사회생활과 과학 기술의 끊임없는 발전, 뛰어난 업적을 이루었음에도 불구하고, 시간이 흐르면서 교사의 역할과 지위, 그리고 교직의 지속적인 가치는 여전히 대체할 수 없는 것입니다.
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| 교사의 지위와 교직의 지속적인 가치는 여전히 대체할 수 없습니다. 사진: 티엔코 사원 - 베트남 사람들의 학문을 기리는 최초의 장소 중 하나. (출처: dangcongsan.vn) |
교사 - 중요한 역할
예로부터 우리 조상들은 속담, 관용구, 민요를 통해 스승의 역할을 다음과 같이 요약해 왔습니다. "스승 없이는 결코 성공할 수 없다" 또는 "다리를 건너려면 키에우 다리를 지어야 한다/아이들이 독서를 잘하게 하려면 스승을 사랑해야 한다"; "스승의 한 마디/스승의 반 마디". 스승은 항상 높은 평가를 받으며, 여러 세대에 걸쳐 학생들의 윤리적 가치관, 인격, 지식을 형성하는 데 있어 윤리적 기준, 재능, 그리고 역할의 상징이자 본보기입니다. 역사와 사회 발전의 부침 속에서도 스승과 학문은 항상 국민의 존경과 존중을 받아 왔으며, 아이들을 맡길 수 있는 가장 신뢰받는 존재로서 스승이 아이들을 좋은 사람으로 키워주기를 기대해 왔습니다. 모든 가정, 모든 마을, 아무리 어려운 환경 속에서도 아이들이 배움을 통해 좋은 사람, 유명인, 재능 있는 사람이 되도록 격려하고 교육합니다.
영어: 교사의 가치는 Hung King 시대에서 유래했습니다.즉, 교육 에 대한 관심, 무엇보다도 공주, 왕자를 위한 학습, 나중에는 백성의 학습을 위한 학습입니다.이에 대한 증거는 Hung Due Vuong 왕이 교사 Vu The Lang과 Nguyen Thi Thuc을 가르치도록 환영했다는 사실입니다.교육을 받은 공주와 왕자는 모두 덕이 있고 재능 있는 사람이 되어 나라에 많은 공헌을 했습니다.그때부터 교사의 지위와 공로는 사회 생활로 퍼져 나갔고 교사는 도덕과 지식의 빛나는 상징이 되었으며 백성의 마음속에 살아서 사람들에게 존경과 칭찬을 받았습니다.오늘날 Phu Tho 땅에는 여전히 고대 유물인 Thien Co 사원이 있습니다.베트남 사람들의 첫 번째 학문을 숭배하는 장소이자 베트남 사람들의 학구적 전통의 신성하고 영원한 상징입니다.
호찌민 시대에는 국가 발전의 요구에 부응하기 위해 교사의 지위가 끊임없이 더 높은 도덕성과 지식 수준으로 격상되었습니다. 호찌민 주석은 "교사의 임무는 매우 영광스럽습니다. 교사가 없으면 교육도 없고... 교육이 없으면 경제와 문화에 대해 무슨 말을 하겠습니까?"(호찌민 전집, 국립 정치 출판사, 하노이, 2011, 10권, 345쪽)라고 단언했습니다. 동시에 그는 "교사의 무겁고 영광스러운 책임은 국민의 자녀들을 훌륭한 시민, 훌륭한 노동자, 훌륭한 군인, 그리고 국가의 훌륭한 간부로 키우는 것입니다."라고 강조했습니다(1955년 3월 호치민 주석이 전국교육대회에 보낸 편지 발췌). 그는 훌륭한 교사들을 "무명의 영웅"으로 칭송했습니다. 호치민 주석은 사회에서 인간 발전의 역할을 항상 강조했습니다. "10년을 위해 나무를 심어야 하고, 100년을 위해 사람을 키워야 합니다."
나라가 치열한 전쟁에 직면하고 동시에 건설과 개발에 대한 걱정을 해야 할 때, 현실은 항상 교사들에게 큰 책임을 부여합니다. 호치민 주석께서 한때 바라셨던 것처럼, 베트남 학생들을 위한 교육과 도덕 교육은 "붉고 전문적"이며, 덕성과 재능을 갖춘 인재를 양성하는 것입니다. 전투에서는 용감하고 생산 노동에서는 열정적이고 창의적인 인재를 양성하는 것입니다. 이를 위해서는 "조용한 사공"인 교사들의 지도와 교육이 필요합니다. 교사들은 각 세대의 학생들이 각기 다른 시기에 훈련을 받고, 충분히 교육받고, 삶에 필요한 충분한 지식을 갖추도록 지식의 씨앗을 뿌려야 합니다.
