교육 훈련부는 보충 수업에 관한 제29호 시행 평가 보고서에서, 시행 한 달 만에 많은 학교들이 해당 지침이 발효되는 시점에 갑자기 보충 수업을 중단했다고 지적했습니다. (학교들은 1월 초 지침이 발표되자마자 즉시 조치를 취했어야 했습니다.) 이는 학생과 학부모의 심리에 부정적인 영향을 미쳤습니다.
인식에 큰 변화가 일어났습니다.
교육훈련부는 29호 시행령이 발효된 지 한 달이 지났음에도 불구하고 일부 지역에서는 지방 차원의 지침 및 규정 발간이 여전히 더디게 진행되어 시행에 혼란이 초래되고 있으며, 방과후 과외 관련 규정 시행에 있어 부처 간 협력이 미흡한 곳도 있어 과외를 제공하려는 교사들이 불안감을 느끼고 있다고 밝혔습니다.
일부 지역에서는 해당 공문의 규정을 준수하도록 학교 교육과정을 조정하라는 지침이 공문 발표 시점에 맞춰 제때 시행되지 못했거나 준비가 미흡하여 학교 내 특별활동이 갑작스럽게 중단되는 사태가 발생했고, 이는 학생들과 학부모들의 심리에 악영향을 미쳤습니다.
또한, 학교 시설 부족, 자녀를 직접 지도할 시간과 지식이 부족한 부모의 학교 및 교사 의존, 높은 학업 성취도에 대한 기대, 시험 압박, 학생들의 학습 의욕 부족 및 자기 주도 학습 능력 부족과 같은 객관적인 문제들도 제29호 공문 시행 시 우려를 낳을 것으로 보인다.
그럼에도 불구하고 교육훈련부는 새로운 규정이 방과후 과외에 대한 인식과 관리 측면에서 초기에는 긍정적인 변화를 가져왔다고 판단합니다. 학생, 학부모, 교사 모두 방과후 과외가 만연할 경우 발생하는 부정적인 결과에 대해 더욱 잘 인식하게 되었습니다. 방과후 과외는 학생들의 신체적, 정신적 건강에 악영향을 미칠 뿐만 아니라 교육 기회의 공정성을 저해하고 정규 수업의 질을 떨어뜨리며, 가정의 시간과 경제적 부담을 가중시킵니다. 또한, 필수 과목과 선택 과목 간의 구분을 심화시키고, 학교의 소극적인 태도를 조장하며, 교사 급여와 학교 시설 보수 비용을 학생들에게서 얻는 수입에 의존하게 만듭니다. 학부모들은 자녀 교육 관리에 있어 가정의 역할을 명확히 인식하고, 교육을 학교에만 맡겨서는 안 된다는 점을 깨달았습니다. 이러한 인식 변화는 가정에서도 학생들의 자기 주도 학습과 학습 의지를 고취시키는 데 기여했습니다.
교육훈련부는 시행령 29호를 효과적으로 이행하기 위해 학교가 학생들의 숙련도에 따라 조사 및 분류를 실시하여 적절한 학급과 교사를 배정하고, 이를 통해 과외 활동의 무분별한 확산을 억제하도록 해야 합니다. 동시에 학교는 학생들의 자질과 역량 개발에 중점을 두고 과외 활동에 대한 부담을 주지 않도록 학생들의 평가 방식을 지속적으로 혁신해야 합니다. 정규 교육과정 외에 학생들을 위한 자율학습 시간을 마련하고, 자율학습 결과를 연간 성과 평가에 반영하는 방안을 고려해야 합니다. 과외 활동과 관련하여 각 지방 교육청은 관련 기관과 협력하여 교사들의 과외 활동 등록을 지원하고, 위반 사항에 대한 점검 및 단속을 강화해야 합니다.
교사들의 행복은 학생들이 스스로 해내는 모습을 볼 때 찾아온다.
