이 프로그램은 34개 성/시에 국제 표준에 부합하는 STEM 교실 100개를 건설하는 것을 목표로 합니다. 100일간의 신속한 건설을 거쳐 12월 31일까지 34개 성/시의 학교에 100개의 STEM 교실이 인계될 예정입니다.
성공적인 STEM 실험실 운영을 위한 세 가지 핵심 요소.
베트남 국가에너지산업그룹 당위원회 상임부서기인 쩐꽝둥 씨는 페트로베트남이 9월 21일 STEM 교실 100개 건설 프로그램을 시작했으며, 2025년 12월 31일 이전, 즉 100일 이내에 완료하는 것을 목표로 하고 있다고 밝혔습니다.
이 계획에 따르면, 그룹은 수혜 대상인 34개 주와 시에 국제 표준에 맞춰 건설된 STEM 교실 3개(고등학교용 2개, 중학교용 1개)에 투자할 예정입니다.
STEM 실험실은 "신속-표준화-지속가능성" 모델에 따라 설계되었으며, 인터랙티브 화이트보드, AI-IoT 시스템, VEX 로봇, 3D 프린터, CNC 절단기, 에너지-환경 실험 키트와 같은 최첨단 장비를 완비하여 차세대 STEM 교육 의 요구 사항을 충족합니다.
2025년 5월, 토 람 사무총장은 하노이 의 까우자이 중학교를 방문하여 STEM 교실을 기증했습니다. 응우옌 티 년 전문부 부장에 따르면, 학교는 프로그램 로드맵에 따라 새 교실을 효과적으로 운영하기 위한 상세한 계획을 수립했습니다. 심층적인 연수 과정을 통해 교사들은 STEM 교육에 대한 더욱 포괄적이고 체계적인 이해를 얻게 되었습니다.
Nhan 씨는 이전에는 학교에서의 STEM 활동이 기존 프로그램에 통합되는 수준에 그쳤고 체계적인 접근 방식이 부족했다고 밝혔습니다. 페트로비에트남 STEM 혁신 프로그램이 도입된 이후, 교육에 더욱 명확한 지침이 제공되었고 실질적인 성과를 거두고 있다고 덧붙였습니다.
그녀에 따르면, STEM 실험실을 성공적으로 운영하기 위해서는 세 가지 핵심 요소가 필요합니다. 첫째, 학교 행정부는 장기적인 비전을 갖고 면밀한 지도를 제공하며 과감한 투자를 해야 합니다. 둘째, 학교는 전문가를 정기적으로 초빙하여 교사들의 STEM 교육에 대한 인식을 높이고 실행 역량을 향상시키는 연수를 제공해야 하며, 이를 단기적인 유행이 아닌 전략적인 과제로 인식해야 합니다.
둘째로, 교직원들은 진정으로 열정적이고 배우려는 의지가 있으며 혁신적이어야 합니다. 프로그램이 시행되었을 때, 학교 교사들은 기술을 빠르게 수용하고, 수업 연구 및 설계에 상당한 시간을 투자했으며, 모든 수업에 STEM 교육을 과감하게 접목했습니다.
셋째, 학생들은 적극적이고 창의적이며 열정적이어야 합니다. 까우자이 중학교는 우수한 학생들이 꾸준히 입학하면서 STEM 분야, 특히 로봇 경진대회에서 빠르게 적응하고 열정적인 모습을 보여줍니다. 지난 11월에는 5개 팀이 전국 대회에 진출하는 성과를 거두었는데, 이는 이러한 새로운 교육 방식의 효과를 입증하는 것입니다.
교사들은 이 내용을 진지하게 연구하고 실천해야 합니다.
2018년 교양교육과정에 STEM 교육이 포함되었습니다. 베트남 STEM 연합 회원인 도 호앙 손 전문가는 이는 과학, 기술, 공학, 수학을 통합하는 세계적 추세에 맞춰 교육을 발전시키는 중요한 진전이라고 평가했습니다.
