사회 생활과 과학 기술이 끊임없이 발전하고 눈부신 성과를 거두었음에도 불구하고, 교사의 역할과 지위, 그리고 교육이라는 직업이 지닌 변함없는 가치는 여전히 대체 불가능합니다.
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| 교사의 위치와 교육이라는 직업이 지닌 변함없는 가치는 대체할 수 없습니다. 사진: 티엔 코 사원 유적 - 베트남 최초의 학문 탐구 사원 중 하나. (출처: dangcongsan.vn) |
교사 - 매우 중요한 역할
예로부터 우리 조상들은 속담, 관용구, 민요를 통해 스승의 중요성을 강조해 왔습니다. "스승 없이는 아무것도 이룰 수 없다"거나, "번영하려면 다리를 놓아야 하고, 자녀를 훌륭하게 교육시키려면 스승을 공경해야 한다", "한 마디 말이 스승을 만들고, 반 마디 말도 스승을 만든다"와 같은 말들이 그 예입니다. 스승은 예로부터 높은 존경을 받아 왔으며, 도덕성, 재능의 상징이자 롤모델로서 여러 세대의 학생들에게 도덕적 가치관, 인격, 지식을 심어주는 역할을 해왔습니다. 역사와 사회 발전의 부침 속에서도 스승과 배움은 항상 사람들의 존경과 신뢰를 받아왔으며, 사람들은 자녀를 교육하고 훌륭한 사람으로 키워줄 것을 가장 신뢰해 왔습니다. 아무리 어려운 형편이라도 모든 가정과 마을은 자녀들이 훌륭한 사람으로 성장하고, 명성을 얻고, 재능을 발휘할 수 있도록 교육을 장려하고 지도해 왔습니다.
스승의 가치는 훙 왕조 시대에 뿌리를 내렸습니다. 이는 교육 에 대한 관심, 특히 공주와 왕자들을 위한 교육에 대한 관심에서 드러났으며, 이후 일반 백성들에게도 확대되었습니다. 훙 두 부옹 왕이 부 테 랑과 응우옌 티 툭 같은 스승들을 초청하여 가르침을 받은 것이 그 증거입니다. 이들의 교육을 통해 공주와 왕자들은 덕망 있고 유능한 인재로 성장하여 나라에 크게 기여했습니다. 이후 스승의 위상과 공헌은 사회 전반에 걸쳐 확산되었고, 스승은 도덕과 지식의 빛나는 상징으로 백성들의 마음속에 영원히 기억되며 존경과 찬사를 받았습니다. 조상의 고향인 푸토성에는 베트남 최초의 학문 사찰이자 베트남 전통의 교육을 중시하는 신성하고 영원한 상징인 티엔 코 사원이 여전히 남아 있습니다.
호찌민 시대에는 국가 발전의 요구에 부응하기 위해 교사의 역할이 도덕성과 지식의 측면에서 끊임없이 고양되었습니다. 호찌민 주석은 "교사의 임무는 매우 영광스러운 것입니다. 교사가 없으면 교육도 없고, 교육이 없으면 경제와 문화는 어떻겠습니까?"라고 말했습니다(호찌민 전집, 국가 정치 출판사, 하노이, 2011, 제10권, 345쪽). 동시에 그는 "교사의 무겁고 영광스러운 책임은 국민의 자녀들을 훌륭한 시민, 훌륭한 노동자, 훌륭한 군인, 그리고 훌륭한 국가의 간부로 키우는 것입니다."라고 강조했습니다(1955년 3월 전국교육회의에 보낸 호찌민 주석의 서한 발췌). 그는 훌륭한 교사들을 "숨은 영웅"으로 칭송했으며, 사회의 인재 육성의 중요성을 항상 강조했습니다. "십 년의 이익을 위해 나무를 심고, 백 년의 이익을 위해 사람을 키워라."
실제로 교사들은 국가가 치열한 전쟁과 재건 및 발전이라는 두 가지 과제에 직면해 있는 상황에서 항상 막중한 책임을 지고 있습니다. 호찌민 주석이 염원했던 것처럼, 미래 세대 베트남 학생들을 위한 교육과 도덕 훈련은 도덕적으로 올바르고 직업적으로 유능하며, 전투에서는 용맹하고 노동과 생산에서는 열정과 창의성을 발휘할 수 있는 인재를 양성하는 데 있습니다. 이를 위해서는 '조용한 나룻배'와 같은 교사들의 지도와 가르침이 필수적이며, 각 세대의 학생들이 삶의 각기 다른 단계에서 적절한 훈련과 교육, 그리고 충분한 지식을 습득하여 사회에 나아갈 수 있도록 지식의 씨앗을 뿌려야 합니다.
