요즘 학생들이 수업 중에 라이브 스트리밍을 하는 것은 흔한 일입니다. - 스크린샷
교사들이 책상 사이를 걸어 다니는 모습이 담긴 시험장 영상은 조회수가 수천 회, 때로는 수만 회에 달하기도 합니다.
재밌는 것들이 많아요.
VIK라는 틱톡 채널의 라이브 스트리밍 화면을 클릭하면, 교실에서 여러 학생들이 책상에 엎드려 촬영하는 모습이 보인다. 하얀 종이 위에는 "안은 마이를 사랑해", "코이는 트럭을 사랑해" 등 글자가 하나씩 나타난다. 시청자들의 요청에 따라 펜은 빠르게 종이를 채워 나간다. 잔잔한 웃음소리와 함께 누군가 "빨리, 더 써"라고 재촉한다.
한편, TA 채널에서는 교실 안에서 생중계가 진행되고 있었다. 서너 명이 돌아가며 다양한 "필터"를 사용해 보았다. 어떤 사람은 토끼 귀 필터를, 어떤 사람은 얼굴을 확대하는 필터를, 또 어떤 사람은 반짝이 효과를 사용했다. 한 사람이 "무슨 과목이죠? 몇 시예요?"라고 물었다. 누군가 속삭이듯 "수학, 3교시."라고 대답했다. 책상 위에 놓인 휴대전화와 멀리서 강의를 하고 있는 선생님의 목소리, 그리고 생중계 속 대화는 계속되었다.
라이브 스트리밍은 소셜 미디어의 리듬에 완벽하게 맞춰진 교실 일기장이라고 할 수 있습니다. 모든 것이 빠르고 즉흥적으로 일어나며, 낯선 사람들과 공유하는 데 거의 아무런 장벽이 없습니다. 하지만 자세히 살펴보면 교실이라는 교육 공간이 점차 변화하고 있음을 알 수 있습니다.
갑자기 강의는 교실 밖 시청자들을 위한 콘텐츠가 되었고, 의도치 않은 발언이 맥락에서 벗어나 해석될 수 있으며, 때로는 사적인 순간들이 예기치 않게 노출되기도 합니다. 베트남 국립 호치민 대학교 자연 과학부의 학생 트롱 탄은 1학년 때 친구들과 함께 수업을 라이브 스트리밍으로 시청하는 것이 매우 즐거웠다고 말했습니다.
당시에는 단지 재미 삼아 몇 분 정도 라이브 방송을 하려고 했을 뿐, 누구에게도 피해를 주려는 의도는 없었으니 심각한 일은 아니었다고 말씀하셨죠. "그냥 재미로 라이브 방송을 하면서 눈가리개 퀴즈도 하고, 필터도 쓰고, 계속 웃었어요. 가끔은 라이브 방송에 너무 몰입해서 칠판을 보고도 선생님 말씀을 못 알아들을 때도 있었지만, 나중에 수업 내용을 복습해 보면 괜찮더라고요." 탄 씨는 웃으며 말했다.
미묘한 경계선
현재 미국 루이지애나 주립대학교에서 강의 중인 팜 디엡 푸옹 우옌 교수는 수업 중 라이브 스트리밍을 수업 전체를 공개 참관 수업으로 바꾸는 것과 유사하다고 생각하며, 이를 통해 수업 외부의 사람들이 수업을 관찰하고 평가할 수 있다고 말합니다.
"저희는 강의, 개인 정보, 그리고 학생들의 안전을 보호하기 위해 수업 시간 동안 라이브 스트리밍을 하지 않습니다. 교사와 학생 모두 자신이 감시당하고 있다는 사실을 알게 되면 불편함을 느끼고, 수업의 질이 떨어지며, 사생활이 거의 완전히 침해당하게 됩니다."라고 우옌 씨는 말했다.
보다 단호한 입장을 취한 응오 뚜안 푸엉 박사(호치민시 법과대학)는 교사의 실시간 스트리밍, 특히 학생들의 시험 장면을 생중계하는 것은 전문가 윤리 기준을 위반하고 사생활을 침해하는 행위라고 지적했습니다. 그는 시험장은 엄숙하고 안전한 공간이어야 하며, 이를 소셜 미디어 콘텐츠로 만드는 것은 더 이상 우연한 행위로 볼 수 없다고 주장했습니다.
그에 따르면, 수업 중 라이브 스트리밍을 하는 학생들은 온라인 문화(과시, 소통)와 학교 규율(집중과 존중 강조) 사이의 갈등을 겪습니다. 푸옹 박사는 "교실은 공공장소가 아니므로 녹화는 명확한 동의가 있고 정당한 학습 목적일 경우에만 허용된다"고 말했습니다.
