탄화성 교육 훈련국은 교육기관에 학교 내 방과 후 특별활동에 필요한 자금을 배정하고 지출 한도를 설정하도록 요구하고 있습니다.
2월 18일, 탄화성 교육훈련부는 보충 학습에 관한 제29호 공문(2월 14일 발효)의 몇 가지 조항 시행과 관련하여 각 지역 교육청 및 산하 교육기관에 문서를 발송했다고 발표했습니다.
따라서 교육부는 교육기관이 기존의 인적 자원, 시설 및 재정을 효과적으로 활용하여 규정에 따라, 특히 졸업반 학생들을 위해 추가 수업 및 보충 수업을 조직하는 계획을 수립하도록 요구합니다.
대면 수업, 온라인 수업, 혼합 학습 등 다양한 교육 방식을 유연하게 구성하여 한 명의 교사가 여러 학생을 가르칠 수 있도록 하고, 2025년 예산에서 학교 내 방과 후 학습 지도를 위한 자금을 배정하며, 방과 후 학습 지도 운영에 대한 지출 한도 조항을 포함한 내부 지출 규정을 개발합니다.
또한, 학교 안팎의 방과 후 학습 지도 관리를 강화하고, 정규 수업의 질 향상에 중점을 두며, 학생들의 자기 학습을 지도 및 감독하고, 소프트웨어, 동영상 강의, 학습 웹사이트 등을 활용하여 학생들이 독립적인 학습을 수행하도록 장려해야 합니다.
학생들의 능력에 따라 효과적으로 학생들을 구분하여, 학업 성취도가 평균 이하이거나 보통 수준인 학생들에게는 지도와 지원을 제공하는 교사를 우선적으로 배정하고, 학업 성취도가 평균 이상이거나 우수한 학생들에게는 개별 또는 그룹으로 자기 주도 학습 및 복습을 지도합니다.
졸업반 학생들의 경우, 전문성과 경험이 풍부한 교사를 배정하는 데 우선순위를 두어야 하며, 해당 교사에게 다른 업무를 맡기는 것은 제한해야 합니다.
탄화성 교육훈련국은 교육기관이 인센티브를 위한 자금을 배정할 수 없는 경우, 교사들이 학생들에게 무료로 보충 수업을 제공하도록 장려해야 한다고 제안합니다.
학교는 학생들에게 헌신과 열정, 그리고 진심 어린 노력을 기울여 높은 교육 효과를 거두는 모범적인 개인과 단체를 신속하게 발굴하고, 칭찬하고, 보상하고, 확산시켜야 합니다.
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출처: https://daidoanket.vn/thanh-hoa-yeu-cau-bo-tri-kinh-phi-cho-day-them-hoc-them-10300107.html
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