저명한 교사가 교과서 개혁에 대해 이야기합니다.

TP - 람동성 바오록시 꽝쭝 중학교의 우수 교사인 응우옌 티 투 후옌은 교과서를 단일 세트로 통합하는 것은 필요한 조치이지만, 교육과정 내용은 더욱 간소화되어야 한다고 생각합니다.

Báo Tiền Phong•15/10/2025

진심을 담아 가르치기

후옌 선생님은 2001년 사범대학을 졸업한 후 20년 넘게 교직에 헌신해 왔습니다. 학창 시절부터 주변의 자연 현상을 관찰하고 배우고 탐구하는 데 매료되었다고 합니다. 과학 에 대한 열정과 교단 위의 선생님들에 대한 깊은 존경심이 그녀에게 교사가 되겠다는 꿈을 심어주었습니다. 어려움도 많았지만, 그녀는 교직이 단순히 지식을 가르치는 것뿐만 아니라 학생들에게 믿음과 의지를 심어주는 것이기에 항상 행복과 자부심을 느낀다고 합니다.

"졸업 후 초기에는 가르치는 환경이 열악해서 매우 당황스러웠습니다. 하지만 동료들에게 배우고 각 수업을 학생들이 더 흥미롭고 몰입할 수 있도록 만드는 방법을 연구하기 시작했습니다."라고 그녀는 말했다.

후옌 선생님은 자연과학 교사입니다. 교육과정과 교과서가 개편되면서 자연과학은 가장 큰 변화를 겪었고, 물리, 화학, 생물 지식이 통합되면서 교사들에게 큰 부담과 어려움을 안겨주었습니다.

이 여교사는 전문성 개발 연수에 꾸준히 참여하고 프로젝트 기반 학습, STEM 교육, 창의적 경험과 관련된 현대적인 교수법을 적용하여 학생들의 학습 의욕을 높이고 있다고 밝혔습니다. 지난 9년간 그녀는 학교 학생 122명을 지도하여 시 단위 화학 올림피아드에서 88개의 상을 수상하게 했으며, 동료 교사들과 함께 80명의 학생이 도 단위 대회에서 수상하는 성과를 거두었습니다. 또한, 학생들을 과학 연구 경진대회에 참여시켜 여러 차례 우수한 성적을 거두도록 지도했습니다.

기술이 발달한 시대에 학생들은 지식을 빠르게 얻을 수 있는 많은 기회를 갖지만, 디지털 도구에 의존하다 보니 쉽게 산만해지고 집중력이 떨어지며 사고력이 저하되는 경향도 있습니다. 따라서 그녀는 교사가 철저한 수업 준비를 통해 학생들의 흥미를 유발하고 학습에 대한 열정을 불어넣어 과목을 좋아하게 만들어야 한다고 믿습니다. 그녀는 실생활과 밀접하게 연관된 수업을 구성하여 지식을 쉽고 생생하게, 그리고 기억하기 쉽게 전달합니다. 학생들이 지식의 실용적인 가치를 깨닫게 되면 더욱 열정적이고 적극적으로, 그리고 깊이 있게 학습할 수 있을 것입니다.

후옌 선생님은 학생 개개인의 필요에 맞춘 맞춤형 교육 방식으로 높은 평가를 받고 있습니다. 일반 학생들에게는 차분하고 친근한 태도로 가르치며, 학습 목표를 세분화하여 학생들이 단계적으로 학습할 수 있도록 돕습니다. 뛰어난 재능을 가진 학생들에게는 심화 과제를 부여하고, 과학 연구를 지도하며, 지적 경진대회 참여를 장려합니다. "학생들은 마치 귀중한 보석과 같아서, 선생님의 진심과 책임감, 그리고 열정으로 다듬어줘야 합니다. 교육은 실용적이고 직접 체험하는 방식으로 이루어져야 하며, 학생들의 자기 주도 학습 능력과 창의력을 일깨워주는 것을 목표로 해야 합니다."라고 그녀는 말했습니다.

