'학생들의 순위를 매기는 것 자체는 잘못된 것이 아닙니다.'

많은 교육자들은 학생들의 순위를 매기는 것이 성적을 추적하고 경쟁심을 고취하는 데 도움이 된다고 생각하기 때문에, 순위 자체에는 문제가 없지만 공개해서는 안 된다고 주장합니다.

하남시 11학년에 재학 중인 후이는 지난해 1학기 말 평균 학업 성적 7.8점을 받아 반 42명 중 19등을 기록했습니다. 이 결과는 담임 선생님이 학부모 상담에서 상세한 성적표와 함께 발표했습니다.

후이는 자신의 능력을 잘 알고 있었기에 결과에 놀라지 않았다. 하지만 후이의 어머니는 아들이 우등생이라는 타이틀을 잃고 이웃 아이들보다 점수가 현저히 낮아진 것에 큰 충격을 받았다.

"저는 많이 혼났어요. 온 가족이 제가 더 잘하길 기대했거든요." 후이는 이렇게 회상하며, 중학교 때부터 줄곧 낮은 등급을 받아왔기 때문에 이런 상황이 새삼스러운 것은 아니라고 덧붙였다.

박장(Bac Giang) 에 사는 12학년 학생 지아 빈(Gia Bình)은 3개월마다 성적 순위가 매겨집니다. 그의 학교는 대학 입학 시험 과목 조합(수학, 문학, 영어)에 따른 모의고사 점수를 합산하여 학생들을 상위권부터 하위권까지 순위를 매깁니다. 빈은 다른 400여 명의 학생들과 함께 D01 조합(수학, 문학, 영어)을 선택했으며, 보통 100위에서 150위 사이의 성적을 받지만, 그의 목표는 상위 70위 안에 드는 것입니다.

"시험에 떨어질 때마다 결과가 발표될 때까지 잠도 못 자고 식욕도 없어요. 부모님은 늘 저를 잔소리하시죠."라고 빈은 말했다.

닥농성 응우옌바응옥 초등학교의 팜 카크 쭝 교장은 10월 말 '행복한 학교' 세미나에서 학생들의 석차를 매기고 학부모 회의에서 결과를 발표하는 관행을 없애자는 제안을 했습니다. 쭝 교장은 모든 부모가 자녀가 우수한 성적을 거두기를 바라지만, 모든 학생이 학업적으로 뛰어난 것은 아니라고 주장했습니다. 그는 석차를 매기고 그 결과를 공개적으로 발표하는 것이 학생들에게 해롭고 학생과 가족에게 압박감을 준다고 생각합니다.

10월 21일 VnExpress가 실시한 설문조사에 따르면, 2,700명 이상의 응답자 중 70%가 이러한 관행을 지지하는 것으로 나타났습니다. 그러나 많은 교육자들은 학생 순위 매기기 자체가 본질적으로 나쁜 것은 아니며, 오히려 학생들의 학업 성취도를 모니터링하고 경쟁심을 고취하는 도구라고 생각합니다. 문제는 그 방법에 있다는 것입니다.

이번 설문조사는 VnExpress가 10월 21일부터 31일까지 실시한 것입니다. (스크린샷)

하노이 바딘구의 한 중학교 교장은 모든 활동에는 평가가 필요하다고 생각합니다.

"국가들도 세계 속에서 자신들의 위치를 ​​파악하기 위해 순위를 매기잖아요. 교육이라고 해서 예외일 수는 없죠?"라고 이 사람은 질문했다.

하노이 르엉 테 빈 중고등학교 교장인 반 투이 즈엉 여사도 이에 동의하며 "압박이 없으면 다이아몬드도 없다"고 지적했습니다. 그녀에 따르면 교육은 항상 과잉보호를 하거나 경쟁을 완전히 배제하는 것이어서는 안 됩니다.

"직장에는 항상 마감일, 순위, 보상이 있습니다. 학생들이 이런 것들에 대비하지 못하면 어떻게 삶의 현실에 맞설 수 있겠습니까?"라고 두옹 씨는 말했다.

