뛰어난 교사들이 교과서 혁신에 대해 이야기합니다

마음으로 가르치다

2001년 교육대학교를 졸업한 후옌 씨는 20년 동안 "칠판과 분필" 분야에서 일해 왔습니다. 그녀는 학창 시절부터 주변의 자연 현상을 관찰하고, 배우고, 탐구하는 데 열정을 쏟았다고 말했습니다. 과학 에 대한 열정과 교단에 선 선생님의 모습에 대한 깊은 존경심은 그녀에게 교사라는 꿈을 심어주었습니다. 많은 어려움에도 불구하고, 그녀는 항상 행복과 자부심을 느낍니다. 교사라는 직업이 단순히 말을 가르치는 것뿐만 아니라 학생들에게 자신감과 의지를 심어주기 때문입니다.

“졸업 후 처음 몇 년 동안은 가르치는 데 제약이 많았고 매우 혼란스러웠지만, 동료들로부터 배우고 학생들에게 각 수업 시간을 더 흥미롭고 매력적으로 만드는 방법을 찾았습니다.”라고 그녀는 말했습니다.

후옌 선생님은 자연과학 교사입니다. 교육과정과 교과서가 개정되었을 때, 자연과학 과목이 가장 많이 개정되었으며, 물리, 화학, 생물 지식을 통합하여 교사들에게 큰 요구와 과제를 안겨주었습니다.

여교사는 전문 교육 과정에 꾸준히 참여하고, 프로젝트 기반 학습, STEM, 창의적 체험 활동 등 현대적인 교육 방법을 적용하여 학생들의 학습 의욕을 고취시켰다고 밝혔습니다. 지난 9년간 122명의 학생을 시 단위 화학 경시대회에 참가시켜 88개의 상을 수상했으며, 동료들과 함께 80명의 학생을 지도하여 성(省) 상을 수상했습니다. 또한, 학생들이 과학 연구 경시대회에 참가하도록 지도하여 여러 차례 우수한 성적을 거두었습니다.

기술 시대에 학생들은 지식에 빠르게 접근할 수 있는 기회가 많지만, 디지털 도구에 의존하다 보면 쉽게 주의가 산만해지고 집중력이 떨어지며 사고가 게을러집니다. 따라서 그녀는 교사가 수업을 세심하게 준비하여 학생들이 과목을 좋아하도록 동기를 부여하고 흥미를 유발해야 한다고 생각합니다. 그녀는 지식이 생생하고 기억하기 쉽도록 삶과 밀접하게 연관된 수업을 구성합니다. 학생들이 지식의 실질적인 가치를 깨닫게 되면, 더욱 흥미와 주도성, 그리고 깊이 있는 학습을 하게 될 것입니다.

후옌 선생님은 각 학생에게 맞는 교수법을 구사하는 선생님으로 평가받습니다. 일반 학생들에게는 인내심 있고 꼼꼼하게 가르치며, 학생들이 천천히 배우고 발전할 수 있도록 목표를 세분화합니다. 뛰어난 능력을 가진 학생들에게는 심화 과제를 내주고, 과학 연구를 지도하며, 지적 놀이터에 참여합니다. "학생들은 마치 보석과 같습니다. 교사의 진심, 책임감, 그리고 열정으로 다듬어져야 합니다. 연습을 통해 가르치면 자기 학습과 창의력을 키울 수 있습니다."라고 그녀는 말했습니다.

교사는 끊임없는 노력과 모든 학생에 대한 헌신으로 모든 수준에서 우수한 교사, 기초 수준에서 모방 투사, 지방 수준에서 모방 투사 등 인상적인 업적을 이루었습니다. 교육훈련부 장관으로부터 "교육의 대의를 위하여" 메달을 수여받았고, 2023년에는 대통령으로부터 "우수 교사"라는 귀족 칭호를 받았으며, 2025년에는 국가 애국 모방 운동에서 개인 최고 상인 "국가 모방 투사"라는 칭호를 받았습니다.

"20년 넘게 가르치면서 저는 전문적인 어려움부터 저 자신의 한계까지 수많은 어려움을 극복해 왔습니다. 하지만 가장 힘든 순간에도 저는 가르치는 일이 사랑을 심어주는 직업이라고 믿습니다. 그리고 가장 큰 보람은 학생들이 발전하고 자신감을 키우며 의미 있는 삶을 사는 법을 배우는 것을 보는 것입니다." 공로 교사 응우옌 티 투 후옌

교과서 간소화 제안

2025-2026학년도에는 내년 교육에 적용될 통일된 교과서 세트를 구축한다는 정책이 있습니다. 후옌 선생님은 교과서 세트로 통일하는 것이 내용, 방법, 그리고 산출 기준의 일관성을 확보하는 데 필수적인 단계라고 생각합니다.

자연과학 과목에 대해 수년간 통합 프로그램을 가르쳐 온 그녀는 이렇게 말했습니다. "통합은 여전히 올바른 방향이며, 현대 교육 추세에 부합합니다. 이를 통해 학생들이 물리학, 화학, 생물학 분야 간의 관계를 이해하도록 돕고, 체계적이고 과학적인 사고를 형성하며, 학생들의 실제 문제를 해결하는 능력을 개발할 수 있습니다."

그러나 그녀는 통합 방식이 실제 교육 환경에 더 적합하도록 조정되어야 한다는 것을 깨달았습니다. 앞으로 출간될 교재를 편집하거나 통합할 때 몇 가지 단점을 고려해야 합니다. 즉, 프로그램 내용을 더욱 간결하게 하여 실용성과 적용성을 높여 학생들이 직접 경험하고 발견하는 법을 배우도록 해야 합니다. 통합은 주제와 지식 사슬 간의 논리적 연결을 더욱 명확하게 보여주고, 세 하위 과목 간의 기계적 결합을 지양해야 합니다.

중등 교육 과정에서 모든 내용을 하나의 교과서에 통합할 필요는 없습니다. 통합은 옳지만, 연령대의 심리적 특성에 맞춰 더욱 유연하고 과학적이며 적절한 방향이 필요합니다. 이 시기의 학생들은 과학적 사고의 기초를 형성하는 시기이므로, 각 지식 영역에 대해 명확하고 일관되게, 그리고 자신의 능력에 맞는 수준으로 접근해야 합니다. 각 내용은 접근 방식, 연습 방법, 그리고 과학적 언어 측면에서 고유한 정체성을 유지해야 합니다. 이는 학생들이 심도 있게 학습하고, 올바르게 이해하며, 이후 자연과학 역량을 개발하는 기반이 되기 때문입니다.

또한, 교과서는 더욱 실생활과 관련된 상황, 소규모 프로젝트, 또는 STEM 체험 활동을 중심으로 구성되어야 합니다. "한편, 특히 앞으로 교과서가 개정되고 전국적으로 통일될 시기에는 더욱 체계적이고, 실질적이며, 심도 있는 전문성 개발 프로그램이 여전히 필요합니다."라고 후옌 씨는 말했습니다.