교육 및 훈련의 '세 가지 병목 현상'을 제거합니다.

응우옌 딘 득 교수에 따르면, 지역 간 교육의 질과 학습 환경의 격차를 줄이기 위해서는 해결해야 할 세 가지 주요 "병목 현상"이 있다.

병목 현상 파악

정치국 결의안 71/NQ-TW는 교육훈련이 국가 최우선 과제일 뿐만 아니라 국가의 미래와 운명을 결정짓는 중요한 요소임을 재확인하고 있습니다. 최근 교육훈련 분야는 많은 중요한 성과를 거두었습니다.

그러나 하노이 국립공과대학교의 응우옌 딘 득 교수는 지역 간, 특히 도시와 농촌, 산간 지역 및 오지 지역 간의 교육의 질과 학습 환경의 격차가 여전히 크다고 지적했습니다. 그는 해결해야 할 세 가지 주요 "병목 현상"이 있다고 말했습니다.

첫째, 교육 기반 시설이 고르지 못합니다. 많은 지역에서 표준적인 학교와 교실이 부족하고, 시설이 노후화되었으며, 교육 장비가 구식이고, 정보 기술에 대한 접근성이 제한적입니다.

둘째로, 교육 자원의 분포가 불균등합니다. 우수하고 경험이 풍부한 교사들은 주로 대도시 지역에 집중되어 있는 반면, 낙후된 지역은 양적, 질적으로 교사가 부족하여 학생들의 학습 기회에 직접적인 영향을 미칩니다.

셋째, 투자 정책과 지원 메커니즘이 파편화되어 있습니다. 거주 지역에 관계없이 모든 학생들이 동등한 수준의 교육을 받을 수 있도록 보장하는 포괄적이고 지속 가능한 전략이 부족합니다.

따라서 디지털 인프라 투자와 교사 연수 강화, 기술 활용 증진, 유연한 교육 모델 도입에 획기적인 진전이 필요합니다. 예를 들어, 연결된 교실, 개방형 학습 자료, 공유 온라인 플랫폼, 그리고 교육 소외 지역의 교사 유치 및 유지를 위한 정책 등이 필요합니다. 이러한 노력이 이루어져야만 교육이 국가 최우선 과제로 자리매김하고 지역 간 교육의 질 격차를 빠르게 해소할 수 있을 것입니다.

응우옌 딘 득 교수 - 하노이 공과대학교(베트남 국립대학교). 사진: 인터넷.

세 가지 근본적인 변화를 우선적으로 추진해야 합니다.

지식인력의 활용, 평가 및 보상 메커니즘과 관련하여 응우옌 딘 득 교수는 우선적으로 추진해야 할 세 가지 근본적인 변화를 제안했습니다.

첫째, 인재 선발 및 활용 메커니즘을 개혁해야 합니다. 건전하고 투명한 경쟁 환경을 조성하고, 연공서열이나 경력보다는 역량과 업무 효율성을 핵심 기준으로 삼아야 합니다. 유능한 인재에게는 실질적인 책임을 부여하고, 그에 상응하는 자율성을 보장하며, 구체적인 성과를 바탕으로 평가해야 합니다.

둘째, 소득을 창의적 가치와 실제 기여도에 연동시키는 보상 정책을 개혁해야 합니다. 재능 있는 사람들은 그에 걸맞은 급여, 보너스, 근무 조건 및 발전 기회를 받아야 합니다. "재능 있는 사람들은 열정으로 살아가고, 평범한 사람들은 시스템에 의존하여 살아가는" 상황을 용납해서는 안 됩니다.

셋째, 창의성을 장려하고 개성을 중시하는 개방적인 학문적 환경을 조성해야 합니다. 교육자와 과학자들은 행정 절차나 '안전'이라는 미명하에 얽매이지 않고 학문적 자유를 보장받으며 연구와 혁신에 적극적으로 참여할 수 있도록 장려되어야 합니다.

인재에 대한 감사를 표하는 데서 벗어나 진정으로 인재를 소중히 여기고 보상하는 제도와 메커니즘을 통해 인재를 실제로 활용하고 적용해야만, 지식인 인력의 잠재력을 온전히 발휘하고 혁신의 원동력 및 국가의 든든한 버팀목으로 자리매김할 수 있습니다.

응우옌 딘 득 교수는 대학 자율성이 불가피한 추세임을 강조하며, 대학이 진정으로 권한을 부여받았을 때 비로소 창의성을 함양하고 사회 자원을 동원하며 교육 및 연구의 질을 향상시킬 수 있다고 역설했습니다.

자율성은 "절대적인 자유"를 의미하지 않습니다.

2026년 VUTM 오픈 데이에 참석한 학생들.

그러나 자율성은 "절대적인 자유"를 의미하는 것이 아니라, 책임성, 투명성, 그리고 독립적인 감사와 병행되어야 합니다. "통제력 상실" 상황을 피하기 위해 베트남은 내부 자율 감시, 독립적인 외부 감사, 그리고 사회적 감시를 결합한 다단계 감시 모델을 구축해야 합니다.

구체적으로, 첫째로 각 대학은 재정, 자원, 교육의 질, 과학 연구, 국제 협력 및 졸업생 취업과 관련된 지표를 공개하는 현대적인 내부 관리 시스템을 구축해야 합니다. 이렇게 함으로써 투명성이 가장 효과적인 감독 수단이 됩니다.

둘째로, 공립 대학을 포함한 모든 교육기관을 객관적으로 평가할 수 있는 충분한 역량, 신뢰성 및 실질적인 권한을 갖춘 독립적이고 비행정적인 품질 인증 기관을 강화하고 육성해야 합니다. 인증 결과는 공개되어야 하며, 예산 배정, 순위 결정 및 학생 입학 전형과 연계되어야 합니다.

셋째, 학생, 고용주, ​​전문 협회 및 과학계 모두가 고등 교육의 질을 평가하는 데 목소리를 낼 수 있도록 사회적 감시 및 학문적 비판 메커니즘을 구축해야 합니다.

응우옌 딘 득 교수에 따르면, 데이터 기반 거버넌스, 투명성, 책임성이 문화의 일부가 되면 자율성은 "흐름에 맡기는 것"이 ​​아니라 당과 국가가 고등교육 개혁에서 지향해 온 정신에 부합하게 사람들이 진정으로 질을 향상시킬 수 있도록 권한을 부여하는 것을 의미합니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/thao-go-3-diem-nghen-cho-giao-duc-va-dao-tao-post765461.html