이는 학교 관리자들이 새로운 요구에 부응하기 위해 혁신하고, 역량과 비전, 책임감을 향상시켜야 함을 의미합니다.
리더로서 느끼는 압박감.
응에안성 옌탄시 냔탄 초등학교 교장인 쩐 티 다 씨는 최근 교육계가 획기적인 변화를 많이 겪었다고 말했습니다. 이와 더불어 유치원, 초등학교, 중등학교가 면 단위의 국가 관리하에 있는 이중 지방 정부 체계가 도입되었습니다. 그러나 교육 관련 전문적인 사항은 교육훈련부의 직접적인 감독을 받습니다. 이러한 상황에서 학교 행정가들은 많은 새로운 과제, 책임, 그리고 역할을 맡게 될 것입니다. 한편으로는 교육 관련 문제에 대해 지방 정부에 자문을 제공해야 할 것입니다.
반면에, 학교 관리자들은 교육훈련부에 직접 보고하고 교육의 질에 대한 책임을 지는 전문적인 직무를 수행합니다. 따라서 이를 달성하는 데 있어 가장 큰 과제는 학교 관리자들이 새로운 교육 트렌드에 발맞춰 나갈 수 있는 역량을 향상시키는 것입니다. 이는 민주적이고 투명한 근무 환경 조성, 적재적소에 인재 배치, 관리자, 교사 및 직원들의 역할, 책임 및 복리후생을 명확히 정의하는 것을 포함합니다. 동시에, 학생 관리 및 학습에서부터 재정 및 인사 관리까지 모든 학교 활동 관리에 기술을 적극적으로 활용하고 장려하는 것이 중요합니다.
응 에안성 탄끼면 응우옌 짜이 중학교의 부교장인 쩐 호 리 선생님은 20년 가까이 관리직에 몸담고 있지만, 핵심 교사로서의 역할은 결코 그만두지 않았습니다. 다른 교사들만큼 많은 수업을 진행하지는 않지만, 정기적으로 9학년 수업을 가르치고 있으며, 동료 교사들을 지원하고 학생들이 고등학교 마지막 학년을 잘 보낼 수 있도록 멘토 역할을 하기 위해 기꺼이 추가 수업이나 보충 수업을 진행하고 있습니다.
응우옌 짜이 중등학교는 현재 22개 학급에 900명이 넘는 학생들이 재학 중입니다. 이 학교는 지역 학생들을 위한 일반 교육 기관으로서의 역할을 수행하는 동시에, 해당 면과 인근 산간 지역 면들의 고등 교육 수준 향상을 위한 핵심 학교로서의 역할도 담당하고 있습니다.
“2018년 교양교육과정을 시행함에 있어 교사들은 사고방식과 인식부터 구체적인 행동에 이르기까지, 교수법과 학생 평가 방식을 혁신하는 데 앞장서야 합니다. 전문성 개발 담당 부교장으로서 저는 앞장서서 가르치고 배우는 데 끊임없이 노력해야 한다고 생각합니다. 가르치는 것은 배우는 것이고, 배우는 것은 더 나은 가르치기 위한 것입니다. 저는 이러한 신념을 바탕으로 교사들에게 동기를 부여하고 영감을 주어 함께 발전해 나가도록 노력합니다.”라고 트란 호 리 부교장은 말했습니다.
트란 호 리 선생님은 응에안성에서 세 차례나 우수 교사로 선정되었으며, 응우옌 짜이 중학교에서 유일하게 '탁월한 교사'라는 칭호를 받은 교사입니다.
호앙마이 고등학교는 2025년 고등학교 졸업시험에서 응에안성 내 3위를 차지했으며, 4명의 학생이 고득점을 받아 성 인민위원회의 표창을 받았습니다. 학교 종합 교육의 질 평가에서는 성내 11위를 기록하며 2024년 대비 8단계 상승했습니다.
호쯔엉손 교장은 “우리는 교육의 질이 학교에 있어 가장 중요한 문제라고 생각합니다. 시험 결과는 단순한 숫자가 아니라, 모든 교사가 끊임없이 발전을 위해 노력하도록 하는 강력한 동기와 헌신을 보여주는 지표입니다.”라고 말했습니다.
중요한 교육 개혁이 진행되는 가운데, 학교장들은 학생, 교사, 학부모, 그리고 사회 전반으로부터 상당한 압력을 받고 있습니다. 학교 행정부는 경영 과정 전반에 걸쳐 혁신을 원동력으로 삼아야 한다고 강조합니다. 모방 운동의 실행은 교수법 혁신의 시급한 필요성과 밀접하게 연관되어 있으며, 각 교과목 내에서 창의성을 함양하여 효과적이고 실용적인 학습 모델을 개발하는 데 기여합니다.
경영 역량 강화
입학 조건이 까다롭지 않음에도 불구하고, 응에안 민족기숙고등학교는 수년간 꾸준히 교육의 질 면에서 도내 최고 학교 중 하나로 손꼽혀 왔습니다. 이 학교 학생들은 도내 시험과 고등학교 졸업 시험에서 높은 성적을 거두었을 뿐만 아니라, 많은 학생들이 국제적인 학문적 무대에 당당히 진출하여 고무적인 성과를 보여주었습니다.
