ກະຊວງລາຍງານໃນແງ່ດີ, ອໍານາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນກ່າວວ່າຍັງມີບັນຫາ

ມື້ວານນີ້ (12 ທັນວາ) ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມປະເມີນຜົນການສັງລວມປຶ້ມແບບຮຽນໃນສັງຄົມ ສົກປີ 2018 - 2024.

ຖ້າ ຕົວຢ່າງ ປຶ້ມແບບຮຽນ ມາຊ້າ , ຄູ ຈະບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງ.

ບົດລາຍງານຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງສ່ວນຫຼາຍແມ່ນມີແງ່ຫວັງ ແລະ ເປັນເງື່ອນໄຂດີພາຍຫຼັງ 5 ປີແຫ່ງການປະຕິບັດນະໂຍບາຍປື້ມແບບຮຽນສັງຄົມ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຊີ້ອອກບັນດາຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ສິ່ງກີດຂວາງ ແລະ ຄວາມສັບສົນເມື່ອປະຕິບັດຄັ້ງທຳອິດ.

ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ກ່ຽວກັບການນໍາໃຊ້ລະບຽບການທໍາອິດທີ່ຄູອາຈານແລະອາຈານໄດ້ອ່ານແລະປະກອບຄໍາຄິດເຫັນໃນຕົວຢ່າງປື້ມແບບຮຽນກ່ອນທີ່ຈະອະນຸມັດ, ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມໄດ້ກ່າວວ່າ 245,700 ອາຈານແລະ 3,120 ອາຈານປະກອບຄໍາເຫັນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນໄດ້ສະແດງຄວາມວິຕົກກັງວົນກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບຂອງຄຳເຫັນດ້ວຍຈຸດປະສົງ. ໃນບົດລາຍງານການສົນທະນາ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ນາມດິ້ງ ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: ການສະໜອງຕົວຢ່າງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນອ່ານ ແລະ ປະກອບຄຳເຫັນບໍ່ທັນເວລາ; ເວລາອ່ານແມ່ນສັ້ນ, ໂດຍສະເພາະຄູສອນວັດທະນະທໍາຊັ້ນປະຖົມແຕ່ລະຄົນໄດ້ປະກອບຄໍາຄິດຄໍາເຫັນໃສ່ 6 ວິຊາ, ເຊິ່ງແຕ່ລະວິຊາມີປຶ້ມ 3-5 ຊຸດ, ເຮັດໃຫ້ການປະກອບຄໍາຄິດຄໍາເຫັນບໍ່ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍ.

Xã hội hóa sách giáo khoa: Bộ báo cáo lạc quan, địa phương nói còn vướng mắc- Ảnh 1. — ບັນດາຜູ້ແທນຈາກກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ປະກອບຄຳເຫັນຢ່າງກົງໄປກົງມາກ່ຽວກັບສະພາບການສັງຄົມການສັງລວມປຶ້ມແບບຮຽນໃນ 5 ປີຜ່ານມາ.

ກົມນີ້ຍັງຊີ້ອອກວ່າ, ໃນບາງວິຊາທີ່ມີເນື້ອໃນພາກປະຕິບັດ ແລະ ແບບທົດລອງ, ຜູ້ຈັດພິມບໍ່ໄດ້ສະເໜີ ວິດີໂອ ປະກອບ, ເຖິງແມ່ນວ່າປຶ້ມແບບຮຽນລ້ວນແຕ່ເວົ້າວ່າ: ການສັງເກດວິດີໂອ, ແຕ່ຜູ້ພິມກໍບໍ່ມີທຶນຮອນໃຫ້ຄູອາຈານໃຫ້ຄຳເຫັນກ່ຽວກັບປຶ້ມແບບຮຽນ...

ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຍັງຖືວ່າ: ເວລາສັ້ນໃນການອ່ານຕົວຢ່າງປຶ້ມແບບຮຽນ ເຮັດໃຫ້ສະພາບການ ຖ້າຫາກຄູຄົນໜຶ່ງໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໃຫ້ຄູອາຈານຄົນໜຶ່ງອ່ານບັນດາຕົວຢ່າງຂອງບັນດາກິດຈະກຳການສຶກສາ, ເວລາບໍ່ຮັບປະກັນ; ຖ້າແບ່ງອອກເປັນສ່ວນນ້ອຍ, ຄູແຕ່ລະຄົນອ່ານຕົວຢ່າງຫນຶ່ງ, ບໍ່ມີການປຽບທຽບແລະພາບລວມ.

