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현재 고등학교 평가는 마무리 단계에 접어들었으며, 주로 학생들의 지식 체계화 및 시험 응시 기술 교육에 중점을 두고 있습니다. 시험 성적 향상을 위해 여러 지역의 교육부는 효과적인 평가 및 지식 통합 방안을 제시했습니다. 박장성 교육훈련부 박당코아 부국장에 따르면, 박장성에서는 12학년 학생들을 대상으로 모의고사를 실시했습니다.
모의고사 결과를 바탕으로 학교는 평가의 질 향상을 위한 적절한 방안을 강화하고, 학생들이 심리, 지식, 그리고 시험 응시 기술을 연습할 수 있도록 지원할 것입니다. 모의고사 평가 과정에서 학교는 학생들이 졸업 시험의 구조에 익숙해지도록 돕고, 다가오는 시험을 준비하는 데 있어 학교, 가정, 그리고 학생들 간의 협력을 강화할 것입니다.
이 시험은 학생들의 학습 성과를 평가할 뿐만 아니라 대학들이 학생들을 입학시키는 기준이 됩니다. 따라서 박장성 교육훈련부는 각 학교에 매 학기 및 전체 학년 동안 학생들의 학습 및 학습 성과를 객관적이고 공정하게 평가할 것을 요청했습니다. 또한, 각 학교는 시험을 통해 학습 성과를 비교 및 대조하여 각 학생의 학습 진척도를 평가하고, 이를 통해 각 학생에게 적합한 복습 시간을 마련합니다.
현재 "스프린트" 단계에서 교육기관은 시험 준비 경험이 부족한 교사들을 지원하기 위해 전문적인 역량과 풍부한 경험을 갖춘 교사들을 배정하고, 성적이 좋지 않은 학생들을 지원하기 위해 우수한 학생들을 배정하고 있습니다. 교육부는 시험 준비 과정에서 학교를 신속하게 지도하고 지원하기 위해 정기적으로 점검할 것입니다.
하노이에서는 교육훈련부가 시험일까지 학교에서 학생들을 위한 복습 세션을 운영하는 것 외에도, 학생들이 TV를 통해 복습하도록 장려하고 있습니다. 쩐 테 끄엉 교육훈련부장은 2024년에는 이 지역에 고등학교 졸업 시험을 치르는 12학년 학생 10만 명과 자사고 수험생 약 5천 명이 있을 것이라고 밝혔습니다.
따라서 본 교육부는 학생들의 수업 및 복습을 지원하기 위한 다양한 활동을 시행하는 것 외에도, 지역 고등학교에서 문학, 수학, 영어 세 과목의 우수 교사를 선발하여 TV 및 디지털 플랫폼을 통해 학생들을 위한 복습 세션을 운영할 예정입니다. 배정된 우수 교사진은 6월 26일까지 각 복습 기간 동안 학생들의 자기주도 학습을 지원하기 위한 강의 내용 및 연습 문제 개발을 담당할 것입니다.
현재 학교의 임무는 복습 상황을 면밀히 주시하고, 지식을 체계화하며, 학생들이 인식, 이해, 적용, 그리고 고도의 적용이라는 네 단계의 시험 요건을 이해하도록 돕는 것입니다. 티엔퐁 고등학교(하노이 메린) 12D반 부이 티 칸 린 학생은 매일 선생님들이 복습 문제를 내주고 수업 시간에 바로 채점해 주셔서, 취약한 학생들은 계속해서 추가적인 지식을 습득하게 된다고 말했습니다. "오전과 오후에는 친구들과 함께 시험 문제를 복습합니다. 저녁에는 혼자서 지식을 복습하고 기본 문제에서 실수를 줄이기 위해 더 많은 유형의 문제를 연습합니다. 다가오는 시험을 준비하면서 시험에 필요한 지식과 기술뿐만 아니라 규정도 완전히 숙지했습니다."라고 린 학생은 말했습니다.