응에안 소수민족 기숙 고등학교의 응우옌 티 키에우 호아 교장은 이러한 성과를 달성하기 위해 학교 운영진이 적절한 전략을 수립하고 실행해야 했다고 밝혔습니다. 일반 교육과정 외에도 소수민족 기숙 학생들을 위한 맞춤형 교육 방법을 개발했는데, 여기에는 영어 실력 향상과 실생활에서 마주하는 문제 해결에 지식을 적용하는 능력 함양이 포함됩니다. 또한, 학교는 기업 및 후원자들과 적극적으로 협력하여 학생들이 국내외에서 학업 및 실무 중심 활동에 참여할 수 있는 기회를 적극적으로 모색했습니다.
응우옌 티 키에우 호아 씨에 따르면, 2018년 일반 교육과정을 시행함에 있어 교육기관은 교육 및 교수 계획을 적극적으로 수립하고 실행을 조직할 권리와 책임이 있습니다. 교장과 교감은 교직원과 학생들의 특성에 적합한 비전, 전략, 목표 및 실행 계획을 수립하는 데 핵심적인 역할을 합니다.
지난 5년간, 낙후된 지역에 위치한 시설도 열악했던 탄쭈엉 3 고등학교(응에안성 깟응안시)는 점진적으로 전면적인 변화를 거듭해 왔습니다. 교육을 위한 사회 동원 활동을 통해 수백억 VND에 달하는 기금을 마련하여 운동장 , 신축 교실, 실습실/실험실, 교과목 교실을 비롯해 교육 기자재, 컴퓨터, 에어컨 등을 확충했습니다. 이러한 노력은 전반적인 교육의 질 향상에 크게 기여했습니다.
레 반 꾸옌 교장에 따르면, 새로운 교육 환경 속에서 학교 관리자들은 학교의 종합적인 발전 전략을 수립하기 위해 비전 또한 바꿔야 합니다. 2025년부터 2035년까지의 기간을 맞아, 탄쭈엉 3 고등학교는 교육의 질을 기반으로, 사람을 중심으로, 문화를 핵심으로 삼아 현대적이고 통합적이며 혁신적인 발전을 위한 비전을 제시했습니다.
본교는 교육 및 경영 분야의 디지털 전환을 촉진하는 데 중점을 두고 있습니다. 국제적인 역량을 갖춘 우수한 전문가 팀을 양성하는 것을 목표로 하며, 학생들의 자질, 능력 및 창의성을 함양하는 혁신적인 교육 방법을 도입하고 있습니다. 또한, 친근하고 민주적이며 배려 넘치는 학교 문화를 조성하고, 현대적인 시설에 대한 투자를 확대하여 "행복한 학교 - 능동적인 학생 - 창의적인 교사"라는 모델을 추구합니다.
"교장으로서 제가 가장 중요하게 생각하는 것은 모범을 보이고, 제가 말하는 바를 실천하며, 모든 업무에서 책임감, 헌신, 정직을 기준으로 삼는 것입니다. 저는 항상 동료와 학생들에게 다가가기 쉽고, 그들의 이야기를 경청하고 이해하며, 모두가 자신의 능력과 창의력을 발휘할 수 있는 환경을 조성하기 위해 노력합니다."라고 레 반 꾸옌 교장은 말했습니다.
응에안성 교육훈련국 국장인 타이 반 탄 씨는 현재 중요한 교육 개혁 시기에 교장과 교감의 역할은 단순히 학교를 관리하는 것뿐만 아니라 인사, 재정, 시설, 교육과정 실행 및 품질 보증을 포괄하는 효과적인 학교 운영이라고 강조했습니다.
일반 교육 프로그램을 시행하면서 학교들은 점차 자체적인 교육과정 및 실행 계획을 개발하고, 이를 가용 시설, 교직원, 학생, 지역 사회경제적 여건에 맞춰 조정하는 자율성을 확보해 왔습니다. 그러나 현실적으로 일부 학교 관리자들은 학교 운영 개혁의 필요성을 제대로 인식하지 못하고 있으며, 경영 중심에서 학교 운영 중심으로 전환하려는 의지가 부족합니다.
응에안성 교육훈련국은 2018년 교양교육과정 요건을 충족하기 위해 학교 관리자들을 위한 다양한 연수 과정을 적극적으로 마련했습니다. 이러한 연수 과정은 학교의 비전, 사명, 목표, 프로그램, 규정 및 활동 계획 수립, 그리고 조직, 관리, 감독 및 평가와 같은 분야에 중점을 두었습니다.
학교 관리자들은 인적 자원 관리, 재정 관리, 학교 자산 관리 분야에 대한 교육도 받습니다. 또한, 학교와 가정, 사회 간의 소통 및 교육 협력에 대한 교육도 제공됩니다. 최근에는 교육 경영에 인공지능(AI)을 적용하는 방법에 대한 교육도 제공되고 있습니다. 이러한 교육은 교장과 교감의 학교 경영 역량을 강화하여 현대적이고 선진적인 교육 시스템의 요구 사항을 충족하도록 돕습니다.
출처: https://giaoducthoidai.vn/thach-thuc-tu-quan-ly-sang-quan-tri-post760928.html
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