장기적인 문제를 계산해야 합니다

TP - 반도체 마이크로회로 전공은 75개(물리학, 기계학, 재료 과학 , 컴퓨터과학...)가 있지만, 대학 지도자들에 따르면 반도체 마이크로회로에 적합한 전공을 찾는 것은 간단하지 않습니다. 현재의 전공 개설에 관한 규정, 조건, 절차에 따르면, 반도체 마이크로회로 전공을 개설하려면 교육기관에서 반드시 적절한 박사학위를 보유해야 합니다.

TP - 반도체 마이크로회로 전공은 75개(물리학, 기계학, 재료과학, 컴퓨터과학 등)가 있지만, 대학 지도자들에 따르면 반도체 마이크로회로에 적합한 전공을 찾는 것은 간단하지 않습니다. 현재의 전공 개설에 관한 규정, 조건, 절차에 따르면, 반도체 마이크로회로 전공을 개설하려면 교육기관에서 반드시 적절한 박사학위를 보유해야 합니다.

사이공 국제 대학의 Tran Cong Hung 부교수 박사는 현재 학교에서는 반도체 마이크로 회로 전문 전공만 개설할 수 있다고 말했습니다. 교육훈련부 규정에 따라 반도체 마이크로회로 전공을 개설하려면 반드시 해당 반도체 마이크로회로 전공의 박사학위를 소지해야 합니다. 이 요구 사항을 충족하기 위해 대학은 10년 더 교육을 기다려야 했습니다.

이러한 우려에 대해 교육훈련부 고등 교육 국장인 응우옌 투 투이 여사는 반도체 산업의 명칭이 맞다면 교육부에서 발표한 시범 산업 목록을 기반으로 해야 한다고 단언했습니다. 그러나 교육훈련부는 시범전공을 추가하기로 새로운 결정을 내렸습니다. 예를 들어, 두 국립대학은 자체 규정을 가지고 있으며, 구체적으로는 정식 학과가 아닌 전공을 개설하는 것을 허용하고 있습니다. 하지만 다른 대학들도 고려해야 합니다.

도 띠엔 틴 씨에 따르면, 반도체 산업에 필요한 우수한 인력을 양성하기 위해서는 대학에서 시설을 업그레이드하고 강사의 자격을 향상시켜야 합니다. 현재 대부분의 베트남 강사는 기업이 정한 '과제'를 충족하지 못하고 있습니다.

재무부 국가혁신센터(NIC) 부소장인 도 띠엔 틴 씨는 베트남 정부의 전략적 방향에서 볼 때, 베트남은 디자인 단계를 핵심으로 삼고 대학은 충분한 수의 인재를 양성하여 국내외 시장을 충족할 수 있는 품질을 확보해야 한다고 말했습니다. 두 번째로, 조립, 테스트, 포장(ATP) 분야의 인력 교육에 집중합니다. 이 팀은 노동력을 수출하는 지점 하나와, 인텔, 암코 등 베트남의 FDI 기업과 베트남에 대한 투자를 촉진하는 다른 기업을 지원하는 지점 하나를 두고 있습니다. 생산 과정에는 인력이 필요하지만, 현재 베트남에서는 인력이 필요하지 않고, 해외 공장의 요구에 따라야 합니다.

그러나 현재의 한계는 베트남 대학의 강사들이 기본적으로 외국 기업이 제시한 '과제'를 충족시킬 수 없다는 것입니다. 따라서 베트남에서는 반도체 산업의 인력을 양성할 때 강사 양성과 근로자 및 학생 양성을 병행해서 실시하고 있습니다.

강 건너기 석재 절단 훈련

NIC는 훈련자를 위한 일부 훈련을 제공했지만, 대부분은 조종사 훈련의 형태로 이루어졌습니다. 현재의 견해는 고용주가 교육을 지시한다는 것입니다. "프로그램이 너무 많아서 아직은 시험 삼아 알아보고 있는 단계입니다. 예를 들어 한국과 미국의 프로그램은 서로 다르고, 각 프로그램마다 장점이 있습니다. 가장 적합하고 좋은 프로그램을 선택하기 위해 시험 삼아 알아보고 있는 단계입니다."라고 틴 씨는 말했습니다. 틴 씨에 따르면, 이 커리큘럼은 TSMC(대만과 중국의 세계 최대 반도체 기업)와 같이 인력이 부족하고 인력이 필요한 기업이 정한 기준이라고 합니다. 당시 베트남 대학들은 이러한 기준을 따라 학생들을 가르쳤습니다. NIC는 이런 방식으로 베트남 교육기관과 기업을 지원하고 있습니다. 회사의 주문 기준에 따른 교육을 의미합니다. NIC는 스마트 교통 교육 모델을 시범적으로 운영하며, 베트남에서 2년간의 교사 교육과 대만과 중국의 반도체 회사에서 2년간의 업무를 주문했습니다. 따라서 강사들은 전문성과 실제 시장 지식을 모두 갖추고 있습니다. 그들이 베트남으로 돌아가 학생들을 가르치게 되면, 잠재적 시장에 무엇이 적합한지 알게 될 것입니다. "가장 어려운 점은 5만 명의 엔지니어를 양성한다는 목표가 있지만 졸업생 5천 명이 실업 상태라는 점입니다. 따라서 프로젝트가 진행될 지역과 협력하는 것이 효과적인 해결책입니다. 예를 들어 다낭시는 투자를 준비하는 기업들과 협력합니다. 요구 사항을 충족하는 교육을 준비하기 위해 필요한 직종과 기술은 무엇일까요? 따라서 각 성(省)과 시(市)에서 투자를 준비하는 기관들을 조사하고 있으며, 우리는 준비할 시간을 확보하고 있습니다."라고 틴 씨는 분석했습니다.

학습자의 경우, 관련 전공을 졸업하고 단기 과정(9개월 이하)을 수강하여 바로 전환이 가능한 그룹으로 구분하는 것이 필요하며, NIC는 이 그룹에 집중하고 있다고 NIC 관계자는 밝혔다. 이 그룹은 많은 인력이 필요한 베트남 기업을 위해 일합니다. 두 번째 그룹은 장기적인 방식으로 훈련을 받으며, 대학의 임무는 시설과 강사를 업그레이드하는 것입니다. 더 많은 실험실과 학생들을 위한 장학금이 필요합니다. 정부가 학교를 지원해야 합니다. 정책은 언제나 지연되기 마련이지만, 다행히도 기업과 대학은 시장 수요가 생기면 스스로 운영을 시작할 수 있습니다. 또 다른 신호는 과학 혁신에 관한 정치국의 결의안 57호, 즉 국회의 과학, 기술 및 디지털 전환에 관한 시범 결의안입니다. 반도체 제조공장을 지원하는 정책이 포함됩니다. 틴 씨는 베트남이 전망이 좋고 올바른 방향으로 가고 있다고 평가했지만, 그 속도가 얼마나 빠르거나 느린지는 국가 자원을 얼마나 지원하고 다른 국가들과 얼마나 잘 홍보할 수 있는지에 달려 있다고 말했습니다.

응히엠 후에

출처: https://tienphong.vn/mo-nganh-vi-mach-ban-dan-phai-tinh-bai-toan-lau-dai-post1721677.tpo