ມາດຕະຖານໂຄງການຝຶກອົບຮົມຕ້ອງໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນໄວໆນີ້.

ໃນລະຫວ່າງວັນທີ 25 – 27 ພຶດສະພາ, ໜັງສືພິມ ແທງນິນ ໄດ້ລົງພິມບັນດາບົດປະພັນທີ່ສະທ້ອນເຖິງຄວາມໂກດແຄ້ນຂອງສາທາລະນະຊົນກ່ຽວກັບຄວາມຈິງທີ່ວ່າມະຫາວິທະຍາໄລບາງແຫ່ງໄດ້ລວມເອົາວິຊາວັນນະຄະດີເຂົ້າໂຮງຮຽນແພດສາດ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານຈໍານວນຫຼາຍໃນພາກສະຫນາມຂອງການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລແລະການຝຶກອົບຮົມໂດຍທົ່ວໄປ, ແລະໃນຂົງເຂດການແພດໂດຍສະເພາະ, ເຊື່ອວ່ານີ້ແມ່ນການປະສົມປະສານ "ແປກ" ສໍາລັບການເຂົ້າໂຮງຮຽນທາງການແພດ, ແລະມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການບໍ່ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ.

ເມື່ອຕອບຄຳເຫັນຂອງ ທ່ານ ແທງງຽນ ໃນສະບັບວັນທີ 27/5, ຜູ້ຕາງໜ້າກົມວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນດາໂຮງຮຽນມີສິດເລືອກເຟັ້ນເຂົ້າຮ່ວມບັນດານັກສຶກສາສາຂາສຸຂະພາບ ແຕ່ຕ້ອງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນ ແລະ ບຳລຸງສ້າງດ້ວຍຄຸນນະພາບ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຜູ້ຕາງໜ້າກະຊວງສາທາລະນະສຸກກ່າວວ່າ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຫຼົ່ານັ້ນມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການອະທິບາຍພື້ນຖານການເລືອກເຟັ້ນນີ້.

ຕອນບ່າຍວັນທີ 28 ພຶດສະພານີ້, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິທູ, ຫົວໜ້າກົມ ການສຶກສາຊັ້ນສູງ , ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ແບ່ງປັນກັບວົງການນັກຂ່າວກ່ຽວກັບທັດສະນະຂອງກະຊວງກ່ຽວກັບບາງມະຫາວິທະຍາໄລນຳໃຊ້ວິຊາວັນນະຄະດີລວມເພື່ອຮັບນັກສຶກສາແພດ.

Xét tuyển y khoa bằng môn văn: Cần sớm có chuẩn chương trình đào tạo - Ảnh 1. — ນັກສຶກສາວິທະຍາໄລການແພດ Pham Ngoc Thach. ໃນປີ 2023, ໃນແຜນການເຂົ້າຮຽນຂອງໂຮງຮຽນນີ້, ຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນທາງວັນນະຄະດີຈະຖືກພິຈາລະນາພຽງແຕ່ເປັນເງື່ອນໄຂຮອງເພື່ອພິຈາລະນາຜູ້ສະໝັກເມື່ອຄະແນນເທົ່າກັນ.

ກະຊວງ ສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ຈະທົບທວນວິທີການຮັບສະໝັກ

ຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນທິທູແລ້ວ, ໃນການປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບວັນນະຄະດີໃນກຸ່ມຮັບສະໝັກແພດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລເອກະຊົນຈຳນວນໜຶ່ງ, ຄວາມຄິດເຫັນຂອງບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ໂຮງຮຽນບຳລຸງສ້າງແພດສາດກ່ຽວກັບບັນຫາວິຊາຊີບນີ້ແມ່ນມີຄວາມໝາຍສຳຄັນ, ເປັນສັນຍານທີ່ດີ. ນອກນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຍັງດຳເນີນການແລກປ່ຽນແລະອະທິບາຍກັບສັງຄົມ, ມີທ່ານໝໍ, ກັບບັນດາອົງການຄຸ້ມຄອງລັດ... ອັນນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນແງ່ດີ, ເສີມຂະຫຍາຍຈິດໃຈຂອງມະຫາວິທະຍາໄລເປັນເອກະລາດ, ສົມທົບກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

“ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍາມໃດກໍ່ຮັບຟັງ ແລະ ດູດດື່ມ ເພື່ອສາມາດດັດສົມນະໂຍບາຍຕາມໜ້າທີ່ ແລະ ວຽກງານຄຸ້ມຄອງລັດ, ສະນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕີລາຄາສູງເລື່ອງສື່ມວນຊົນໄດ້ຖ່າຍທອດບັນດາຫາງສຽງຊ່ຽວຊານ, ຄວາມຄິດເຫັນຈາກໂຮງຮຽນຝຶກແພດ… ນີ້ແມ່ນທັດສະນະສຳຄັນຫຼາຍສຳລັບບັນດາອົງການວາງນະໂຍບາຍ. ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ເລືອກເອົາ,” ທ່ານ ນາງ Thuy ກ່າວຄໍາເຫັນ.

