쩐 홍 하 부총리는 대표단의 질문과 토론이 건강, 정보 및 커뮤니케이션, 교육 , 문화 등의 분야에서 매우 구체적인 문제에 집중되었다고 말했습니다. 이러한 분야는 지속 가능한 개발 모델에서 매우 중요한 위치를 차지합니다.
부총리는 "대의원들이 표명한 의견은 일반적이고 대표적이며 근본적이지만, 사회의 현존하는 문제점, 긴급한 사안, 그리고 전국 유권자와 국민의 요구 사항을 지적하고 있습니다. 그러나 해결의 진전이 요구 사항을 충족하지 못하고 있습니다."라고 말했습니다.
부총리는 장관 질의응답을 통해 기존의 문제와 한계를 근본적으로 해결하기 위해서는 분야 간 체계적이고 동시적이며 부문 간 접근 방식이 필요하다고 말했습니다.
앞으로 정부는 당의 결의, 국가정책, 법률의 이행을 총괄하여 중앙결의를 통해 정치적 근거가 명확한 과제와 해결책을 제시하고, 보건, 교육, 과학기술, 사회 등 각 분야에서 구체적인 실행 계획과 프로그램을 제시할 것입니다.
부총리는 국회의원들과 학제적이고 포괄적인 접근이 필요한 여러 가지 문제에 대해 논의했습니다.
노동 생산성과 관련하여, 쩐 홍 하 부총리는 총리가 각 분야(산업, 건설, 서비스, 농업)에서 구체적인 목표와 대상을 정하고 결정과 프로그램을 발표했으며, 많은 해결책을 제안했다고 밝혔습니다. 특히 천연자원의 개발 및 활용에서 녹색 저탄소 순환 경제로의 경제 구조 조정을 시급하고 효과적으로 이행할 것이라고 말했습니다. 동시에, 고품질 인적 자원의 개발을 새로운 자원이자 개발의 원동력으로 우선시하고, 녹색 경제와 녹색 에너지로의 전환을 위한 제도를 완성할 것이라고 덧붙였습니다.
또한, 부총리는 과학기술 및 혁신 분야의 포괄적인 혁신 필요성을 강조했습니다. 기초 연구를 기반으로 연구개발(R&D)을 위한 강력한 과학기술 연구센터를 설립해야 합니다. "과학기술 경영은 국가가 기초과학 연구센터(자연과학 및 사회과학)에 투자하는 역할을 강조하는 등 대대적인 개혁이 필요합니다. 동시에, 기업을 중심으로 R&D를 활성화하고 장려하는 메커니즘을 갖춘 분권화가 필요합니다."라고 부총리는 설명했습니다.
교육훈련 분야에 대해 부총리는 당의 교육을 최우선 국가정책으로 삼는 방침을 확고히 관철하고, 경제 구조조정과 전환 과정에 필요한 고품질 인력을 양성하는 것이 극히 중요한 과제라고 강조했습니다.
부총리는 교육과정, 교과서, 교수법, 학생 평가 등을 전면적으로 혁신하는 것과 더불어, 사회화 교육, 대학 자율성, 그리고 교원의 양과 질 확보 정책의 이행 상황을 지속적으로 평가하고 총괄해야 한다고 강조했습니다. 그러나 교원 문제를 근본적으로 해결하기 위해서는 정치 시스템 전반의 참여가 필요하며, 교육 분야뿐 아니라 경제 메커니즘의 변화도 필요합니다.
부총리는 레오 티 릭(박장 대표단) 대표의 교사 부족에 대한 의견에 동의하면서도 교육 공무원 감축을 계속 추진하고 있으며, 교육 부문의 예측, 필요, 계획 단계에서부터 고려해야 할 사항과 더불어 원격지, 고립된 지역, 불우한 지역의 학교, 학급, 인구 분포에 대한 배치, 계획, 교육 등 사회 기반 시설에 대한 투자가 매우 중요하다고 말했습니다.
부총리는 "교사 동원 및 현장 교육 제공을 위한 메커니즘과 정책 외에도 교육 기관의 인프라 투자와 사회화 간의 관계를 적절히 해결해야 하며, 원격 지역에 대한 국가 투자를 보장하고 늘려야 합니다."라고 말했습니다.
문화 분야에서 부총리는 사회의 정신적 기반으로서의 역할과 더불어 디지털 전환과 가상 세계에서 문화 산업을 통해 표현되는 문화의 물질적 본질에 대한 이론적 측면을 연구하는 것이 필요하다고 단언했습니다. "정부는 베트남 문화와 국민의 부흥과 발전에 대한 국가 목표 프로그램을 국회에 제출할 것입니다. 이 프로그램은 의식과 이론의 문제를 모두 다루며, 매우 중요한 위치와 역할에 걸맞은 문화를 구축할 수 있는 우선 과제를 제시합니다."
부총리는 국회의원들의 남은 의견을 바탕으로 정부와 국무총리, 각 부처에서 수용, 연구, 보고하고 가까운 시일 내에 시행하겠다고 밝혔습니다.
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