학생들은 강사를 '평가'합니다.

주관적인 평가 기준을 피하십시오.

온라인 포럼에서 많은 학생들이 교수진에 대한 자신의 생각을 글로 표현합니다. 어떤 학생들은 특정 교수가 엄격하고, 점수를 짜게 주거나, 출석 체크를 자주 한다고 불평하는 반면, 어떤 교수는 강의 시간을 줄이고 학생 토론에 더 집중한다고 말합니다. 하지만 이러한 교수들도 다른 학생들에게는 진지한 태도로 학생들의 자기 관리 능력을 키워주고, 학생 간의 소통을 증진시키며, 적극적인 참여를 장려한다는 점에서 칭찬받기도 합니다.

매 학기마다 대학생들을 대상으로 설문조사를 실시하여 교수진의 강의 활동에 대한 의견을 수렴합니다.

호치민시 농림대학교 품질관리부 부장인 보 반 비엣 교수에 따르면, 이는 일부 학생들의 다소 주관적인 개인적 의견이었다. 따라서 비엣 교수는 강사의 강의 활동을 평가하는 설문조사에서 정확한 결과를 얻기 위해서는 객관성을 확보하고 주관적인 평가를 배제하는 기준을 마련하는 것이 매우 중요하다고 강조했다.

"호치민시 농림대학교는 매 학기말에 설문조사를 실시합니다. 설문지는 교과 과정 정보 및 교재, 교수법 및 내용, 평가, 교수 태도, 전반적인 평가 등 37개 항목으로 구성되어 있으며, 각 항목은 1점에서 5점까지 점수를 매겨 평가합니다."라고 마스터 비엣은 설명했다. 학생들은 5점 척도를 이용한 평가 외에도 교수진과 대학 측에 교육 및 훈련의 질 향상을 위한 피드백을 제공할 수 있다.

호치민시 법과대학에서는 학기마다 설문 조사를 실시하는데, 이 설문지는 자체 개발 및 업데이트되며, 강의 내용 및 교수법에 관한 20가지 평가 기준(규율, 공정성 및 객관성, 참여도 및 흥미로운 학습 환경 조성, 학생 존중 등)을 포함합니다. 또한, 학생들이 자유롭게 의견과 제안을 표현할 수 있는 주관식 문항도 포함되어 있습니다.

하지만 설문 조사에서 학생들은 수업 출석률이나 주당 평균 자율 학습 시간과 같은 정보도 제공해야 합니다. 이러한 정보는 학생들이 강사에 대해 내린 평가나 의견의 신뢰도를 반영합니다. 예를 들어, 수업 출석률이 50% 미만이고 주당 자율 학습 시간이 1시간 미만인 학생은 수업 출석률이 100%이고 주당 자율 학습 시간이 10시간 이상인 학생과는 매우 다른 평가를 받게 될 것입니다.

한편, 응우옌탓탄대학교와 호치민시 외국어대학교 정보기술대학은 교사 평가에 있어 진지함, 객관성, 정확성, 공정성, 책임감, 학생들에 대한 열정적인 지원, 실무 지식, 능동적인 교수법, 그리고 교육적 태도를 중점적으로 다룬다.

10 년 동안 설문조사 결과를 바탕으로 수업 시간표를 조정한 교사는 단 한 명뿐이었습니다.

호치민시 법과대학 교육 과정 품질보증센터 소장인 부 두이 꾸엉 교수는 "설문조사를 통해 학생들이 강의 내용과 교재에 대해 매우 만족하는 동시에 교수법 개선에 대한 요구도 높다는 것을 알게 됐다"고 말했다.

학생 설문조사 결과를 분석한 후, 호치민시 법과대학 품질보증센터에서 전체 설문조사 결과와 각 강사별 결과를 이사회 및 각 학과에 전달할 예정입니다. 각 학과에서는 이 자료를 바탕으로 강사 개선 방안을 논의하고 권고하거나(필요시), 표창 수여 또는 모범 강사 선정 등을 위한 자료로 활용할 것입니다.

하지만 두이 꾸엉 학장의 말에 따르면, 실제로 지난 10년간 설문조사 결과를 바탕으로 판단했을 때, 해당 학교에서 설문조사 결과와 학생 피드백이 낮아 수업 시간을 조정해야 했던 강사는 단 한 명뿐이었다고 합니다.

금융마케팅대학교 시험 및 품질관리부 부장인 담득투옌 석사는 같은 강사라 하더라도 학생마다 수업 방식이 다를 수 있다고 지적했습니다. 그는 "따라서 신뢰성 기준을 충족하지 못하는 모든 형태의 시험은 불합격 처리될 것입니다. 예를 들어, 모든 평가 항목에서 최고점부터 최저점까지 동일한 점수를 주거나 그 반대로 하는 경우는 불합격됩니다."라고 설명했습니다.

