과거와 현재의 교사들

사회생활과 과학기술의 끊임없는 발전, 뛰어난 업적을 이루었음에도 불구하고, 시간이 흐르면서 교사의 역할과 지위, 그리고 교직의 지속적인 가치는 여전히 대체할 수 없는 것입니다.

교사의 지위와 교직의 지속적인 가치는 대체될 수 없습니다. 사진: 티엔코 사원 유적 - 베트남 사람들의 학문을 숭배하는 최초의 장소 중 하나. (출처: dangcongsan.vn)

교사 - 중요한 역할

예로부터 우리 조상들은 속담, 관용구, 민요 등으로 스승의 지위에 대해 이야기해 왔습니다. "스승이 없으면 결코 성공할 수 없다" 또는 "다리를 건너려면 키에우 다리를 건설해야 한다/자녀가 독서를 잘하게 하려면 스승을 사랑해야 한다"; "한 단어는 선생님이고, 여섯 단어는 선생님이다." 교사는 언제나 높은 평가를 받으며, 여러 세대에 걸쳐 학생들에게 도덕적 가치, 성격, 지식을 형성하는 데 있어 윤리적 기준, 재능, 역할의 상징이자 모델이 됩니다. 오랜 세월 동안 역사의 변화와 사회 발전 속에서도 교사와 교육은 항상 사람들로부터 존경과 명예를 받아왔습니다. 그들은 자기 자식을 가장 신뢰하는 사람에게 맡기고, 선생님이 자식을 좋은 사람으로 키워낼 수 있도록 가르쳐 줄 것이라고 믿습니다. 아무리 어려운 가정과 마을이라도 자녀들이 공부에 집중하여 훌륭한 사람이 되고, 유명해지고, 재능을 발휘하도록 격려하고 가르칩니다.

교사의 가치는 헝가리 시대로부터 유래되었습니다. 그것은 교육에 대한 관심인데, 무엇보다도 공주와 왕자들의 학습에 대한 관심, 나중에는 사람들의 교육에 대한 관심입니다. 이를 증명하는 것은 훙 두에 브엉 왕이 부 테 랑과 응우옌 티 투크 선생님을 교사로 맞이했다는 사실입니다. 교육을 받고 훈련을 받은 공주와 왕자는 모두 덕망이 높고 재능 있는 사람이 되어 나라에 많은 공헌을 했습니다. 그 이후부터 교사의 지위와 공로는 사회생활에도 확대되었습니다. 선생님들은 도덕성과 지식의 빛나는 상징이 되었고, 사람들의 마음속에 살아가며 사람들로부터 존경과 칭찬을 받았습니다. 푸토 땅에는 아직도 고대 유적인 티엔코 사원이 있습니다. 이곳은 베트남 사람들의 최초의 학자들을 숭배하는 장소이며, 베트남 사람들의 학구적 전통을 상징하는 신성하고 영원한 곳입니다.

호치민 시대에는 국가의 발전 요구에 맞춰 교사의 지위가 윤리와 지식 면에서 끊임없이 새로운 차원으로 격상되었습니다. 호치민 주석은 “선생님의 임무는 매우 영광스럽습니다. 선생님이 없으면 교육도 없기 때문입니다... 교육이 없으면 경제와 문화에 대해 무슨 말을 하겠습니까?”라고 단언했습니다(호치민 전집, 국립정치출판사, 하노이, 2011, 제10권, 345쪽). 동시에 그는 “교사의 무겁고 영광스러운 책임은 국민의 자녀를 훌륭한 시민, 훌륭한 근로자, 훌륭한 군인, 그리고 나라의 훌륭한 간부로 키우는 것입니다.”(1955년 3월 전국교육대회에 보낸 호 아저씨의 편지에서 발췌)라고 강조했습니다. 그는 훌륭한 선생님들을 "숨겨진 영웅"으로 존경했습니다. 호 아저씨는 사회에서 인간의 발전이 차지하는 역할을 늘 강조하셨습니다. "10년을 위해서는 나무를 심어야 하고, 100년을 위해서는 사람을 키워야 한다."