ໂຮງຮຽນທີ່ມີຮູບແບບ ແລະ ວິທີການເຂົ້າຮຽນທີ່ບໍ່ເໝາະສົມ, ມີອັດຕາການເຂົ້າຮຽນຕໍ່າຫຼາຍ... ຈະໄດ້ຮັບຜົນກະທົບທາງດ້ານຊື່ສຽງ, ຍີ່ຫໍ້ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ, ແລະໃນໄລຍະຍາວ, ນັກຮຽນຈະບໍ່ເລືອກຮຽນຢູ່ທີ່ນັ້ນແນ່ນອນ.

ນາງ ຫງວຽນທິທູ (ຫົວໜ້າກົມການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ)

ຕາມທ່ານ ນາງ ຕຸ້ຍ ແລ້ວ, ກົດລະບຽບການຮັບສະໝັກຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສະບັບປັດຈຸບັນ ໄດ້ກຳນົດໄວ້ຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ ວິທີການຮັບສະໝັກແຕ່ລະ (ທີ່ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຕັດສິນໃຈນຳໃຊ້) ຕ້ອງກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບມາດຖານການປະເມີນຜົນ ແລະ ການເຂົ້າຮຽນ ແລະ ການນຳໃຊ້ມາດຖານລວມເພື່ອຈັດແບ່ງ, ຈັດລຳດັບ ແລະ ກຳນົດເງື່ອນໄຂການຮັບສະໝັກຜູ້ສະໝັກຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຫຼັກສູດ ແລະ ວິຊາສະເພາະ. ເງື່ອນໄຂການປະເມີນຜົນ ແລະ ການເຂົ້າຮຽນແມ່ນຕ້ອງອີງໃສ່ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ ແລະ ຄວາມສາມາດຫຼັກທີ່ຜູ້ສະໝັກຈະຕ້ອງໄດ້ສຶກສາຫຼັກສູດ ແລະ ວິຊາສະເພາະ.

ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະທົບທວນຄືນວິທີການຮັບເຂົ້າໂຮງຮຽນໂດຍລວມ ແລະ ຖ້າຈຳເປັນ, ຈະສະເໜີໃຫ້ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ລາຍງານ ແລະ ອະທິບາຍບັນຫາທີ່ສັງຄົມເປັນຫ່ວງ.

"ໃນທີ່ສຸດ, ປັດໃຈສໍາຄັນທີ່ສຸດທີ່ທຸກພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງເປັນຫ່ວງແມ່ນຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມຂອງໂຮງຮຽນ, ໂຮງຮຽນທີ່ມີຮູບແບບແລະວິທີການລົງທະບຽນບໍ່ເຫມາະສົມ, ການລົງທະບຽນຕ່ໍາເກີນໄປ ... ຈະຖືກກະທົບຕໍ່ຊື່ສຽງ, ຍີ່ຫໍ້ແລະຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມຂອງພວກເຂົາ, ແລະໃນໄລຍະຍາວ, ນັກຮຽນຈະບໍ່ເລືອກຮຽນທີ່ນັ້ນແນ່ນອນ, ດັ່ງນັ້ນ, ອີກເທື່ອຫນຶ່ງ, ຢືນຢັນຜົນກະທົບໃນໄລຍະຍາວ, ຊ່ອງທາງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ໂຮງຮຽນດັດປັບແລະປັບປຸງຕົນເອງ, "ນາງ Thuy ກ່າວຄໍາເຫັນ.

ໜ້າທີ່ຂອງ ກະຊວງ ສາທາລະນະສຸກ ແມ່ນຫຍັງ?

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິທູ ຍັງໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກ່ຽວກັບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ນຳໃຊ້ບັນດາວິຊາວັນນະຄະດີເຂົ້າຮ່ວມເພື່ອພິຈາລະນາການເຂົ້າຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ, ບົດບາດຂອງກະຊວງ ສາທາລະນະສຸກ ກໍ່ມີຄວາມສຳຄັນເປັນພິເສດ.

