탄화성 산간 지역 출신의 세 교사, 부이 마이 안, 루옹 티 투이 흐엉, 그리고 당 티 반은 고향의 교육 과 발전에 더 많이 기여하고 싶다는 열망을 품고 있습니다.
무옹 선생님의 재미있는 수업.
꾸이르엉 면 르엉쭝 초등학교의 부이 마이 안 선생님 교실에서는 교과서에만 의존하지 않고 다양한 자료들이 수업에 활용됩니다. 사진, 게임, 짧은 영상 등이 수업에 접목되어 더욱 활기찬 분위기를 만들어냅니다. 덕분에 수업 시간에는 더 많은 아이들이 손을 들고 웃음소리가 끊이지 않습니다.
마이 안 선생님은 수업에 기술을 활용하여 학생들의 흥미를 유발합니다.
젊은 여교사는 가르치는 일에 대한 열정 외에도 교육이 고산지대 아이들의 미래를 바꿀 수 있다는 믿음 때문에 이곳에 머무른다고 말했다. 학생들이 배우려는 열정과 새로운 것을 탐구하려는 모습을 볼 때마다, 그녀는 이곳에 남아 더욱 열심히 노력해야겠다는 생각을 하게 된다고 했다.
마이 안은 인공지능(AI)과 수업 설계 도구를 활용하여 기존 수업 방식을 혁신하는 실험을 진행하고 있습니다. 시각적으로 매력적인 이러한 수업들은 학생들이 지식을 더 쉽게 이해하고 수업 활동에 적극적으로 참여하도록 유도합니다.
산간 지역에서 태어나고 자란 그녀는 그곳 학생들이 겪는 불리한 점, 즉 열악한 학습 환경과 기술 및 외국어 접근성의 제한을 잘 알고 있습니다. 그래서 대학 졸업 후 고향으로 돌아와 가르치는 길을 선택했습니다.
마이 안은 학생들을 위한 수업 혁신 외에도 교사들에게 AI와 Canva를 활용한 수업 설계 방법을 안내하는 온라인 강좌인 '아인 클래스'를 시작했습니다. 이 아이디어는 특히 소외된 지역의 학교 교사들이 교육 방식을 혁신하고 싶어 하지만 기술 도입에 여전히 주저하는 경우가 많다는 사실에서 비롯되었습니다.
그녀에 따르면, 교육의 디지털 전환은 산간 지역의 작은 학교들조차도 기술에 적극적으로 접근하고 활용할 수 있을 때 비로소 진정한 의미를 갖는다.
동료들의 눈에 마이 안은 역동적이고 열정적인 젊은 교사입니다. 르엉쭝 초등학교 교장인 응우옌 까오 꾸엉 씨는 마이 안이 지방 인민위원회에 선출되든 안 되든 지역 사회에 기여하기 위해 최선을 다할 것이라고 말했습니다. 마이 안의 혁신적인 아이디어는 다른 많은 젊은 교사들에게도 영감을 주고 있습니다.
태국인 선생님과 학생들에 대한 그녀의 걱정들.
키탄 초등학교(반뇨 면)의 루옹 티 투이 흐엉 선생님은 태국계 교사로, 학교에서 비교적 젊은 얼굴입니다. 졸업 후 약 1년 전에 교직에 발을 들인 그녀는 고산지대 교실의 생활에 빠르게 적응했습니다.
이 땅에서 태어나고 자란 후옹 선생님은 많은 학생들이 겪는 어려움을 잘 알고 있습니다. 어떤 학생들은 가파른 길을 걸어 학교에 와야 하고, 또 어떤 학생들은 방과 후 서둘러 집으로 돌아가 부모님의 농사일을 도와야 합니다.
그러므로 그녀에게 있어 교육이란 단순히 지식을 전달하는 것뿐만 아니라, 학생들이 학업을 중도 포기하지 않도록 인내심을 갖고 격려하는 것이기도 합니다.
투이 흐엉 선생님은 산간 지역에서 학생들에게 생활 기술을 가르칩니다.