ກ່ຽວກັບການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ນາມດິງ ກໍ່ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມີບາງວິຊາເລືອກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍມີຄູສອນພຽງຄົນດຽວ (ສິລະປະ, ດົນຕີ , ເຕັກໂນໂລຢີ, ສຶກສາພົນລະເມືອງ, ແລະ ອື່ນໆ), ເພາະສະນັ້ນ ການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນວິຊາທີ່ງ່າຍ. ໜັງສືວຽນຫຼາຍສະບັບກ່ຽວກັບການເລືອກປື້ມແບບຮຽນໄດ້ປ່ຽນແປງຫຼາຍປີ, ເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ເພາະຕ້ອງປັບປຸງ ແລະ ຕິດຕາມໜັງສືວຽນໃໝ່ຢູ່ສະເໝີ. ເນື້ອໃນບາງເນື້ອໃນໃນຖະແຫຼງການແນະນຳ ແລະ ຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງບໍ່ມີຄວາມຊັດເຈນ (ໂດຍສະເພາະແມ່ນລະບຽບການກ່ຽວກັບກຸ່ມວິຊາສະເພາະສຳລັບຊັ້ນປະຖົມ), ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະຕິບັດ.

ການສະໜອງ ປຶ້ມແບບຮຽນ: ກະຊວງບອກວ່າມັນບໍ່ຊ້າ, ທ້ອງຖິ່ນຈົ່ມວ່າສັ້ນ ແລະ ຊ້າ.

ກ່ຽວກັບການສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນ, ບົດລາຍງານຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກ່າວໃນແງ່ດີວ່າ: “ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ບໍ່ມີທ້ອງຖິ່ນໃດຂາດປື້ມແບບຮຽນ ແລະ ໄດ້ອອກປຶ້ມແບບຮຽນຊ້າ ຫຼື ຊ້າກ່ອນເປີດສົກຮຽນໃໝ່”. ແນວໃດກໍດີ, ການສົນທະນາຂອງທ້ອງຖິ່ນກ່າວວ່າກົງກັນຂ້າມ. ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແຂວງ ນາມດິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຂຶ້ນທະບຽນ ແລະ ຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຂອງນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍດ້ານ ເພາະແຕ່ລະວິຊາ, ຄະນະຄັດເລືອກປຶ້ມສາມາດເລືອກປຶ້ມໄດ້ຫຼາຍຊຸດ; ການສະຫນອງປຶ້ມແບບຮຽນໂດຍຜູ້ຈັດພິມບາງຄັ້ງບໍ່ສອດຄ່ອງ (ມັກຈະຂາດບາງປື້ມແບບຮຽນໃນຊຸດທີ່ນັກຮຽນແລະພໍ່ແມ່ເລືອກ).

ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພາະແຕ່ລະວິຊາ/ການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາມີປຶ້ມແບບຮຽນຈຳນວນໜຶ່ງ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຈຳນວນໜຶ່ງຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຊື້ປຶ້ມ, ບາງຄົນກໍ່ຊື້ປຶ້ມຜິດ. ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ຮ່າຢາງ ແບ່ງປັນວ່າ: ທ້ອງຖິ່ນນີ້ມີຫຼາຍຕາແສງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ອັດຕາສ່ວນນັກຮຽນໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກນະໂຍບາຍໃຫ້ປຶ້ມແບບຮຽນບໍ່ເສຍຄ່າແມ່ນສູງຫຼາຍ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເນື່ອງຈາກຂັ້ນຕອນທີ່ສັບສົນ, ເລື້ອຍໆກ່ອນປີຮຽນໃຫມ່, ເງິນເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນການຊື້ປື້ມແມ່ນບໍ່ມີ. ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີປຶ້ມແບບຮຽນ, ບາງຄັ້ງຂະແໜງການສຶກສາຕ້ອງ “ເປັນໜີ້” ເງິນຄ່າປຶ້ມໃຫ້ຜູ້ສະໜອງ, ຫຼືແມ່ນແຕ່ຈ່າຍເງິນຈາກແຫຼ່ງອື່ນເພື່ອໃຫ້ມີປຶ້ມໃຫ້ນັກຮຽນທັນເວລາ. ໂດຍມີສະຖາບັນການສຶກສາບາງແຫ່ງເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຈາກຊຸດປຶ້ມທີ່ມີປະລິມານໜ້ອຍ, ຜູ້ສະໜອງໄດ້ສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນຊ້າກວ່າການກ້າວເຂົ້າຮຽນຂອງປີຮຽນ, ມີຜົນກະທົບບາງຢ່າງຕໍ່ຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນຂອງທ້ອງຖິ່ນ.

