호앙꽝 초등학교 학생들이 도서관에서 책을 읽고 있습니다.
꾸찐란 중학교(학탄동)는 학생들이 책을 더 쉽게 접하고, 독서 습관을 기르며, 마음을 풍요롭게 하고, 인성을 함양할 수 있도록 돕고자 하는 바람으로 점진적으로 도서관 운영 방식을 개편해 왔습니다. 개방형 도서관 모델과 기존 도서관을 결합하여 친근한 학습 환경을 조성한 것입니다. 학교 도서관은 더 이상 수업 시간에만 개방되는 폐쇄적인 공간이 아닙니다. 학교 운동장에 마련된 개방형 독서 공간은 학생들이 책을 쉽게 찾아 읽을 수 있도록 설계되었습니다. 다양한 연령대에 적합한 책꽂이가 과학적으로 배치되어 학생들이 원하는 책을 편리하게 이용할 수 있습니다.
쉬는 시간에는 학생들이 무리를 지어 책을 읽고 방금 읽은 책의 내용에 대해 토론하는 모습을 흔히 볼 수 있습니다. 8학년 H반 학생인 응우옌 호앙 린 산은 이렇게 말했습니다. "학교 독서 공간은 학생들이 쉽게 이용할 수 있어요. 친구들과 저는 역사책이나 생활 기술 관련 책을 읽으러 자주 갑니다. 책을 읽으면 수업 내용을 더 잘 이해할 수 있고 스마트폰에 대한 의존도도 줄어드는 것 같아요."
학교는 도서관의 효율성을 높이기 위해 시설 투자뿐 아니라 독서 활동 방식 혁신에도 힘쓰고 있습니다. 매 학년도마다 독서 문화 진흥 계획을 수립하여 도서관과 교실에서 정기적인 독서 시간을 운영하고 있습니다. 또한, "모든 학생에게 좋은 책 한 권씩", "책을 읽고 따라가자" 캠페인을 진행하고, 좋은 책 소개, 책을 바탕으로 한 이야기 만들기, 서평 쓰기, 책 관련 그림 그리기 등 다양한 활동을 포함한 독서 축제를 개최하고 있습니다. 특히, 교실 독서 코너 마련, 독서 노트 제작, 독서 동아리 운영 등을 통해 학생들이 독서에 대한 자신감과 두려움을 줄이고 책에 대한 지식을 자유롭게 표현할 수 있도록 돕고 있습니다. 이러한 노력은 점차 학생들의 책에 대한 애정과 독서에 대한 열정을 키워나가고 있습니다.
꾸찐란 중학교 교장인 레 티 호아 씨는 “독서 문화 조성은 유행이나 피상적인 방식으로 이루어져서는 안 됩니다. 따라서 학생들이 책을 읽도록 하려면 먼저 매력적인 독서 환경을 조성해야 합니다. 우리 학교는 도서관 운영 방식을 개편하여 각 연령대에 맞는 책을 추가하고, 동시에 독서 활동을 수업 및 체험 활동과 연계함으로써 학생들이 독서를 자기 주도적인 필요성으로 인식하고 자기 주도 학습 능력과 독립적인 사고 능력을 키울 수 있도록 했습니다.”라고 말했습니다.
중학교 단계에서 독서 문화가 자기 주도 학습 능력과 독립적인 사고력을 함양하는 데 목표를 둔다면, 초등학교 단계에서는 책에 대한 애정을 심어주는 것이 근본적인 의미를 갖습니다. 이러한 이해를 바탕으로, 호앙꽝 초등학교(응우엣비엔 동)는 학생들이 초등학교 저학년부터 책을 가까이 접할 수 있도록 다양한 실천적인 모델과 활동을 적극적으로 시행해 왔습니다. 전통적인 도서관 모델과 더불어, 학교는 쾌적하고 친근한 독서 공간을 갖춘 친환경 도서관을 건립했습니다. 이 독서 공간은 나무 그늘 아래에 낮은 책상과 의자, 그리고 생동감 넘치는 색상으로 꾸며져 어린 학생들이 편안하게 독서할 수 있도록 설계되었습니다.
학교는 쾌적한 독서 공간 조성 외에도 장서 확충에 힘써왔습니다. 현재 학교 도서관에는 약 8,000권의 책이 있으며, 매년 2,000권 이상의 신간이 추가되고 있습니다. 교과서, 참고서, 어린이 만화, 동화, 역사책, 과학 대중서, 생활 기술 관련 서적 등 다양한 장르의 책들이 소장되어 있습니다.
학생들의 독서 문화를 함양하기 위해, 본교는 교육 과정과 연계하여 독서 능력 향상을 위한 다양한 활동을 운영하고 있습니다. 각 학급은 학기당 세 번의 도서관 독서 시간을 갖습니다. 독서 활동과 독서 문화 교육은 베트남어 및 윤리 수업에 통합되어 진행됩니다. 또한, 책을 바탕으로 한 이야기 만들기, 그림 그리기 등의 활동을 통해 학생들은 독서 능력뿐 아니라 발표 및 표현 능력을 향상시키고, 자신의 생각을 자신감 있게 표현할 수 있도록 돕습니다.
호앙꽝 초등학교 교장인 레 비엣 토 선생님은 “우리 학교는 읽은 책의 권수에 집중하기보다는 아이들에게 독서에 대한 긍정적인 감정을 심어주는 데 중점을 둡니다. 아이들이 독서를 즐기고 스스로 책을 찾는 방법을 알게 된다면 그것만으로도 이미 큰 성공입니다.”라고 말했습니다.
실제로 학교 내 독서 문화는 점차 심화되어 실질적인 변화를 가져오고 있습니다. 독서 습관은 자연스럽고 지속적으로 형성되며, 이는 교육의 질을 향상시키고 지식과 인성, 자기 주도 학습 능력을 갖춘 차세대 인재를 양성하는 데 중요한 토대가 됩니다.
하지만 학교에서 독서 문화를 조성하는 것은 교사나 학교만의 노력에 의존할 수 없습니다. 학교, 가정, 그리고 사회 전체의 협력이 필요합니다. 학교는 방향을 제시하고 체계화하는 데 중요한 역할을 합니다. 도서관에 대한 투자가 충분히 이루어지고, 정기적으로 자료가 업데이트되며, 유연하게 운영될 때, 도서관은 단순히 책을 보관하는 공간을 넘어 독서에 대한 사랑을 키우고, 영혼과 감정을 풍요롭게 하며, 학생들의 인격을 형성하는 장소가 됩니다. 특히 학부모의 참여는 매우 중요합니다. 학부모가 관심을 갖고, 자녀가 언제 어디서든 책을 읽을 수 있는 기회를 만들어주고, 자녀와 함께 책을 읽고 토론할 때, 독서 문화의 효과는 크게 향상됩니다. 그리고 책 한 권 한 권은 학생이 성인이 되는 여정에서 진정으로 소중한 자산이 됩니다.
글과 사진: 투이 린
출처: https://baothanhhoa.vn/nuoi-duong-van-hoa-doc-trong-truong-hoc-277612.htm
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