산업화, 국가 현대화, 국제 통합, 그리고 끊임없는 발전의 시대에 고품질 인재 양성은 교육 분야에서 항상 시급한 과제입니다. 그래야만 우리는 오늘날 세계가 이룩한 선진적 성과를 따라잡고 수용할 수 있습니다. 그 어느 때보다 학습과 교사의 역할은 새로운 차원으로 격상되었습니다. 교사는 끊임없이 학습하고, 혁신하고, 사고방식을 변화시켜야 합니다. 그래야만 새로운 시대의 지식을 담은 강의를 전달하는 역할에 그치지 않고, 학생들에게 창의성에 대한 열정을 불어넣어 인류 지식의 정점에 도달하고자 하는 열망을 불러일으킬 수 있습니다.
저명한 교육자이자 라오까이성 교육훈련국 전 국장인 까오 반 투는 다음과 같이 말했습니다. “교사의 역할은 모든 단계에서 필수적입니다. 학습과 훌륭한 교사는 국가의 인재 양성과 발전을 위한 중요한 토대입니다. 사회가 발전함에 따라 교사의 위상은 항상 높아져 왔습니다. 따라서 자격, 교수법, 모범적인 태도, 교사를 존경하는 전통 등 교사와 관련된 요소들은 시대에 따라 변화합니다.”
과거와 현재의 관점에서 본 교사.
사회가 발전함에 따라 교사의 역할, 지위, 그리고 인식은 과거에 비해 크게 변화했습니다. 교육은 단순히 지식을 전달하는 것을 넘어, 인성 함양, 훌륭한 사람이 되는 법을 가르치는 것, 그리고 사회에 기여할 수 있는 가치, 즉 덕성과 재능을 겸비한 인재를 양성하는 것을 의미합니다. 교사와 학생은 교육과 학습 과정의 핵심입니다. 교사는 학생들에게 인성, 포부, 그리고 훌륭한 시민의식과 같은 지속적인 가치를 심어줍니다. 교사는 지식뿐 아니라 인성 교육 과정에서도 학생들에게 오래도록 영향을 미칩니다.
옌바이성 옌빈현 깜안고등학교 직업교육부 부장인 레 반 꾸엉 교사는 “교사는 시대가 변함에 따라 사회의 요구에 맞는 지식과 기술을 갖춘 인재를 양성하는 고유한 특성을 지니고 있기 때문에, 사회에서 교사의 위치는 언제나 매우 중요합니다. 따라서 교사의 교육 방식은 시대에 따라 변화할 수 있지만, 교사의 중요성은 줄어들기는커녕 오히려 더욱 커져만 갑니다.”라고 말했습니다.
레 반 꾸엉 선생님은 자신이 학생들에게 만들어주는 결과물이 단순히 학문적 지식과 기술만이 아니라고 강조했습니다. 학생의 결과물이 완전해지려면 선생님이 학생들에게 보여주는 무한하고 무조건적인 사랑과 애정이 담겨 있어야 한다는 것입니다. 이는 다른 직업이나 분야의 결과물들이 필요로 하지 않거나 가질 수 없는, 일반적인 사회적 가치를 초월하는 것입니다.
오늘날 사회는 과학 기술의 지속적인 발전과 인식 및 관점의 변화에도 불구하고 교사의 중요성은 줄어들기는커녕 오히려 뚜렷한 차이를 보이며 새로운 차원으로 격상되었습니다. 과거에는 교사가 특정 지역에서 가장 자격을 갖춘 인재였지만, 오늘날에는 더 이상 유일한 인재가 아닙니다. 교사는 단지 정식 교육학 훈련을 받고 가르치는 데 필요한 기술과 전문성을 갖춘 사람들일 뿐입니다. 과거에는 교사가 지식을 전달하는 유일한 존재였지만, 오늘날 과학 기술의 발전으로 교사는 학생들의 학습 과정을 지원하기 위해 무수히 많은 지식의 원천을 제공하고 있습니다.