티엔퐁 고등학교 문학 교사인 응우옌 티 마이 안 선생님은 학생들을 위해 복습하는 선생님들이 항상 복습 시간을 적절히 배정하고 시험을 치르도록 지도한다고 말씀하셨습니다. 마이 안 선생님은 "담임 교사이자 문학 교사로서, 저는 교사와 교사, 교사와 학부모를 연결하는 다리 역할을 하며 학생들이 정보를 빠르고 효과적으로 복습하고 이해할 수 있도록 돕고 있습니다."라고 말씀하셨습니다.
응우옌 지아 티에우 고등학교(하노이 롱비엔) 교장인 레 중 끼엔 교사는 교육훈련부의 참고 시험 문제와 학생 설문 조사 결과를 바탕으로, 현재 학교에서는 학생들의 희망과 수준에 맞춰 실제적 요구에 맞춰 복습 수업을 구성하고 있다고 말했습니다.
5월 15일부터 학교에서는 각 학생을 대상으로 설문조사와 모의고사를 실시하여 세 가지 시험 모두 5점 미만을 받은 취약 학생들을 위한 별도의 보충 수업을 진행합니다. 지각력 저하나 게으름으로 인해 수업 내용을 완전히 이해하지 못한 학생의 경우, 교사는 학부모님께 발송된 수업 개요를 통해 집에서 질문에 답하는 영상 녹화본을 통해 수업 내용을 복습하도록 안내할 것입니다. 규정에 따라 시험을 완료하지 못한 학생의 경우, 담임교사는 해당 과목 담임교사와 협의하여 등교 후 시험지를 담임교사에게 제출하고, 학생이 내용을 이해한 후에야 하교하도록 할 것입니다.
학교는 또한 학부모에게 건강, 식품 안전, 교통 안전, 사고 및 부상 예방에 주의를 기울이고, 특히 자녀가 높은 성과를 낼 수 있도록 자기 학습 계획을 개발할 것을 권고합니다.
교육 전문가들에 따르면, 복습의 질을 향상시키기 위해 학교는 전문가 그룹과 팀의 지도를 강화하여 공표된 참고 시험의 문제 유형, 수준, 내용을 분석하고, 이를 통해 학생들의 능력에 맞춰 계획을 조정해야 합니다. 교사는 학생들이 참고 시험의 지식 단원과 관련된 내용을 가진 다양한 유형의 문제에 익숙해지도록 지도하고, 학생들이 복습하고 시도해 볼 수 있는 모의고사 세트를 준비해야 합니다.
올해 시험의 요구 사항은 크게 바뀌지 않았지만, 요구되는 지식의 양이 너무 방대해서 교사들은 지식을 검토하고 학생들의 시험 응시 능력을 검사하는 데 시간을 할애해야 합니다...
2024년은 2006년 교양교육과정에 따라 시행된 고등학교 졸업고시의 마지막 해입니다. 따라서, 2018년 교양교육과정에 따른 학습자의 역량과 자질을 평가하는 방향으로 점진적으로 접근하기 위해 실무 지식의 적용 관련 내용에 몇 가지 조정만 있을 뿐, 평가 작업은 기본적으로 안정적으로 진행됩니다. 2024년 시험의 평가 내용은 인식, 이해, 적용, 그리고 고도의 적용의 네 가지 시험 수준을 충실히 따르며, 졸업고시의 목표와도 일관되게 적용됩니다.
학교는 학습자의 능력을 기반으로 다양한 유형의 문제 유형, 높은 수준의 응용력을 요구하는 학생들을 위한 복습 세션을 분류하고 운영하여 졸업 인정 및 대학 입학 요건을 충족합니다. 학교는 시험 요건을 철저히 준수하고, 학생의 수준에 맞는 복습 세션을 유연하게 운영해야 합니다.
(NDO) 에 따르면
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