Gòn Giải phóngBáo Sài Gòn Giải phóng07/02/2024

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2022-2023학년도에 호치민시는 탄안 초등학교(깐지오구) 4개 학급과 쭝랍투엉 초등학교(꾸찌구) 6개 학급에서 '디지털 교실' 시범 운영을 실시하여 총 104개의 영어 수업과 62개의 컴퓨터 과학 수업을 진행했습니다. 2023-2024학년도 2학기에는 이 모델을 시내 여러 학교로 확대하고, 라오까 이성 무엉쿠엉구와 시마까이구 학생들까지 수업 참여 대상을 늘릴 계획입니다.

깐지오현 깐안면 깐안 초등학교 학생들이 디지털 교실 모델을 활용한 컴퓨터 과학 수업에 참여하고 있다. 사진: 민투
깐지오현 깐안면 깐안 초등학교 학생들이 디지털 교실 모델을 활용한 컴퓨터 과학 수업에 참여하고 있다. 사진: 민투

한 명의 선생님, 여러 수업

깐지오현 탄안면 탄안 초등학교 4학년 1반 음악 수업은 새로운 반 친구들과 선생님을 알아가는 활동으로 시작되었습니다. 4학년 1반 학생 레 응옥 지아 비는 "꾸찌현 쭝랍뚜엉 초등학교 친구들과 함께 공부하게 되어 기쁘고 설레요. 우리 반 친구가 정답을 맞힐 때마다 상대 학교 친구들이 박수를 치고 하트 모양을 만들어줘서 정말 신나요."라고 말했습니다. 활기찬 분위기를 만들기 위해 탄안 초등학교 학생들은 선생님의 요청에 따라 손으로 돌고래의 헤엄치는 동작을 흉내 냈고, 쭝랍뚜엉 초등학교 학생들은 잔잔한 파도 소리를 흉내 냈습니다. "돌고래"와 "파도", 심지어 선생님까지 모두 프로젝터 화면을 통해서만 서로를 볼 수 있었지만, 두 반 학생들은 자연스럽게 소통하며 박수와 이야기꽃을 피웠습니다. 교실 분위기는 양교 학생들의 활기찬 대화로 가득 찼습니다. 이는 교육훈련부가 호치민시 디지털 전환 지원 및 컨설팅 센터와 협력하여 2022년 12월부터 시범 운영해 온 "디지털 교실" 모델에 따른 수업 중 하나입니다.

탄안 초등학교의 레 후 빈 교장에 따르면, 학교에는 음악 교사가 있지만, 수업 보조 교사를 배치하는 혼합형 수업 방식을 통해 학생들의 주도성을 높이고, 이를 통해 교사들의 혁신적인 교수법 효과를 향상시킬 수 있다고 합니다. 쭝랍투엉 초등학교의 응우옌 반 토이 교장은 호치민시 교육훈련국에서 파견한 온라인 교육 경험이 풍부한 우수 교사들의 참여로 운영되는 "디지털 교실" 모델이 특히 영어와 컴퓨터 과학 분야에서 교외 및 외곽 지역 학교의 유능한 교사 부족 문제를 해결하는 데 도움이 된다고 밝혔습니다.
온라인 형식 덕분에 여러 지역의 학생들이 동시에 수업에 참여할 수 있어 학교는 교사 채용 비용을 절감하고, 결과적으로 교외 및 외곽 지역 학교와 도심 학교 간의 교육 격차를 해소할 수 있습니다.

학생 개개인의 능력을 개발합니다.

호치민시 교육훈련국 초등 교육부 부장인 람 홍 람 투이(Lam Hong Lam Thuy) 씨는 호치민시가 교육 및 훈련의 디지털 전환을 촉진하기 위해 다양한 모델을 시행해 왔다고 밝혔습니다. 혁신적인 교수법부터 학생 평가에 이르기까지, 그리고 세계 각지의 선진 기술을 적극적으로 도입하여 일반 학교의 교육의 질을 향상시키는 데까지 힘쓰고 있다는 것입니다. 이러한 모델 중 "디지털 교실"은 외딴 지역, 농촌 지역, 도서 지역 학교의 교사 부족 문제를 해결할 뿐만 아니라, 시내 초등학교의 음악, 미술, 외국어, 정보기술 등 특수 과목 교사 채용 부담을 줄이는 데에도 도움이 된다고 설명했습니다.

호치민시 교육훈련국 부국장인 응우옌 바오 꾸옥은 경영적 관점에서 "디지털 교실" 모델이 2018년 일반교육과정에 따라 학생들의 자질과 역량을 개발하고 교육하는 데 필요한 요건을 초기에는 충족했다고 평가했습니다. "놀이를 통한 학습, 학습을 통한 놀이" 활동을 통해 학생과 교사 간, 그리고 같은 반 학생들 간의 상호작용이 증진되어 활기찬 교실 분위기가 조성되고 학생들의 능동적인 참여가 촉진됩니다. 또한, 풍부한 전문 지식을 갖춘 숙련된 교사들의 수업은 점차 교외 지역 교사들의 역량 개발에 도움을 주어 교육의 질을 향상시키고, 자기주도 학습 및 새로운 교수법 도입의 어려움과 한계를 극복하는 데 기여할 것입니다. 그러나 "디지털 교실" 모델 하에서의 학생 평가는 여전히 학교의 실제 수업 현장을 기반으로 직접 실시되어 교육과정의 일반 역량 요건을 충족하는지 확인하는 방식으로 이루어집니다.

투탐


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