교사 63% 이상, 추가 수업 합법화 원해

연구팀은 추가 교육 및 학습 문제를 다양한 관점에서 보아야 한다고 권고했습니다.

호치민시 국립대학교 정책개발원은 “빈투언성, 타이닌성, 하우장성에서의 실험을 통한 남부지역 교사들의 삶에 관한 연구” 프로젝트의 틀 안에서, 9월과 10월에 위 3개 지역의 교육 관리자, 모든 계층의 교사 132명을 인터뷰하고, 교사 12,505명을 대상으로 조사를 실시했습니다.

교사의 25% 이상이 학교에서 추가 수업을 가르칩니다.

학교에서의 정규적인 수업 활동 외에도, 수입을 늘리기 위해 추가 수업 활동에 참여하는 교사들도 있습니다. 설문 조사에 참여한 교사 중 25% 이상이 학교에서 추가 수업을 가르치고, 8% 이상이 학교 밖에서 추가 수업을 가르칩니다. 추가 과외는 주로 수학, 문학, 영어, 물리, 화학(79% 이상 차지) 등의 과목에 중점을 둡니다. 교사들의 추가 수업 시간도 교육 수준에 따라 점진적으로 증가했습니다. 평균적으로 초등학교에서 추가 수업을 가르치는 교사는 주당 8.6시간, 중학교에서는 주당 13.75시간, 고등학교에서는 주당 14.91시간을 가르칩니다.

교사가 제공하는 튜터링 유형도 학교, 집, 센터, 온라인, 오픈 학습 데이터 저장소 등 매우 다양합니다. 학교에서의 과외수업은 주로 과외지도, 추가수업, 졸업고사 복습 등으로 이루어지며, 학교와 학부모의 동의를 받습니다. 센터에서의 수업은 주로 외국어를 담당하는 교사 그룹으로 구성됩니다. 또한 교사들은 현재 금지되어 있음에도 불구하고 여전히 집에서 직접 또는 온라인으로 추가 수업을 가르치고 있습니다.

하지만 연구팀은 많은 교사들이 과외 수업 활동에서 "한 개의 나쁜 사과가 모든 것을 망치는" 몇 가지 사례를 제외하면 현재 추가 수업이 필요한 것은 현실적이고 정당하다고 고백했다는 사실을 인정했습니다. 성취도 저하로 인해, 학업이 약한 많은 학생들은 여전히 ​​학년을 올리거나 다른 레벨로 편입하기 위한 "여건"을 조성받고 있습니다. 결과적으로, 학생들은 기초를 잃고, 수업에서 배우는 지식을 흡수하고 따라가지 못하며, 공부에 지루함을 느끼게 됩니다. 이런 경우, 부모는 자녀들이 지식을 통합하기 위해 추가 수업을 받는 것이 정말 필요합니다.

또한 연구팀은 오늘날 많은 부모들이 자녀에게 매우 높은 기대를 걸고 있어, 자녀가 특히 좋은 학교에 입학하기 위한 예비 수업과 같은 추가 수업을 받기를 원한다는 사실을 발견했습니다. 게다가 많은 부모들은 공무원이거나 근무 시간이 정해진 직장인이어서 자녀를 정해진 시간에 데리러 갈 수 없는 경우도 있습니다. 그들에게는 집으로 데려가서 추가 수업을 가르쳐 주거나 심지어 아이들의 식사와 음료를 돌봐 줄 선생님이 필요합니다. 따라서 교사가 마음을 담아 가르치고 학생들이 실제적인 필요에 의해 배운다면, 추가적인 교육과 학습이 필요하며 실제로 존재합니다.

이러한 현실적인 요구에 직면하여 교사들은 '비공식적으로' 가르쳐야 합니다. 많은 교사들은 이로 인해 학생과 사회에서 교사의 이미지가 심각하게 손상된다고 말합니다.

추가 교육 및 학습을 규제하는 초안 통지문이 대중의 많은 관심을 받고 있습니다.

답변이 필요한 질문

조사 과정에서 연구팀은 교사들로부터 다음과 같은 우려를 받았습니다. 다른 직업은 시간제로 일하는 것이 허용되는데 교사는 왜 그렇지 않습니까? 왜 학교 선생님들은 시간제로 가르치는 것이 허용되지 않는 반면, 프리랜서 선생님들은 수업을 개설할 수 있나요? 연구팀은 이것이 답이 필요한 질문이라고 믿고 있습니다. 따라서 교사의 63% 이상이 자신의 능력을 활용하여 수입을 늘리기 위해 집에서의 튜터링, 온라인 튜터링 등 추가 수업을 합법화하기를 원한다는 의사를 표명했습니다. 동시에, 학생들과 사회에서 교사라는 직업의 고귀한 이미지를 유지하는 것이 직업과 관련성이 낮은 아르바이트를 하는 것보다 낫습니다.

이 연구에서 저자 그룹은 엄격한 추가 교육 및 학습 금지 대신 학교 지도자, 학부모 및 지역 사회가 모니터링에 참여할 수 있도록 추가 교육에 대한 명확한 법적 통로와 투명하고 공개적인 메커니즘을 구축해야 한다고 주장했습니다. 동시에 교육 부문의 디지털 전환과 국가적 통합을 갖춘 온라인 관리 플랫폼이라는 맥락에서 접근해야 합니다. 또한, 금지에만 집중하기보다는, 다양한 이해관계자의 해결책에 집중하여 교육의 질을 향상시키고 불필요한 과외를 줄이도록 하세요.

이 문제에 대해 더 자세히 설명하면서, 호치민시 국립대학교 정책 개발 연구소 소장인 도 푸 쩐 틴 박사는 연구팀이 추가 교육 및 학습 문제에 대한 보다 다차원적인 관점을 얻기 위해 다양한 지역 그룹의 부모들의 의견을 더 많이 조사하고자 했다고 말했습니다.

출처: https://thanhnien.vn/tren-63-giao-vien-co-nguyen-vong-hop-phap-hoa-viec-day-them-185241124165631023.htm