반랑대학교 학생역량개발센터 소프트 스킬 부서의 티에우 민 손(Tieu Minh Son) 석사 강사는 수업 중 라이브 스트리밍이 교육 및 학습의 질에 직접적인 영향을 미친다고 생각합니다. 수업이 지식 습득과 온라인 청중과의 상호작용으로 나뉘면 강사와 학생 모두의 집중력이 분산되어 수업이 즉흥적인 무대처럼 변질되고, 내용이 단순화되거나 엉뚱한 방향으로 흘러간다는 것입니다.
손 씨는 근무 시간이나 수업 시간을 라이브 스트리밍과 같은 개인적인 활동에 사용하는 것은 전문적인 기준에 어긋난다고 강조했습니다. 그는 "이는 더 이상 개인적인 문제가 아니라 학교와 학생, 그리고 교육자 자신 의 역할에 대한 책임과 관련된 문제"라고 말했습니다.
세계는 어떻게 통치되는가?
많은 국가에서 라이브 스트리밍은 개인 데이터와 사생활을 직접적으로 침해하는 활동으로 간주되므로, 학교는 데이터 보호법 및 녹화 장비에 관한 내부 규정에 따라 라이브 스트리밍을 관리하는 경우가 많습니다.
미국 교육부는 학생 사진과 동영상이 학생과 직접적으로 관련되어 있고 학교에서 보관하는 경우, 개인정보 보호 및 학적 기록 보호법에 따라 학적 기록의 일부가 될 수 있다고 설명합니다. 이러한 경우, 공유는 학생 데이터 개인정보 보호 규정의 적용을 받습니다.
미국의 많은 대학들은 교수진에게 법적으로 요구되는 동의 없이 촬영할 경우, 학생들이 영상에서 신원을 확인할 수 없도록 (이름, 얼굴, 목소리, 기타 식별 정보 없이) 촬영하거나 허용된 구역 내에서만 공유하도록 지시하고 있습니다.
영국에서는 국제 데이터 보호 기구(ICO)가 학교가 교육 활동을 방해하는 사진 및 비디오 촬영을 제한할 권리가 있다고 강조합니다. 또한 학부모와 학생들에게 부적절한 타인의 사진을 소셜 미디어에 게시하지 않도록 권고합니다. 반면 프랑스는 전자 기기에 대한 더욱 엄격한 통제를 택했습니다. 2018년에 제정된 법은 유치원, 초등학교, 중등학교에서 휴대전화 및 전자 통신 기기의 사용을 금지하고 있습니다.
호주에서는 많은 주에서 학생 사진 및 녹화와 관련하여 자체적인 정책을 시행하고 있습니다. 예를 들어 빅토리아주는 학생 이미지, 오디오, 비디오의 수집 및 사용이 교육법 및 정책을 준수해야 하며, 명확한 원칙, 목적, 개인정보 보호 및 동의를 따라야 한다고 규정하고 있습니다. 반면 뉴사우스웨일스주는 안전 원칙, 학교 환경에의 적합성, 정보 유출 방지, 그리고 화상 수업 시 디지털 위험 최소화를 강조합니다.
우리는 더욱 강력한 조치를 취해야 합니다.
석사 학위 소지자인 티에우 민 손(Tieu Minh Son)에 따르면, 수업 중 라이브 스트리밍은 '해야 할지 말아야 할지'의 문제가 아니라 학교의 명확한 관리 체계 내에서 이루어져야 합니다. 교육 기관은 수업 시간 중 녹화 및 라이브 스트리밍 장비 사용에 대한 구체적인 규정을 마련하여 허용되는 행위와 금지되는 행위를 명확히 규정해야 합니다. 그래야만 규정에 대한 오해나 사건 발생 후 감정적인 반응으로 이어지는 상황을 방지할 수 있습니다.
장기적으로는 제재가 필요할 수 있습니다. 하지만 더 중요한 것은 교수진과 학생들이 디지털 환경에 대한 올바른 인식을 갖도록 하는 것입니다. 학교는 새로운 시대의 전문성 함양을 위해 디지털 시민의식, 디지털 윤리, 온라인 예절 등에 관한 강좌, 세미나 또는 단기 교육 프로그램을 개설할 수 있습니다.
손 씨는 "충분한 지식과 명확한 틀만 있다면 학습자와 교사는 디지털 기술을 학습 지원 도구로 온전히 활용할 수 있으며, 디지털 기술이 학교 환경을 변화시키는 데 이용되어서는 안 됩니다. 학교 환경에는 모두의 집중, 존중, 그리고 안전이 필수적입니다."라고 말했습니다.
출처: https://tuoitre.vn/livestream-trong-gio-hoc-khong-on-20260113092951372.htm
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