과외 및 보충 수업에 관한 새로운 규정에 적응하기.

트리둥 교육 센터에서 마이 후엉 선생님이 진행하는 특별 수업 - 사진: TP

지오린현 지오린읍에 위치한 트리둥 교육센터에서 레 티 마이 흐엉 선생님이 진행하는 영어 과외 수업에는 7학년 학생 약 20명이 수강하고 있습니다. 학생들은 이곳에서 학교 수업에 대한 보충 학습을 받을 뿐만 아니라 영어 연습을 통해 듣기와 쓰기 실력을 향상시키고 있습니다.

한 학생은 "올해 초부터 후옹 선생님과 함께 공부하고 있어요. 집 근처에 있어서 추가 수업을 듣기가 훨씬 편해요."라고 말했다. 이 센터는 영어 수업 외에도 중학생들을 위한 수학, 물리, 화학 등의 과목 수업을 제공한다. 각 수업은 10~20명의 소규모로 진행되며, 주로 학생들의 일정에 맞춰 정규 수업 시간 외에 진행된다.

보도에 따르면, 트리둥 교육센터는 마이 흐엉 씨와 그녀의 남편이 2021년에 설립했습니다. 남편인 응우옌 타이 응이아 씨가 지오린 타운 중학교에서 근무하기 때문에 사업자 등록증에 그의 이름이 등재되어 있습니다.

제29호 공문이 발표된 후, 그녀의 남편은 세금 등록, 보안 및 질서 유지, 환경 위생 및 안전, 화재 예방 및 진압 등 법적으로 의무화된 요건들을 보완하여 센터가 개원하고 교사와 학생들의 과외 요구를 충족할 수 있는 조건을 갖추도록 했습니다.

마이 후옹 선생님은 보충 수업과 개별 지도는 교사와 학생 모두의 정당한 필요와 열망에서 비롯된다고 믿습니다. "이전에는 수업 외 학생뿐 아니라 제가 직접 가르치는 학생들을 포함하여 학생들의 요청에 따라 보충 수업을 진행했습니다."

하지만 제29호 공문이 발표된 후, 규정 준수를 위해 정규 수업을 듣던 학생들에게도 휴식을 취하게 할 수밖에 없었습니다. 제29호 공문은 교사들이 추가 수업을 개설할 수 있는 조건을 명확히 규정하여 정보의 투명성을 높였습니다. 이는 학생들이 자신에게 맞는 수업을 자유롭게 선택할 수 있도록 도와줍니다.”라고 후옹 씨는 말했습니다.

깜로(Cam Lo) 지역 재정기획부 자료에 따르면 현재 61명이 과외 및 보충 수업을 운영하는 사업자로 등록되어 있습니다. 그중 한 명은 탄안(Thanh An) 중학교 문학 교사인 판 티 리(Phan Thi Ly) 씨입니다.

보도에 따르면, 그녀는 다른 사람 명의로 사업자 등록을 한 후, 교장이나 학교장에게 과외 과목, 장소, 형식, 시간 등의 정보를 보고하는 등 법에 따라 신속하게 절차를 완료했다고 합니다.

현재 그녀는 6학년, 7학년, 9학년 학생들을 대상으로 각각 10명 정도의 학생으로 구성된 세 개의 학급을 가르치고 있습니다. 리 선생님은 “사실, 제29호 시행령이 발표되기 전에는 과외 활동에 대한 규제가 거의 없었습니다. 많은 교사들이 수입을 늘리거나, 학습이 부족한 학생들을 돕거나, 단순히 학부모의 요구를 충족시키기 위해 과외에 참여했습니다. 과외 형태도 가정 방문, 학원 수업, 온라인 수업 등 매우 다양했습니다. 개인적으로 저는 제29호 시행령의 규제를 전적으로 지지합니다. 이는 만연한 과외 관행을 통제하는 데 기여하고 있기 때문입니다.”라고 말했습니다.

많은 학부모들이 자녀의 학업 부담을 줄이고, 학생들이 방과 후 수업에 억지로 참여하게 만드는 주입식 교육 방식을 제한하기 위해 방과 후 과외에 대한 엄격한 관리를 지지하는 의견을 밝혔습니다. 캄로 지역에 거주하는 8학년 자녀를 둔 응우옌 투 흐엉 씨는 "방과 후 과외에 대한 관리를 강화하는 것을 전적으로 지지합니다."라고 말했습니다.

제29호 공문이 발표된 후, 저희 부부는 이전처럼 아이를 학교에 보내는 대신 번갈아 가며 교육센터에 데려다주고 있습니다. 처음에는 힘들었지만, 이제 아이는 더 안전한 학습 환경에서 공부할 수 있게 되었습니다.

한편, 동하시에 사는 풍꽝뚜안 씨는 "아이가 학업 진도를 따라잡기 위해, 특히 학년 말기에 접어들면서, 보충 수업을 받게 해야 합니다. 하지만 이런 보충 수업들이 예전 학교 보충 수업처럼 엄격하게 관리되지 않는 것 같아 걱정입니다."라고 털어놓았습니다.

성과에도 불구하고, 제29호 시행령 시행 후 한 달이 넘도록 꽝찌성 에서는 지방 차원의 지침 및 규정 발간이 지연되어 시행에 혼란이 초래되고 있는 점이 관찰되었습니다. 또한, 일부 지역에서는 방과 후 과외 관련 규정 시행에 있어 부서 간 조율이 미흡하여 과외를 제공해야 하는 교사들의 불안감을 야기하고 있습니다. 일부 지역에서는 교육기관이 해당 시행령의 규정에 맞춰 교육 계획을 조정해야 하는 지침이 시행령 발표 이후에도 제때 제공되지 않거나 준비되지 않은 상태입니다.

이는 학생과 학부모의 심리에 영향을 미칩니다. 또한, 학교 시설 부족, 자녀를 직접 지도할 시간과 지식이 부족한 학부모와 학생이 학교와 교사에 의존하는 상황, 높은 학업 성취도에 대한 기대, 시험 압박, 그리고 학생들이 아직 학습에 적극적이지 못하고 자기 주도 학습 능력이 부족한 점 등 객관적인 문제들도 제29호 시행에 있어 우려를 낳습니다.

제29호 공문은 과외 활동 관행을 바로잡는 데 있어 중요한 진전입니다. 그러나 이 공문이 진정으로 시행되어 긍정적인 결과를 가져오려면 모든 정부 부처, 관련 기관, 학교의 공동 노력과 학부모 및 학생들의 합의가 필요합니다. 모든 이해관계자의 합의, 이해, 그리고 공유를 통해서만 건전하고 공정하며 질 높은 교육 환경을 구축할 수 있습니다.

트룩 푸옹

출처: https://baoquangtri.vn/thich-ung-voi-nhung-quy-dinh-moi-ve-day-them-hoc-them-192804.htm