하노이-암스테르담 영재고등학교 최초의 STEM 교육실 설계 자문에 참여한 손 씨는 공간이 혁신이라는 목표를 명확히 보여주고 지속적인 파급 효과를 창출해야 한다는 요구사항을 제시했습니다. 이에 따라 결의안 57-NQ/TW 및 71-NQ/TW를 충실히 준수하는 정신을 반영하여 "STEM 혁신 페트로비에트남(STEM Innovation Petrovietnam)"이라는 이름이 선정되었습니다.
교사 연수 프로그램은 두 단계로 진행됩니다. 첫 번째 단계는 학교가 STEM 교육실을 설치하고 운영할 수 있도록 기술 교육을 제공하는 것이고, 두 번째 단계는 12월에 5개 지역에서 수천 명의 교사가 참여하는 심화 연수 과정입니다. 이는 교직원의 역량을 표준화하기 위한 대규모의 체계적인 연수 모델입니다.
페트로비에트남은 재정적 지원뿐 아니라 사고방식의 변화도 이끌어냅니다. 특히 농촌 및 산간 지역 학생들은 현대적인 학습 환경을 접하고 국제 교류에 대한 자신감을 키울 수 있습니다. 종합적으로 투자된 STEM 교실은 지역 간 교육 격차를 해소하고 모든 학생들이 의미 있는 방식으로 STEM 교육을 받을 수 있는 최소한의 학습 인프라 기반을 구축하는 데 기여합니다.
손 씨는 현 교육 개혁 시대에 STEM 실습실이 없는 학교는 "임시 학교"로 볼 수 있다고 주장했습니다. 과거 사회가 협력하여 시민들의 임시 주택을 없앴듯이, 교육 또한 이제 "임시 학교를 없애는 것", 즉 실질적인 과학 학습을 위한 공간 부족 문제를 해결하는 것을 목표로 해야 한다는 것입니다.
현대적인 STEM 교실에 투자하는 것은 미래 인재 양성의 토대를 마련하는 데 기여하는 전략적 조치이며, 베트남 학생들이 도시 지역이든 산간 지역이든 관계없이 경험, 실습 및 창의적 사고를 통해 학습할 수 있도록 보장합니다.
2018년 교양교육과정의 목표는 21세기 시민에게 필요한 핵심 자질과 역량을 함양하는 것입니다. 교육부 교양교육국장인 타이 반 타이(Thai Van Tai) 씨는 십계명 핵심역량 중 과학기술 역량이 특히 중요하다고 강조했습니다. 따라서 교사들은 통합교육을 장려하고 학생들이 이 역량을 개발할 수 있는 환경을 조성해야 합니다.
2018년 교양교육과정에 따르면 STEM 교육은 필수 이수 과목으로, 모든 교사가 이를 진지하게 연구하고 교육에 적용해야 합니다. 그러나 타이 씨는 시설 투자만으로는 충분하지 않다고 생각합니다. 시설을 운영할 사람이 없으면 교실은 '닫힌' 상태가 되어 낭비가 발생하기 때문입니다.
이러한 현실을 바탕으로, 교양교육부 부장은 수혜 학교 교사들에게만 연수를 제공하는 것이 아니라, STEM 사고방식을 확산시키기 위해 다른 지역으로까지 연수를 확대해야 한다고 제안했습니다. 그는 페트로비에트남이 교육훈련부와 협력하여 지원금을 받을 100개 교실에 맞춰 표준화된 연수 모듈을 개발할 것을 제안했습니다.
교육훈련부는 STEM 실험실이 효과적으로 운영되어 STEM 교육 생태계의 핵심이 되고 학생들을 위한 현대적인 학습 환경 조성에 기여할 수 있도록 콘텐츠와 자료를 개발하고 전문가팀을 동원하여 교육을 제공할 것입니다.
타이 반 타이 씨는 STEM 교실이 특정 학교만의 "특권"이 되어서는 안 되며, 낭비를 줄이고 투자 효율성을 높이기 위해 지역 전체에 확대되어야 한다고 강조했습니다. 그는 교육부, 페트로비엣남, 그리고 언론 기관 간의 긴밀한 협력을 통해 이 프로젝트가 널리 확산되어 일반 교육에 실질적인 가치를 가져다주기를 희망했습니다.
출처: https://giaoducthoidai.vn/than-toc-hoan-thien-100-phong-hoc-stem-post760649.html
댓글 (0)