나라가 치열한 전쟁에 직면해 있고, 동시에 건설과 개발에 대한 걱정도 있는 상황에서, 현실은 항상 교사들에게 큰 책임을 지우고 있습니다. 호치민 삼촌이 바랐던 것처럼, 베트남 학생들에게 여러 세대에 걸친 교육과 도덕 훈련이 필요하다는 것은 "적색이고 전문적"인 것으로, 덕성과 재능을 갖춘 인력을 양성하고, 전투에서 용감하고 생산 노동에서 열정적이고 창의적인 인재를 양성하는 것입니다. 그러기 위해서는 각 세대의 학생들이 각기 다른 단계에 맞게 훈련을 받고, 충분히 교육받고, 인생에 들어가기에 충분한 지식을 갖출 수 있도록 지식의 씨앗을 뿌리는 "조용한 나룻배 사공"인 교사의 지도와 교육이 필요합니다.

국가의 산업화와 현대화 시대, 국제적 통합과 지속적인 발전의 시기에, 고품질의 인적자원을 양성해야 할 필요성은 교육 실천에 끊임없이 제기되었습니다. 오직 그럴 때에야 우리는 오늘날 세계의 진보된 성과를 흡수하고 받아들일 수 있을 것입니다. 그 어느 때보다도 학습과 교사의 역할이 새로운 차원으로 끌어올려지고 있습니다. 교사는 끊임없이 학습하고, 끊임없이 사고를 창조하고, 변화시켜야 합니다. 그래야 새로운 시대의 지식을 담은 강의를 전달하는 역할만 하는 것이 아니라 학생들에게 창의적인 열정을 불어넣어 인간 지식의 정점을 정복하고자 하는 열망을 불러일으킬 수 있습니다.

라오까이 교육훈련부 전 국장이었던 공로 교사 카오 반 투는 이렇게 말했습니다. "어느 단계에서든 교사의 역할은 필수적입니다. 배움과 훌륭한 교사는 국가의 인적 자원 교육과 인재 개발에 중요한 토대가 됩니다. 사회가 발전함에 따라 교사의 지위는 항상 더 높은 수준으로 격상됩니다. 그 과정에서 교사의 자격, 교육 방법, 모범 사례, 교사 존중의 전통 등 교사에게 필요한 요소들은 시간이 지남에 따라 변화합니다."

과거와 현재의 교사들

사회가 발전함에 따라 교사의 역할, 지위, 인식과 평가는 고대 사회에 비해 상당히 변화했습니다. 교사라는 직업은 그 특성상 지식을 전수할 뿐만 아니라 사람들에게 인간다운 사람이 되는 법을 가르쳐 사회에 기여할 수 있는 특별한 인재, 즉 덕성과 재능을 겸비한 사람을 만들어내는 직업입니다. 교사와 학생은 가르치고 배우는 과정의 핵심입니다. 학생들의 영혼에 성격, 열망, 좋은 시민이 되려는 의식 등 지속적인 가치를 심어주는 사람은 언제나 교사입니다. 교사는 사람들을 가르치고 교육하는 과정에 장기적인 영향을 미칩니다.

옌빈구(옌바이) 깜안 고등학교 전문팀장인 레 반 꾸엉 교사는 “사회에서 교사의 지위는 언제나 매우 중요합니다. 교육이라는 직업은 각 시대적, 사회적 요구에 맞는 지식과 기술을 갖춘 인재를 양성하는 특성을 지니고 있기 때문입니다. 따라서 교사의 교수법은 시대에 따라 변할 수 있지만, 교사의 중요성은 사라지지 않고 오히려 더욱 커집니다.”라고 말했습니다.

레 반 쿠옹 선생님은 자신이 학생들을 위해 만든 결과물이 단순히 학문적 지식이나 단순한 기술이 아니라고 강조하셨습니다. 또한, 학생들의 결과물이 완벽하려면 교사가 학생들을 향한 무한하고 무조건적인 사랑으로 결정되어야 한다고 말씀하셨습니다. 이는 다른 산업의 제품에 필요하지 않거나 가질 수 없는 일반적인 사회적 가치를 넘어선 것입니다.

오늘날 사회에서는 과학과 기술이 끊임없이 발전하고, 개념과 관점이 변화하더라도 교사의 중요성은 사라지지 않고 오히려 새로운 차원으로 높아지고 있습니다. 과거에는 교사가 특정 지역에서 가장 자격을 갖춘 사람이었지만, 오늘날에는 교사가 유일한 사람이 아니라 교육학적으로 적절한 훈련을 받고 가르칠 자격과 기술을 갖춘 사람만이 교사가 됩니다. 과거에는 교사만이 지식을 제공했지만, 오늘날에는 과학기술의 발달로 교사 외에도 학생들의 학습과정을 지원하기 위한 다양한 지식의 통로가 생겨났습니다.