따라서 교사와 학생 모두의 교수 및 학습 방법 또한 변화했습니다. 과거에는 교사가 지식을 전달하고 정보를 제공하는 안내자 역할을 했고, 학생은 정보를 받아들이고 흡수하는 입장이었습니다. 그러나 오늘날 교사는 방향을 제시하고, 영감을 주고, 동반하며, 조직하고, 학생들의 잠재력을 발견하도록 돕는 역할을 합니다. 다시 말해, 이전의 교육이 '주고받기'의 과정이었다면, 이제는 '안내'의 과정으로 바뀌었습니다. 이러한 변화는 오늘날 교사들에게 새로운 과제를 제시합니다. 교사들은 효과적인 교수법과 학생들에 대한 깊은 이해를 바탕으로 학생들이 학습 과정에서 스스로 지식을 발견하고 필요한 것을 습득하도록 도와야 합니다.
오늘날 교사와 학생의 관계, 특히 베트남의 전통적인 가치인 "교사를 공경하고 교육을 소중히 여기는 것"이 변화했습니다. 과거에는 교사를 공경하고 교육을 소중히 여기는 것이 교사에 대한 존경과 복종을 의미했지만, 오늘날에는 학생들이 교사에게 공감하고 이해하며 감사하는 마음을 갖는 것을 의미합니다. 교사의 역할 모델 또한 변화했습니다. 이전에는 모범을 보이는 교사가 진지하고 모범적이며 위엄 있는 모습이었지만, 오늘날에는 도덕성, 자기 주도 학습, 창의성, 교수법, 그리고 품행 등 교사의 행동과 실천을 통해 학생들의 인격 형성에 긍정적인 영향을 미치는 것이 중요합니다. 교사의 삶과 역할은 교육적 가치를 반영해야 합니다.
교사들이 직면한 과제
사회 발전은 모든 교육자에게 역량을 발휘할 기회를 제공하는 동시에 오늘날 교육자들이 직면하고 있는 여러 가지 과제도 안겨줍니다. 이러한 과제에는 현대 과학 기술의 활용, 자기 계발을 위한 지속적인 학습 및 혁신의 필요성, 새로운 교육과정의 요구에 맞춰 교수법을 조정하는 능력 등이 포함됩니다. 또한, 채용 방식, 급여 정책, 순환 근무, 산간 지역, 도서 지역, 특히 소외된 지역의 생활 및 근무 환경에 대한 교육자들의 우려와 더불어 소셜 미디어의 압력과 시장 경제의 부정적인 측면은 여전히 사회 전체의 이해와 지원을 필요로 합니다.
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| 호찌민 주석은 생전에 교육, 교사, 학생들의 학습에 특별한 관심을 기울였다. (자료 사진) |
하노이 사범대학교 문학과 강사인 팜 키에우 안 박사는 다음과 같이 말했습니다. “사회가 발전함에 따라 교사의 역할도 변화할 것입니다. 하지만 이는 또한 삶에서 교사의 중요성을 다시 한번 확인시켜주는 것이기도 합니다. 동시에 현대 사회에서 교사들은 사회가 요구하는 교육 및 훈련의 수준이 점점 높아지는 현실에 부응하기 위해 직업 윤리, 기술, 전문성을 끊임없이 향상시켜야 하는 중요한 과제에 직면해 있습니다.”
저는 사회가 아무리 발전하고, 첨단 현대 과학 기술이 등장한다 하더라도 교육에서 교사의 역할은 결코 대체될 수 없다고 믿습니다. 이는 교직이 당과 국가, 그리고 인민이 부여한 숭고한 사명, 즉 ‘인재 양성’이라는 사명을, 다시금 수행해 나가고 있기 때문입니다. 이 사명은 바로 국가의 젊은 세대의 인격과 도덕성, 그리고 지식을 함양하는 것입니다.
우리는 모든 교사들이 1968년 호찌민 주석께서 '새 학년 시작을 맞아 간부, 교사, 직원, 학생들에게 보내는 서한'에서 하신 가르침, 즉 "상황이 아무리 어려워도 우리는 가르치는 데 최선을 다하고 배우는 데 매진해야 한다"는 말씀을 항상 기억할 것이라고 믿습니다. 사회는 언제나 지식의 씨앗을 뿌리는 '영혼의 엔지니어'인 교사를 필요로 합니다. 교사의 임무는 매우 숭고하고 영광스럽지만, 동시에 깊은 고뇌를 수반합니다. 교직의 걱정과 어려움 뒤에는 미래 세대의 눈을 바라보는 아이들의 눈빛이 있기 때문입니다.
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