ຊີ້ໃຫ້ເຫັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ເປັນຕົ້ນແມ່ນໂຮງຮຽນຂະຫນາດນ້ອຍບາງແຫ່ງບໍ່ມີຄູສອນພຽງພໍກັບບາງວິຊາ, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດຮັບປະກັນອົງປະກອບຂອງສະພາຄັດເລືອກຫນັງສື; ຈັດຕັ້ງການຄົ້ນຄວ້າປື້ມແບບຮຽນໃນໄລຍະສັ້ນເກີນໄປ..., ທ່ານ ໄທ ຫວຽດຕຸ່ງ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ກວາງນາມ ສະເໜີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ປັບປຸງລະບຽບການຕາມທິດມອບໝາຍໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ອອກມະຕິຮັບຮອງເອົາບັນຊີລາຍຊື່ປຶ້ມແບບຮຽນນຳໃຊ້ຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ; ທ່ານ ເຈີ່ນຕ໋ວນແຄ໋ງ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ອານຢາງ ກໍ່ເຫັນດີນຳ ເພາະຄິດວ່າ ຈະເຮັດໃຫ້ຂັ້ນຕອນທີ່ບໍ່ຈຳເປັນສັ້ນລົງ.

Xã hội hóa sách giáo khoa: Bộ báo cáo lạc quan, địa phương nói còn vướng mắc- Ảnh 2. — ຍັງມີຄວາມເຫັນທີ່ຂັດແຍ່ງກັນຫຼາຍຢ່າງລະຫວ່າງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງສັງຄົມການສັງລວມປຶ້ມແບບຮຽນ.

ຍັງຄົງ "ຊ່ອງຫວ່າງ" ລະຫວ່າງ ປຶ້ມ ແບບຮຽນ

ຕີລາຄາການຈັດຕັ້ງການຈັດຕັ້ງການຮຽນການສອນດ້ວຍຫຼາຍປຶ້ມແບບຮຽນ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ນາມດິ້ງ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ວິທີນີ້ເປີດກ້ວາງບັນດາເນື້ອໃນການສອນໃຫ້ແກ່ຄູ ແລະ ນັກຮຽນ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ຄູສອນມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນການສອນ, ທົດສອບ ແລະ ຕີລາຄາ. ຄູ ແລະ ນັກຮຽນມີຫຼາຍທາງເລືອກໃນການເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໃນລະຫວ່າງຂະບວນການຮຽນ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເໝາະສົມກັບສະພາບທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ຄອບຄົວ. ແນວໃດກໍດີ, ການຈັດຕັ້ງການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນດ້ວຍປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຫົວເລື່ອງເຮັດໃຫ້ຄວາມວິຕົກກັງວົນໃນຂະບວນການທົດສອບ, ສຳຫຼວດ, ຈັດຕັ້ງການແຂ່ງຂັນ, ກອງປະຊຸມສິດສອນ... ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເຊັ່ນ: ການກຳນົດຂອບເຂດຂອງແຜນງານເພື່ອຕັ້ງຄຳຖາມ, ການປະຕິບັດການສອນ. ການຍົກຍ້າຍໂຮງຮຽນໃນໄລຍະຂະບວນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນລະຫວ່າງທ້ອງຖິ່ນແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເນື່ອງຈາກການຂາດຄວາມສອດຄ່ອງໃນການຮຽນຮູ້ຊຸດຂອງປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບາງເນື້ອໃນ ແລະ ຄຳສັບທີ່ນຳໃຊ້ໃນປຶ້ມແບບຮຽນບໍ່ຮັບປະກັນການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງບັນດາວິຊາຮຽນ/ການສຶກສາ. ຄວາມຄືບຫນ້າຂອງເນື້ອໃນບົດຮຽນຂອງປຶ້ມແບບຮຽນສໍາລັບວິຊາໃດຫນຶ່ງຍັງມີຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ສໍາຄັນລະຫວ່າງຊຸດຂອງປຶ້ມແບບຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເອກະສານ ແລະ ຮູບພາບທີ່ໃຊ້ໃນປຶ້ມແບບຮຽນບາງສະບັບຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກ ແລະ ຫຍໍ້ທໍ້; ບາງຮູບພາບບໍ່ໄດ້ຖືກປຸງແຕ່ງເພື່ອເນັ້ນໃສ່ເນື້ອຫາຕົ້ນຕໍທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການສະແດງອອກ, ຖືກຈໍາກັດໃນຮູບແບບແລະໃຊ້ພື້ນທີ່. ການສະຫນັບສະຫນູນການປະດິດສ້າງໃນວິທີການສິດສອນຍັງຈໍາກັດ, ຄໍາຖາມກ່ຽວກັບການຂຸດຄົ້ນອຸປະກອນການ, ບົດເລື່ອງ, ແລະຮູບພາບແມ່ນບໍ່ເລິກເຊິ່ງແລະປະສິດທິຜົນ. ຂໍ້ກໍານົດກ່ຽວກັບການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ເຂົ້າໃນການປະຕິບັດແມ່ນບໍ່ຊັດເຈນ; ຄຸນນະພາບຂອງແມ່ແບບປື້ມແບບຮຽນຈໍານວນຫນຶ່ງແມ່ນຍັງຈໍາກັດ, ເຖິງແມ່ນວ່າມີການສະກົດຄໍາແລະຄໍາຜິດພາດ ...