따라서 교사와 학생의 교육 및 학습 방법도 변화합니다. 과거에는 교사가 지식의 안내자, 전달자, 제공자 역할을 했고, 학생들은 수신자이자 학습자였습니다. 이제 교사는 안내자, 동기를 부여하는 사람, 영감을 주는 사람, 동반자, 조직자, 학생의 능력을 발견하는 사람의 역할을 합니다. 즉, 과거에는 가르치는 일이 '주고 받는' 과정이었지만, 지금은 방향을 제시하는 과정입니다. 이는 오늘날 교사가 수업을 구성할 때 과제로 떠오릅니다. 교사는 학생들이 지식을 탐구하고 학습 과정에서 필요한 것을 파악할 수 있도록 돕기 위한 방법과 주제에 대한 이해가 필요합니다.

오늘날 교사와 학생의 관계도 변화했으며, 특히 "선생님을 존중하고 교육을 중시한다"는 국가의 전통이 변화했습니다. 과거에는 선생님을 존경하는 것이 선생님에 대한 경의와 복종을 의미했지만, 오늘날에는 이러한 좋은 도덕성은 학생들이 선생님에게 나타내는 동정심, 이해심, 감사함을 의미합니다. 선생님의 예도 다릅니다. 과거에는 모범을 보이는 것이 종종 진지하고 모범적이며 도덕적인 교사의 이미지와 연관되었습니다. 오늘날 교사의 행동과 업적과 관련된 모범을 보이는 것은 도덕성, 자기 학습, 창의성, 방법, 태도...의 모범이 되며, 이는 학생들의 성격에 긍정적인 영향을 미칩니다. 교사의 삶과 업무는 교육적 가치를 발산해야 합니다.

교사들의 과제

사회적 발전은 모든 교사가 자신을 주장할 수 있는 기회이지만, 동시에 오늘날 모든 교사가 겪고 있고 직면하고 있는 과제이기도 합니다. 여기에는 현대 과학 및 기술적 성과에 접근할 수 있는 능력, 끊임없이 스스로 공부하고 창의력을 발휘하여 자신을 향상시킬 필요성, 새로운 프로그램의 요구 사항을 충족하기 위한 방법을 혁신할 수 있는 능력과 같은 문제가 포함됩니다. 동시에 교사들의 채용 메커니즘, 급여 정책, 전근, 산간 지역, 도서 지역, 특히 어려운 지역의 생활 및 근무 조건, 사회적 네트워크의 영향으로 인한 압력, 시장 메커니즘의 부정적인 측면 등에 대한 생각은 여전히 ​​사회 전체가 공유해야 할 필요가 있습니다.

호치민 주석은 평생 교육, 교사와 학생들의 학습에 특별한 관심을 기울였습니다. (사진 출처)

하노이 국립사범대학교 문학부 강사인 팜 끼에우 안 박사는 다음과 같이 말했습니다. "사회가 발전함에 따라 교사의 역할도 영향을 받을 것입니다. 하지만 이는 교사의 중요성을 다시 한번 확인하는 계기가 될 수 있습니다. 동시에 현대 사회에서 교사는 교육 및 훈련에 대한 사회의 증가하는 요구를 충족하기 위해 끊임없이 역량, 직업 윤리, 그리고 전문 기술을 향상시켜야 하는 많은 과제에 직면해 있습니다."

저는 사회가 아무리 발전하더라도, 첨단 기계를 갖춘 과학기술이 교육에서 교사의 지위와 역할을 대체할 수는 없다고 생각합니다. 교사진은 당과 국가, 인민이 부여한 숭고한 사명, 즉 '사람을 키우는' 사업, 즉 나라의 젊은이들에게 인격과 도덕, 지식을 교육하는 사업을 수행해 왔기 때문입니다.

우리는 모든 계층의 교사들이 1968년 호치민 주석이 "새 학년을 맞아 간부, 교사, 노동자, 직원, 학생에게 보낸 편지"에서 "아무리 어렵더라도 잘 가르치고 잘 공부하기 위해 계속 경쟁해야 합니다"라고 한 가르침을 항상 명심해야 한다고 믿습니다. 사회에는 항상 지식의 씨앗을 뿌리는 "영혼의 엔지니어"인 교사가 필요합니다. 교사의 임무는 고귀하고 영광스럽지만 어려움도 많습니다. 교사들의 교직에 대한 걱정과 어려움 뒤에는 미래 세대인 아이들의 눈이 있기 때문입니다.

원천: https://baoquocte.vn/nguo-i-tha-y-giao-xua-va-nay-nhung-gia-tri-be-n-vung-250609.html