ພິຈາລະນາລົບລ້າງ 'ການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວຮຽນ' ເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງ ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ທຸກຄົນລ້ວນແຕ່ອອກແຮງງານ ແຕ່ຜົນໄດ້ຮັບບໍ່ສູງ, ຕາມຂໍ້ມູນແລ້ວ, ໃນຈຳນວນ 8 ຄວາມປາຖະໜາທີ່ເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດ, ມີພຽງ 2 ຄົນທີ່ປາດຖະໜາຢາກຮຽນຕໍ່”.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງ ສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ກ່າວວ່າ: “ທຸກຄົນເຮັດວຽກໜັກແຕ່ຜົນໄດ້ຮັບບໍ່ສູງ. ຕາມຂໍ້ມູນແລ້ວ, ໃນຈຳນວນ 8 ຄວາມປາດຖະໜາເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວຮຽນ, ມີພຽງ 2 ຄົນທີ່ປາດຖະໜາຢາກຮຽນຕໍ່”.

"ຄວາມຍຸດຕິທໍາ, ຄຸນນະພາບ"

ທີ່ກອງປະຊຸມ ລັດຖະບານ ສະໄໝສາມັນໃນຕອນບ່າຍວັນທີ 7 ທັນວາ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮວ່າງມິງເຊີນ ໄດ້ຊີ້ແຈງບາງບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງຮ່າງກົດລະບຽບກ່ຽວກັບໂຄຕາເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດໂດຍສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມແຕ່ບໍ່ໃຫ້ເກີນ 20% ໂຄຕາຂອງແຕ່ລະຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ກຸ່ມອຸດສາຫະກຳ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ Son ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນດາການປັບປຸງຮ່າງກົດໝາຍແມ່ນອີງໃສ່ບັນດາເອກະສານນິຕິກຳ; ຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ; ລະບຽບການເຂົ້າຮຽນປະຈຳປີ ແລະ ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຮັບຟັງຄວາມຄິດເຫັນຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ການປະເມີນຂໍ້ມູນການເຂົ້າຮຽນປະຈຳປີ...

ທ່ານ ສອນໄຊ ສີພັນດອນ ກ່າວວ່າ: “ ດ້ວຍຂອບເຂດຈຳກັດ 20% ອັດຕາເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວຮຽນແມ່ນປະມານ 5-7%, ຜູ້ສະໝັກແມ່ນເນັ້ນໃສ່ການເຂົ້າຮຽນສະເໝີກັນ, ຊ່ຽວຊານ ແລະ ພະນັກງານຮັບສະໝັກຫຼາຍຄົນຍັງສະເໜີໃຫ້ຍົກເລີກການເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດ, ກະຊວງຈະພິຈາລະນາ, ພິຈາລະນາວ່າຈະຫຼຸດອັດຕານີ້ ຫຼື ລົບລ້າງການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວ ເພື່ອສ້າງຄວາມເປັນທຳ”.

ບົນພື້ນຖານນັ້ນ, ເຫັນໄດ້ວ່າ, ເພື່ອດັດແກ້ລະບຽບການເຂົ້າຮຽນແມ່ນຕ້ອງອີງໃສ່ຫຼາຍຫຼັກການ. ໃນນັ້ນ, ຫຼັກການສຳຄັນທີ່ສຸດໃນການສຶກສາແມ່ນຍຸຕິທຳ ແລະ ຄຸນນະພາບ. ນອກຈາກນັ້ນ, ພວກເຮົາຄວນພະຍາຍາມປັບປຸງປະສິດທິພາບ, ພ້ອມທັງສ້າງຄວາມສະດວກສະບາຍໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະຫມັກ.

ຕາມທ່ານແລ້ວ, ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ກະຊວງການຕ່າງປະເທດໄດ້ດຳເນີນການສົນທະນາ “ເປີດເຜີຍ” ໂດຍມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີປະສົບການ 50 ຄົນ. ນະທີ່ນີ້, ຄວາມເຫັນຂອງບັນດານັກຊ່ຽວຊານ ແລະ ນັກຂ່າວພາຍໃນໄດ້ເຫັນດີເຫັນພ້ອມກັບຮ່າງກົດໝາຍ, ແລະ ປະຕິບັດຕາມຫຼັກການ “ຍຸດຕິທຳ, ຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນ”.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຮ່ວາງມິນເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການເຂົ້າຮຽນກ່ອນນີ້ປະກົດວ່າ 6-7 ປີຜ່ານມາຈາກຫຼາຍສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ. ປະມານປີ 2017, ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມຫນຶ່ງໄດ້ເລີ່ມດໍາເນີນການເຂົ້າຮຽນເບື້ອງຕົ້ນໂດຍອີງໃສ່ບັນທຶກທາງວິຊາການ, ຜົນສໍາເລັດແລະຮູບແບບອື່ນໆ. ທ່ານກ່າວວ່າ: “ເມື່ອສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມນີ້ຈັດຕັ້ງການເຂົ້າຮຽນໄວ, ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມອື່ນໆກໍຄືກັນກັບການແຂ່ງຂັນ, ແລ່ນເຂົ້າໄປໃນການແຂ່ງຂັນທີ່ຮຸນແຮງ.

ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຕ້ອງກະກຽມແຕ່ຕົ້ນປີ ເພື່ອເຂົ້າຮຽນ ແລະ ເກັບກຳເອກະສານສະໝັກ; ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.12 ຕ້ອງແລ່ນໄປມາເພື່ອເອົາໃບປະກາດສະນີຍະບັດເພື່ອກະກຽມເອກະສານສະໝັກ; ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແລະຄູອາຈານຕ້ອງຢືນຢັນສໍາລັບວຽກງານການລົງທະບຽນນີ້.

"ມັນເປັນວຽກຫນັກທັງຫມົດແຕ່ຜົນໄດ້ຮັບບໍ່ສູງ," ລາວເວົ້າ. ຕາມຂໍ້ມູນແລ້ວ, ໃນຈຳນວນ 8 ຄວາມປາດຖະໜາທີ່ເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດ, ມີພຽງ 2 ຄົນທີ່ປາດຖະໜາຢາກຮຽນຕໍ່.

"ເວົ້າອີກຢ່າງໜຶ່ງ, ສຳລັບຜູ້ສະໝັກ 2 ຄົນທີ່ເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດ, ມີພຽງ 1 ຄົນເທົ່ານັ້ນທີ່ຈະລົງທະບຽນ ເພາະວ່າໂດຍສະເລ່ຍ 1 ຄົນມີຄວາມປາດຖະໜາ 4 ຄົນ".

ຜ່ານການສອບເສັງ, ພຽງແຕ່ນັ່ງຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ວິເຄາະວ່າ, ເມື່ອພິຈາລະນາເຖິງການເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດ, ແຕ່ລະໂຮງຮຽນເຮັດຢ່າງເປັນເອກະລາດ. ໃນເວລາທີ່ກະຊວງດໍາເນີນການການເຂົ້າຮຽນທົ່ວໄປເພື່ອໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກສາມາດເລືອກຄວາມປາດຖະຫນາຂອງເຂົາເຈົ້າສໍາລັບໂຮງຮຽນແລະສາຂາວິຊາ, ຜູ້ສະຫມັກ virtual ຖືກສ້າງຂຶ້ນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ແຕ່ລະໂຮງຮຽນແລະແຕ່ລະອຸດສາຫະກໍາບໍ່ສາມາດຄາດຄະເນຜູ້ສະຫມັກ virtual ໄດ້, ເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນຕ້ອງການທີ່ຈະພິຈາລະນາການເຂົ້າຮຽນໄວເພື່ອໃຫ້ໄດ້ໂຄຕ້າ, ມີໂຄຕ້າເຂົ້າຮຽນໄວຫຼາຍ, ນໍາໄປສູ່ການກໍານົດບໍ່ແນ່ນອນຂອງໂຄຕາແລະມາດຕະຖານ. ປົກກະຕິແລ້ວ, ດັດຊະນີສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນແມ່ນຫຼຸດລົງເພື່ອໃຫ້ມີຜູ້ສະຫມັກເພີ່ມເຕີມ.

ອີງຕາມພຣະອົງ, ການຄາດຄະເນທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງຂອງອັດຕາການເຂົ້າຮຽນໄດ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເສຍຫາຍຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ແລະການຂາດພື້ນຖານເຮັດໃຫ້ຄະແນນການເຂົ້າຮຽນຂອງບາງສາຂາວິຊາ, ແມ່ນບໍ່ຍຸດຕິທໍາ.

ເນື່ອງຈາກຄວາມບໍ່ຍຸຕິທໍາເຮັດໃຫ້ຄຸນນະພາບບໍ່ເປັນທີ່ພໍໃຈ ຈຶ່ງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດສອບເສັງເຂົ້າຮຽນໄດ້ 25 ຄະແນນ ແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ຄະແນນມາດຕະຖານຂຶ້ນເປັນ 26 ຄະແນນ ເພາະມີນັກຮຽນທີ່ຜ່ານການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດ.

ທ່ານກ່າວວ່າ "ຍ້ອນວ່າການເຂົ້າຮຽນໄວ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນທີ່ບໍ່ໄດ້ຮຽນຈົບຫຼັກສູດຊັ້ນສູງທີ 12 ໄດ້ຮີບຮ້ອນເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຄວາມບໍ່ຍຸດຕິ ທຳ ນຳ ອີກ,"

ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ໜຶ່ງຜົນກະທົບທາງລົບແມ່ນມີນັກຮຽນຫຼາຍຄົນມີຈິດໃຈເມື່ອເຂົ້າຮຽນແລ້ວ, ເຂົາເຈົ້າບໍ່ສົນໃຈຕໍ່ຫຼັກສູດຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍອີກແລ້ວ. ນັກຮຽນບາງຄົນພຽງແຕ່ນັ່ງຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຫຼືຢຸດເຂົ້າຫ້ອງຮຽນເພາະວ່າພວກເຂົາຮູ້ວ່າພວກເຂົາໄດ້ຮັບການຍອມຮັບ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮັບຟັງການປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນ ແລະ ຜ່ານຫຼາຍປີຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ໄດ້ມີບົດສະຫຼຸບພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ. ເມື່ອປັບແລະຄວບຄຸມອັດຕາສ່ວນນີ້, ມີພຽງແຕ່ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດທີ່ໂດດເດັ່ນເທົ່ານັ້ນທີ່ຈະໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໂດຍກົງຫຼືພິຈາລະນາສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວຮຽນ. ສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງນັກຮຽນຈະສອບເສັງຕົ້ນຕໍ.

ລູ່ງ ເດ໊ຍ

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/thu-truong-bo-giao-duc-can-nhac-bo-xet-tuyen-som-dai-hoc-post1698513.tpo