후옹 선생님은 대학 졸업 후 고향으로 돌아와 교사가 된 것이 아주 자연스러운 선택이었다고 말했습니다. 누구보다도 이곳 사람들의 어려움을 잘 알고 있는 그녀는 지식을 전달하고 아이들에게 더 나은 미래를 향해 나아갈 수 있는 기회를 제공함으로써 조금이나마 기여하고 싶어 했습니다.
비록 교직 생활은 길지 않지만, 그녀에게 학교에서의 매일은 새로운 경험입니다. 학생들을 알아가는 것부터 수업 준비, 교실에서 일어나는 소소한 이야기들까지, 모든 것이 그녀를 자신이 선택한 직업에 더욱 애착을 갖게 만들었습니다.
그 선생님은 푸니의 험준한 산악 지대에서 어린 학생들의 마음을 키워줍니다.
바위투성이 산맥이 끝없이 펼쳐지고 사람들의 삶이 여전히 험난한 국경 마을 푸니에서, 푸니 유치원 원장인 당 티 반 여사는 1999년부터 고산지대 교육에 헌신해 왔습니다. 거의 30년 동안 이 국경 지대는 그녀에게 제2의 고향이 되었습니다.
초창기에는 학교에 자원이 부족했고, 도로 사정도 열악했으며, 학부모들을 설득하여 자녀를 학교에 보내는 것도 쉽지 않았습니다. 하지만 교육계 종사자들의 끈질긴 노력 덕분에 작은 교실들이 점차 지어졌고, 아이들이 학교에 오는 소리가 점점 더 커져갔습니다.
반 여사는 행정 업무 외에도 정기적으로 교실에서 수업을 진행하며 아이들을 직접 돌보고 양육하는 데 도움을 주고 있습니다.
반 씨는 푸니에서 거의 30년 동안 살면서 지역 주민들이 겪는 많은 어려움을 목격했다고 말했습니다. 따라서 그녀의 가장 큰 소망은 이 국경 지역 사람들이 고향을 재건하는 데 조금이나마 도움이 되는 것이라고 했습니다.
그녀에게 가장 큰 기쁨은 마을 아이들이 매일 아침 즐겁게 등교하는 모습을 보는 것입니다. 그 작은 유치원 교실에서 지식의 첫 씨앗이 보살핌을 받고 자라납니다.
공동의 열망
세 명의 교사, 각기 다른 배경을 가졌지만, 그들에게서 쉽게 눈에 띄는 것은 직업에 대한 사랑과 자신이 살고 있는 지역 사회에 더 많이 기여하고자 하는 열망입니다.
꾸이르엉, 반뇨, 푸니의 교실에서 각자는 고원지대의 교육에 대한 고유한 고민을 품고 있습니다. 학생들에게 더 나은 학습 환경을 제공하고, 더 많은 새로운 지식을 접할 기회를 주고, 미래를 위한 더 많은 기회를 제공하는 방법입니다.
그들에게 있어 모든 단계의 인민위원회 대표로 선출되는 것은 단순히 지방 당국으로부터 그들의 직업적 노력을 인정받는 것 이상의 의미를 지닙니다. 이는 교육자들이 교실에서의 목소리를 지역 포럼에 전달할 수 있는 기회이기도 합니다.
키탄 초등학교 교장인 쯔엉 반 롱 씨에 따르면, 교사가 인민위원회 대표로 선출된다면 소외된 지역 주민들에게 도움이 될 것이며, 그들의 우려와 열망이 상위 지도자들에게 신속하게 전달될 수 있을 것이라고 합니다.
외딴 산골 마을의 작은 교실에서, 이 선생님들의 헌신은 매일 조용히 자라나고 있습니다. 매 수업과 매 세대의 학생들을 통해, 그들은 자신들이 삶의 터전으로 선택한 이 땅에 지속적인 변화를 가져오는 데 기여하고 있습니다.
후옹 꾸인
출처: https://baothanhhoa.vn/tu-buc-giang-den-khat-vong-cong-hien-281034.htm
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