투옌 씨는 지금까지 학교 강사 중 "미흡" 등급을 받은 사람은 아무도 없으며, 모두 평균 또는 평균 이상의 등급을 받았다고 밝혔습니다. 그녀는 "학교는 교수진과 협력하여 강의 평가에서 긍정적인 피드백을 받지 못한 강사들을 대상으로 전문성 개발 및 교수법 교류를 제공하고, 피드백을 받은 강사들에게는 학생들을 대하는 태도와 행동을 개선할 수 있도록 지원할 것"이라고 덧붙였습니다.

학생들의 교수진에 대한 피드백은 학교에서 민주적 원칙을 구현하는 중요한 통로이며, 교수진의 책임성을 강화하는 데 기여합니다.

품질 개선을 위한 핵심 정보 채널

보 반 비엣 교수에 따르면, 대학들은 설문조사 결과를 바탕으로 평가 점수가 낮은 교사를 해고하거나 강의 시간을 줄이지 않습니다. 오히려 이러한 결과는 교사들이 강점을 개발하고 약점을 극복하여 강의 능력을 향상시키는 데 활용됩니다.

"교육의 질은 현재 대학에 매우 중요한 문제이며, 교육의 질 향상은 최우선 과제입니다. 따라서 교수진의 교육 활동에 대한 학생들의 효과적인 설문조사는 대학에 신뢰할 수 있는 데이터를 제공하고, 이를 통해 교육 및 과학 연구의 질을 향상시키기 위한 조치를 시행하는 데 큰 의미를 가질 것입니다."라고 부 두이 꾸엉 학장은 말했습니다.

응우옌탓탄대학교 홍보부장인 부이꽝쭝 씨는 수년간 학생들의 강사 평가가 강사들이 교육 활동을 조정하고 고등교육기관의 교육 목표 달성에 대한 책임감을 강화하는 데 도움이 되는 추가적인 정보 채널 역할을 해왔다고 믿습니다. 또한 학생들은 강사들의 교육 활동에 대한 생각, 포부, 의견을 표현할 수 있습니다.

"이는 학교에서 민주적 규정을 시행하고 교사의 책임감을 높이는 데 기여하는 동시에 학습 및 훈련 과정에서 학생들의 권리와 의무에 대한 책임감을 강화하여 고등 교육 기관의 교육의 질을 향상시키는 데 기여하기 위해 지속적으로 시행해야 할 활동입니다."라고 호치민시 외국어·정보기술대학교 시험 및 품질보증부 부장인 레 티 투엣 안 씨는 말했습니다.

학생들의 평가는 상당히 정확했습니다.

최근 들어 교수진의 강의에 대한 학생 피드백 수집은 교육의 질 향상에 크게 기여하고 있습니다. 설문조사 후 결과는 교수 계정에 표시되고, 학과에서는 보고서를 받아볼 수 있습니다. 이를 통해 교수진은 자신의 강점과 약점을 파악하고 필요한 경우 강의 방식을 조정할 수 있습니다. 또한, 학과에서는 이러한 과정을 모니터링할 수 있습니다.

제 생각에는 학생들의 평가가 상당히 정확하다고 봅니다. 모든 학생들이 설문조사에 참여해야 하므로 다수의 의견이 수업의 질에 대한 현실을 반영할 것이기 때문입니다. 특히 교사들은 여러 학급을 가르치고 각 학급 학생들이 설문조사에 참여해야 한다는 점을 고려하면 더욱 그렇습니다.

마스터 차우 더 후

(호치민시 외국어정보대학교 강사)

선생님들이 제 말을 들어주셨으면 좋겠어요.

학교에서 설문조사를 할 때마다 저는 설문지를 꼼꼼히 살펴보고 성실하게 작성합니다. 설문조사 결과가 교사와 학교에 큰 영향을 미친다는 것을 알고 있기 때문입니다. 개인적으로 저는 열정적이고 풍부한 실무 지식을 갖추고 있으며, 학생들의 주도성과 분석적, 평가적, 문제 해결 능력을 향상시키기 위해 다양한 토론 주제를 제시하는 선생님들을 높이 평가합니다. 따라서 일반 평가 항목에는 이러한 제 의견을 주로 적고 있으며, 선생님들께서 제 의견에 귀 기울여 주시기를 바랍니다.

응우옌 투 흐엉

(재무마케팅대학교 경영학과 4학년 재학생)

중요한 것은 선생님들이 항상 헌신적이라는 점입니다.

평가 과정에서 같은 교수님에 대한 학생들의 의견 차이는 불가피할 것입니다. 하지만 설문지는 상당히 포괄적이며, 만약 대학 전체 규모로 설문조사를 실시하더라도 교수님들의 관점을 정확하게 반영할 것이라고 생각합니다. 제게 가장 중요한 것은 교수님들이 강의실에서 항상 헌신적이고, 높은 수준의 전문 지식을 갖추고 있으며, 학생들을 존중하는 태도를 보이는 것입니다.

부 두이 티엔

(호치민시 법과대학에서 경영학과 법학을 전공하는 학생)

출처 링크: https://thanhnien.vn/sinh-vien-cham-diem-giang-vien-185240107175511014.htm