교사는 끊임없는 노력과 헌신으로 학생 한 명 한 명을 가르치며 다음과 같은 눈부신 업적을 달성했습니다. 모든 단계에서 우수 교사로 선정되었고, 지역 모범 교사, 성급 모범 교사로 선정되었습니다. 교육부 장관으로부터 ' 교육 공헌 기념 메달'을 수상했으며, 2023년에는 베트남 대통령으로부터 '탁월한 교사'라는 영예로운 칭호를, 2025년에는 국가 애국심 고취 운동에서 개인 최고 영예인 '국가 모범 교사' 칭호를 받았습니다.

“20년이 넘는 교직 생활 동안 저는 직업적인 어려움부터 저 자신의 한계에 이르기까지 수많은 난관을 극복해 왔습니다. 하지만 바로 그 가장 힘들고 지치는 순간들에 저는 교직이란 사랑을 심는 직업이라는 믿음을 더욱 굳건히 하게 되었고, 가장 큰 보람은 학생들이 성장하고, 자신감을 얻고, 의미 있는 삶을 살아가는 모습을 보는 것입니다.” – 저명한 교사 응우옌 티 투 후옌

교과서 간소화 제안

2025-2026학년도에는 내년 수업에 사용할 통일된 교과서 세트를 개발한다는 방침에 따라, 후옌 선생님은 내용, 방법, 학습 결과의 일관성을 보장하기 위해 단일 교과서 세트로 통합하는 것이 필요한 단계라고 생각합니다.

자연과학 과목에 관해, 오랜 기간 통합 교육과정을 가르쳐 온 그녀는 다음과 같이 말했습니다. "통합 교육은 현대 교육 트렌드에 부합하는 올바른 방향이며, 학생들이 물리학-화학-생물학 분야 간의 관계를 이해하도록 도와 체계적이고 과학적인 사고를 형성하고 실질적인 문제 해결 능력을 개발하도록 합니다."

그러나 그녀는 통합 교육 방식이 실제 교육 현장에 더 잘 맞도록 조정될 필요가 있다고 지적했습니다. 향후 교과서를 개정하거나 표준화할 때 고려해야 할 몇 가지 문제점이 있습니다. 예를 들어, 교육과정 내용을 더욱 간결하게 구성하고 실용성과 응용성을 강조하여 학생들이 직접 해보고 발견하는 과정을 통해 학습할 수 있도록 해야 합니다. 또한, 통합 과정에서는 세 가지 하위 분야를 기계적으로 결합하는 것이 아니라, 주제와 지식 영역 간의 논리적 연관성을 더욱 명확하게 보여주어야 합니다.

중학교 과정에서는 모든 내용을 하나의 교과서에 통합할 필요는 없습니다. 통합은 바람직하지만, 이 연령대의 학생들의 심리적, 생리적 특성에 더욱 적합한 유연하고 과학적인 접근 방식이 필요합니다. 이 시기는 과학적 사고의 기초를 형성하는 시기이므로, 각 지식 영역을 명확하고 일관성 있게, 그리고 학생들의 능력 수준에 맞춰 소개해야 합니다. 각 학습 영역은 고유의 접근 방식, 실제적인 방법, 그리고 과학 용어를 유지해야 합니다. 이는 학생들이 깊이 있게 학습하고, 정확하게 이해하며, 이후 자연과학적 능력을 발전시키는 토대가 되기 때문입니다.

또한 교과서에는 실생활 시나리오, 소규모 프로젝트 또는 STEM 체험 활동이 더 많이 포함되어야 합니다. "반면에, 특히 향후 교과서 개정 및 전국적인 표준화가 이루어지는 시기에는 정기적이고 실질적이며 심층적인 전문성 개발 프로그램이 더욱 필요합니다."라고 후옌 씨는 말했습니다.