ຈໍານວນຜູ້ຂຽນຫນັງສືແມ່ນ 3 ເທົ່າຂອງໂຄງການເກົ່າ.

ບົດລາຍງານຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສັງຄົມສັງລວມການສັງລວມປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ດຶງດູດບັນດາຫົວໜ້າບັນນາທິການ, ບັນນາທິການ ແລະ ຜູ້ຂຽນເປັນຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍ, ມີນັກຂຽນທັງໝົດ 2.656 ຄົນ, ເປັນ 3 ເທົ່າຂອງນັກຂຽນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການລວບລວມປຶ້ມແບບຮຽນຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2006. ທຸກວິຊາ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາມີປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ສັງລວມເຂົ້າສັງຄົມ.

ຜູ້ຕາງໜ້າສຳນັກພິມສຶກສາຫວຽດນາມ ຍັງຊີ້ອອກຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງໃນການຄາດຄະເນຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ປະຕິບັດວຽກງານພິມຈຳໜ່າຍປື້ມແບບຮຽນເມື່ອທຽບໃສ່ແຜນງານເກົ່າ. ສຳນັກພິມນີ້ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ອອກແຜນການປະເມີນເບື້ອງຕົ້ນ ເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ນັກຂຽນ ແລະ ໜ່ວຍງານທີ່ມີຕົວຢ່າງປຶ້ມແບບຮຽນເພື່ອສົ່ງເຂົ້າການປະເມີນ. ຕ້ອງສ້າງຊຸດມາດຖານການປະເມີນແຕ່ລະວິຊາ/ກິດຈະກຳການສຶກສາໃຫ້ເໝາະສົມກວ່າ ແທນທີ່ຈະເປັນຊຸດມາດຖານທີ່ນຳໃຊ້ກັບທຸກວິຊາຄືໃນປະຈຸບັນ.

ບັນທຶກການສະເໜີໂອນສິດຕັດສິນໃນການອະນຸມັດປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານ ຟ້າມງອກທ້ວນ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຫັນປື້ມແບບຮຽນໃນສັງຄົມແມ່ນວຽກງານໃໝ່ ແລະ ຫຍຸ້ງຍາກ, ປະຕິບັດຕາມລະດັບຊາດ, ດັ່ງນັ້ນບັນດາຂໍ້ຈຳກັດລ້ວນແຕ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້. ສຳລັບນັກພິມຈຳໜ່າຍ, ທ່ານທ້ວນໄດ້ສະເໜີໃຫ້ສືບຕໍ່ກວດກາຄືນບັນດາໄລຍະທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງການປະກອບປຶ້ມແບບຮຽນຕາມອຳນາດການປົກຄອງ ແລະ ໜ້າທີ່ຂອງຕົນ; ມີຄວາມລະມັດລະວັງທີ່ສຸດໃນການແກ້ໄຂແລະການອ່ານຫນັງສື; ປະຢັດໄລຍະກາງ, ແບ່ງຂັ້ນຈໍາໜ່າຍໃຫ້ຫຼາກຫຼາຍ ເພື່ອໃຫ້ປຶ້ມແບບຮຽນເຂົ້າເຖິງນັກຮຽນ ແລະ ຄູສອນຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ພຽງພໍ, ທັນໃຈ, ມີຄຸນນະພາບ ແລະ ລາຄາເໝາະສົມ; ເພີ່ມທະວີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມ, ໜູນຊ່ວຍປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດ, ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຊົນເຜົ່າ, ເຂດທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກໄພທຳມະຊາດ... ທ່ານ ຮສ.

ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະສືບຕໍ່ກວດກາຄືນ ແລະ ເພີ່ມເຕີມເອກະສານນິຕິກຳ ເພື່ອອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ສັງຄົມ ໃນການສັງລວມປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ອອກລະບຽບການກ່ຽວກັບລາຄາປຶ້ມແບບຮຽນສູງສຸດຕາມຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍລາຄາ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/xa-hoi-hoa-sach-giao-khoa-bo-bao-cao-lac-quan-dia-phuong-noi-con-vuong-mac-185241212202041892.htm