최근 타이빈시 를 시찰한 팜 응옥 트엉 교육훈련부 차관은 29호 시행령에 대한 지역 교육계의 합의와 의지에 깊은 감사를 표했습니다. 트엉 차관은 "규정에 따라 효과적인 과외 및 보충 수업은 금지하지 않지만, 무분별한 과외 및 보충 수업은 단호히 금지한다"는 입장을 강조하며, 과외 및 보충 수업이 학생과 교사에게 미치는 부정적인 영향과 학교와 교사가 마땅히 져야 할 책임을 솔직하게 분석했습니다.
그러므로 학생들의 추가 수업 필요성을 악용하여 수업료를 부과하는 것은 용납할 수 없습니다. 교사들은 학생들에게 추가 수업이 필요 없으며 스스로 공부할 수 있다고 알려주었습니까? 일부 교육기관에서는 이러한 조치를 취하지 않아 책임을 다하지 않았고, 그 결과 추가 수업과 과외가 만연하고 오랫동안 지속되고 있는 것으로 보입니다.
팜 응옥 트엉 교육부 장관은 29호 교육부 지침의 취지가 교육과 학생들에게 긍정적인 결과를 가져오는 것이라고 강조하며, 29호 지침을 효과적으로 시행하면 교육 관리부터 교수 학습에 이르기까지 교육 전반에 긍정적인 가치를 회복하고, 교사와 학생 모두에게 큰 혜택을 가져다줄 것이며, 교육 전문가의 존엄성을 지키고 진정한 교육자를 보호할 수 있을 것이라고 밝혔습니다. 교육훈련부는 과외가 없는 학교를 지향하고 있으며, 29호 지침에 명시된 대로 보충 수업과 복습이 필요한 학생들에 대해서는 심도 있게 검토해야 합니다. 오랫동안 과외는 일상적인 일로 여겨져 왔습니다. 아이들은 12년 동안 밤낮으로 공부하며 지식을 습득하지만, 대학에 가서도 교사에게 의존하며 자립심, 독립심, 자기주도 학습 능력이 부족하고, 체육 활동이나 기량 개발을 위한 시간도 부족합니다. 이번 점검에서 팜 응옥 트엉 씨는 교사들에게 "교사의 행복은 학생들이 가능한 한 빨리 스스로를 독립시킬 수 있도록 돕는 데 있다"고 말했습니다.
교육훈련부 차관은 시행령 29호의 효과적인 이행을 위해 단결, 결의, 그리고 높은 합의가 필요하다고 강조했습니다. 구체적으로, 모든 교육 행정 담당자들은 시행령의 내용과 취지를 충분히 이해하고, 과외 및 보충 수업의 만연이 가져올 단기적 및 장기적 결과를 인식하여 타협이나 관용 없이 단호하게 행동해야 합니다. 또한, 시행령의 내용을 효과적으로 이행하기 위해서는 부처, 기관, 그리고 지방자치단체 간의 긴밀하고 효율적인 협력이 필수적입니다.
졸업반 학생들의 시험 준비에 집중하세요.
교육훈련부는 점검을 통해 교육부 산하 학교들이 교육 계획을 검토하고 조정하도록 지시했으며, 특히 12학년 학생들의 고등학교 졸업시험 준비와 9학년 학생들의 입학시험 준비를 희망하는 경우 관련 지침에 따라 지속적으로 제공할 수 있도록 방안을 마련하도록 지시했다고 밝혔습니다. (예산 편성, 내부 지출 규정 조정 및 개선, 지침에 따른 학교 내 보충 수업을 제공하는 교사 지원 문제 해결, 교사 배치 조정 등) 또한 교육훈련부 지침에 따라 교육기관의 하루 두 번 수업 운영 관리를 강화하도록 지시했습니다. 학교들은 교사 배치를 재검토하고, 근무 시간이 부족한 교사들의 시간을 활용하여 졸업반 학생들을 위한 보충 수업을 제공하도록 했습니다.
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출처: https://daidoanket.vn/thuc-hien-quy-dinh-ve-day-them-hoc-them-huong-toi-nhung-gia-tri-tot-dep-cho-giao-duc-10301662.html
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