국가의 산업화와 현대화, 국제 통합과 지속적인 발전의 시대에, 수준 높고 질 높은 인적 자원의 양성은 교육 실천에 항상 제기되어 왔습니다. 그래야만 오늘날 세계의 선진적인 성과를 제대로 이해하고 받아들일 수 있습니다. 학습과 교사의 역할은 그 어느 때보다 더 높은 차원으로 높아졌습니다. 교사는 끊임없이 배우고, 끊임없이 사고를 창조하고, 변화시켜야 합니다. 그래야만 새로운 시대의 지식을 담은 강의를 전달하는 역할뿐 아니라, 학생들에게 창의적인 열정을 불어넣고, 인류 지식의 정점을 정복하고자 하는 열망을 불러일으킬 수 있습니다.
라오까이 교육훈련부 전 국장이었던 공로 교사 카오 반 투는 이렇게 말했습니다. "어느 단계에서든 교사의 역할은 필수적입니다. 배움과 훌륭한 교사는 국가의 인적 자원 교육과 인재 개발에 중요한 토대가 됩니다. 사회가 발전함에 따라 교사의 지위는 항상 더 높은 수준으로 격상됩니다. 그 과정에서 교사의 자격, 교육 방법, 모범 사례, 교사 존중의 전통 등 교사에게 필요한 요소들은 시간이 지남에 따라 변화합니다."
과거와 현재의 교사들
사회가 발전함에 따라 교사의 역할, 지위, 인식 및 평가는 과거 사회와 비교하여 크게 변화했습니다. 교사라는 직업은 그 특성상 지식을 전달하는 것뿐만 아니라, 사람들에게 가르치고, 인간다운 사람이 되는 법을 가르치고, 사회를 위해 덕과 재능을 겸비한 특별한 인재를 양성하는 직업입니다. 교사와 학생은 교육과 학습 과정의 핵심이며, 학생들의 영혼에 인격, 발전하고자 하는 열망, 그리고 훌륭한 시민이 되고자 하는 자각에 대한 지속적인 가치를 심어주는 역할을 합니다. 교사는 말을 가르치는 과정, 즉 사람을 가르치는 과정에 장기적인 영향을 미칩니다.
옌빈구(옌바이) 깜안 고등학교 전문팀장인 레 반 꾸엉 교사는 “사회에서 교사의 지위는 언제나 매우 중요합니다. 교육이라는 직업은 각 시대적, 사회적 요구에 맞는 지식과 기술을 갖춘 인재를 양성하는 특성을 지니고 있기 때문입니다. 따라서 교사의 교수법은 시대에 따라 변할 수 있지만, 교사의 중요성은 사라지지 않고 오히려 더욱 커집니다.”라고 말했습니다.
레 반 꾸엉 씨는 자신이 학생들을 위해 만들어내는 결과물이 단순히 학문적 지식이나 단순한 기술이 아니라, 학생들의 결과물이 완벽해지려면 교사의 학생들에 대한 무한하고 무조건적인 사랑이 응축되어야 한다고 강조했습니다. 이는 다른 직업이나 분야의 결과물이 필요로 하지 않거나 가질 수 없는 일반적인 사회적 가치를 뛰어넘는 것입니다.
오늘날 사회는 과학기술의 끊임없는 발전과 개념 및 관점의 변화에도 불구하고 교사의 중요성이 사라지지 않고, 오히려 새로운 차원으로 격상되고 있습니다. 과거에는 교사가 특정 지역에서 가장 자격을 갖춘 사람이었다면, 오늘날에는 교사만이 유일한 사람이 아니라 교육학을 제대로 교육받고 가르칠 자격과 기술을 갖춘 사람만이 교사가 됩니다. 과거에는 교사만이 지식을 제공하는 유일한 사람이었지만, 오늘날 과학기술의 발전으로 교사 외에도 학생들의 학습 과정을 지원하고 결합할 수 있는 다양한 지식 경로가 생겨났습니다.