2,000명의 지원자 중 200명을 선발하는 입학시험을 예로 들면서, 두옹 씨는 많은 사람들이 합격 확률이 10분의 1이라고 말하지만, 실제로는 선발되려면 1등부터 200등까지 순위가 매겨져야 한다고 주장했습니다. 마찬가지로, 영재 학생팀을 구성할 때에도 교사들은 선발 시험을 통해 최고 점수를 받은 학생들을 뽑아야 합니다. 따라서 교육에서 순위는 항상 존재하며 완전히 없앨 수는 없습니다.

많은 국가에서 고등학교 시절에는 성적에 따른 학생 등수가 여전히 일반적이고 중요한 의미를 지닙니다. 예를 들어, 미국의 공립학교는 학교 차원과 주 차원의 두 가지 등수 제도를 운영하는 경우가 많습니다. 성적이 우수한 학생들은 더 좋은 학교에 진학하거나 더 많은 학자금 지원을 받을 가능성이 높습니다. 일부 미국 대학은 학년 또는 학교 내 학생 등수에 대한 구체적인 요건을 두고 있기도 합니다.

2023-2024학년도 학기말 학부모 회의에서 배포된 10학년 학생들의 성적 요약표. 사진: 학부모 제공.

베트남에서는 학생 석차 매기기가 교육훈련부나 지방 당국의 의무 사항은 아닙니다. 하지만 학교들은 학업 성취도를 모니터링하고 평가하기 위해 학생 석차 데이터를 보관하고 있습니다.

하노이 비엣득 고등학교의 응우옌 보이 꾸인 교장은 이러한 데이터가 없으면 교사들이 어떤 학생이 학습 진전을 보이고 어떤 학생이 더 많은 노력을 필요로 하는지 알 수 없어 적절하고 시의적절한 교육적 지원을 제공할 수 없다고 말했습니다. 또한 이 데이터는 학생들이 자신의 능력에 맞는 대학을 선택하도록 조언하는 데에도 매우 중요합니다.

투이 두옹 씨도 같은 의견입니다. 하지만 퀸 씨와 두옹 씨에 따르면, 학급 명단을 공개적으로 배포하여 학부모에게 알리는 대신, 교사가 각 학생과 학부모에게 개별적으로 알리는 것이 적절한 접근 방식입니다.

"저희는 학생들과 그 가족들에게 당황스럽거나 굴욕적인 상황을 만들지 않기 위해 최선을 다하고 있습니다. 교사들은 학생들 곁에서 경험을 공유하며 지지해 주어야 합니다. 학생들이 교사를 두려워하고 거리를 둔다면 긍정적인 교육 방법을 적용하기가 매우 어려울 것이기 때문입니다."라고 두옹 씨는 말했습니다.

호치민시 투득시에 사는 6학년 학생의 어머니인 투 오안 씨도 학습 추적 소프트웨어를 통해 자녀의 등수를 알 수 있어 안도감을 느낀다. 선생님은 시험이 끝날 때마다 투 오안 씨에게 결과를 알려주어 확인할 수 있다.

오안 씨는 "학교가 아이들이 더 열심히 노력하도록 격려하기 위해 순위를 매기는 것은 정상적인 일이라고 생각합니다. 다만 아이들이나 부모들 사이의 비교를 피하기 위해 순위나 그에 대한 의견을 공개적으로 발표해서는 안 됩니다."라고 말했습니다.

2022년 6월, 쩐다이응이아 고등학교 운동장에 학생들이 6학년 진급을 위한 시험장에 들어가기 전 줄을 서 있다. 사진: 투 흐엉 .

만약 순위 시스템이 유지된다면, 호앙 후이는 이 정보가 학부모에게만 비공개로 전달되기를 바란다.

"개인 알림을 설정하면 반 친구들과 비교당하는 것을 피할 수 있지만, 기대에 미치지 못하면 여전히 꾸중을 듣습니다."라고 후이는 말했다.

교장들은 교사들이 부모와 긴밀히 협력하여 아이들이 원하는 결과를 얻지 못할 때마다 꾸짖는 대신 긍정적인 양육 방식을 안내하는 것이 중요하다고 생각합니다.

바딘구의 한 교장은 "자녀의 학업 성적을 끊임없이 비판한다면, 석차를 유지하든 버리든 아무 의미가 없다"고 말했다.

탄 항 - 레 응우옌

*학생 이름은 가명입니다

출처 링크: https://vnexpress.net/xep-hang-hoc-sinh-khong-co-gi-xau-4672642.html