따라서 교사와 학생의 교수 학습 방식 또한 변화했습니다. 과거에는 교사가 지식의 안내자, 전달자, 제공자 역할을 했고, 학생들은 지식을 받아들이고 흡수했습니다. 이제 교사는 학생들의 능력을 이끌어주는 안내자, 영감 주는 사람, 동반자, 조직자, 그리고 발견하는 사람 역할을 합니다. 다시 말해, 과거에는 교사의 수업이 "주고받는" 과정이었다면, 이제는 방향을 제시하는 과정입니다. 따라서 오늘날 교사는 교수 학습을 조직할 때 학생들이 지식을 탐구하고 학습 과정에서 필요한 것을 파악할 수 있도록 돕는 방법과 교과목에 대한 이해를 갖추어야 합니다.
오늘날 교사와 학생의 관계, 특히 "스승을 존중하고 교육을 중시하는" 전통 또한 변화했습니다. 과거에는 교사를 존중하고 교육을 중시하는 것이 교사에 대한 존경과 복종으로 여겨졌지만, 오늘날에는 학생들이 교사에게 느끼는 공감, 이해, 그리고 감사를 의미합니다. 교사가 모범을 보이는 방식 또한 달라졌습니다. 과거에는 모범을 보인다는 것이 종종 진지하고 모범적이며 덕망 있는 교사의 이미지와 연관되었습니다. 오늘날 모범을 보인다는 것은 교사의 행동과 행위, 즉 도덕성, 자기 학습, 창의성, 방법론, 그리고 학생들의 인격 형성에 긍정적인 영향을 미치는 행동의 본보기가 됩니다. 교사의 삶과 업무는 교육적 가치를 발산해야 합니다.
교사들의 과제
사회 발전은 모든 교사에게 자신을 주장할 수 있는 기회이지만, 동시에 오늘날 모든 교사가 직면하고 있는 과제이기도 합니다. 현대 과학 및 기술적 성과에 접근할 수 있는 능력, 끊임없이 자기 학습과 혁신을 통해 자신을 발전시킬 필요성, 새로운 프로그램의 요구에 부응하는 방법을 혁신할 수 있는 능력 등이 이러한 과제에 포함됩니다. 동시에, 교사 채용 방식, 급여 정책, 순환 근무, 산악 지역, 도서 지역, 특히 어려운 지역의 생활 및 근무 환경, 그리고 사회적 네트워크의 영향으로 인한 압박과 시장 메커니즘의 부정적인 측면에 대한 교사들의 생각은 여전히 사회 전체가 공유해야 할 과제입니다.
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| 호찌민 주석은 생전에 교육, 교사, 학생들의 학습에 특별한 관심을 기울였습니다. (사진: 아카이브) |
하노이 국립사범대학교 문학부 강사인 팜 끼에우 안 박사는 다음과 같이 말했습니다. "사회가 발전함에 따라 교사의 역할도 영향을 받을 것입니다. 하지만 이는 교사의 중요성을 다시 한번 확인하는 계기가 될 수 있습니다. 동시에 현대 사회에서 교사는 교육 및 훈련에 대한 사회의 증가하는 요구를 충족하기 위해 끊임없이 역량, 직업 윤리, 그리고 전문 기술을 향상시켜야 하는 많은 과제에 직면해 있습니다."
사회가 아무리 발전하더라도, 첨단 기계를 갖춘 과학기술이 교육에서 교사의 지위와 역할을 대체할 수는 없다고 생각합니다. 교사들은 당과 국가, 그리고 인민이 부여한 숭고한 사명, 즉 "국민을 키우는" 사명을 수행해 왔고, 지금도 수행하고 있기 때문입니다. 이 나라의 어린 새싹들에게 인격, 도덕, 그리고 지식을 함양하는 것이 바로 교사들의 사명입니다.
우리는 모든 직급의 모든 교사가 1968년 호치민 주석이 "새 학년을 맞아 간부, 교사, 노동자, 학생들에게 보낸 서한"에서 "아무리 어려워도 우리는 잘 가르치고 잘 공부하기 위해 계속 경쟁해야 합니다"라고 말씀하신 가르침을 항상 명심해야 한다고 믿습니다. 사회는 항상 지식의 씨앗을 뿌리는 "영혼의 엔지니어"인 교사를 필요로 합니다. 교사의 임무는 매우 고귀하고 영광스럽지만 동시에 고난으로 가득합니다. 교사라는 직업의 고민과 고난 뒤에는 젊은 세대의 미래인 아이들의 눈이 있기 때문입니다.
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