ໃນປີ 2020, ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ລົງນາມໃນຂໍ້ຕົກລົງເລກທີ 436/QD-TTg (ຂໍ້ຕົກລົງ 436) ປະກາດໃຊ້ແຜນຮ່າງປະຕິບັດຂອບຄຸນວຸດທິແຫ່ງຊາດຂອງຫວຽດນາມ ສຳລັບລະດັບການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລໃນໄລຍະ 2020-2025, ໃນນັ້ນກະຊວງສາທາລະນະສຸກໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ກະຊວງສາທາລະນະສຸກເປັນເຈົ້າພາບຈັດຕັ້ງຜັນຂະຫຍາຍບັນດາມາດຕະຖານໂຄງການຝຶກອົບຮົມຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ.

ສາທາລະນະສຸກ ແລະ ການສິດສອນ ແມ່ນສອງສາຂາວິຊາທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດຄະແນນຂັ້ນຕ່ຳໃຫ້.

ທ່ານຜູ້ນຳມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ກ່າວໃນບົດຄວາມວ່າ: ຕາມກົດລະບຽບການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ມີພຽງ 2 ສາຂາວິຊາເທົ່ານັ້ນ ທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດມາດຖານເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງວັດສະດຸປ້ອນ (ຄະແນນຊັ້ນ) ຄື: ສຸຂະພາບ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຄູ, ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງຄຸນນະພາບວັດສະດຸປ້ອນເຂົ້າໃນສາຂາວິຊາສາທາລະນະສຸກແລ້ວ. ບໍ່, ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມແລະສຸຂະພາບຄວນປະສານງານເພື່ອຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນເສຍປະສົບການ 6 ປີໂດຍໄຮ້ປະໂຫຍດ."

ໃນແຈ້ງການທີ 17/2021/TT-BGDDT (ອອກວັນທີ 22 ມິຖຸນາ 2021), ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງໄດ້ກຳນົດມາດຕະຖານໂຄງການຝຶກອົບຮົມ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ມາດຕະຖານໂຄງການຝຶກອົບຮົມລວມມີມາດຕະຖານປ້ອນຂໍ້ມູນ, ຂໍ້ກຳນົດອື່ນໆກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ, ແລະ ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດຂອງແຕ່ລະສາຂາ, ກຸ່ມວິຊາການ, ວິຊາການຝຶກອົບຮົມ. ມາດຕະຖານການປ້ອນຂໍ້ມູນຂອງແຜນງານການຝຶກອົບຮົມຕ້ອງກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຄຸນສົມບັດ, ຄວາມສາມາດ, ແລະ ປະສົບການທີ່ເໝາະສົມກັບແຕ່ລະລະດັບ, ວິຊາສະເພາະ ແລະ ທິດທາງການຝຶກອົບຮົມທີ່ຜູ້ຮຽນຕ້ອງຕອບສະໜອງເພື່ອໃຫ້ສາມາດຮຽນໄດ້ສຳເລັດ ແລະ ຈົບຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມເປັນຢ່າງດີ. ເມື່ອກໍານົດມາດຕະຖານການປ້ອນຂໍ້ມູນ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ກໍານົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດ, ແລະອື່ນໆຂອງນັກຮຽນ, ເຊິ່ງອາດຈະປະກອບມີຂໍ້ກໍານົດກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ຂອງວິຊາໃນການລວມເຂົ້າຫຼືການສອບເສັງການປະເມີນຄວາມສາມາດເຂົ້າ.

Xét tuyển y khoa bằng môn văn: Cần sớm có chuẩn chương trình đào tạo - Ảnh 4. — ມາຮອດປະຈຸບັນ, ຍັງບໍ່ທັນມີມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມຂັ້ນມະຫາວິທະຍາໄລຂອງຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ ແລະ ນີ້ກໍ່ແມ່ນສະພາບການທົ່ວໄປຂອງຂະແໜງການອື່ນໆ.

"ສາມາດເຫັນໄດ້ວ່າມາດຕະຖານໂຄງການຝຶກອົບຮົມມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍສໍາລັບສາຂາການຝຶກອົບຮົມສະເພາະ. ເມື່ອພັດທະນາມາດຕະຖານເຫຼົ່ານີ້, ຕ້ອງມີການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນແລະການປະກອບສ່ວນທີ່ມີປະສິດທິພາບຈາກພາກສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ລວມທັງຕົວແທນຂອງສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມ, ນາຍຈ້າງແລະສະມາຄົມວິຊາຊີບ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນສາຂາວິຊາສະເພາະ.

ບໍ່ມີໂຄງການຝຶກອົບຮົມມາດຕະຖານສໍາລັບຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ.

ເປັນທີ່ຮູ້ກັນວ່າ ມາຮອດປະຈຸບັນ, ຍັງບໍ່ທັນມີມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມຂັ້ນມະຫາວິທະຍາໄລຂອງຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ, ແຕ່ນີ້ກໍແມ່ນສະພາບການທົ່ວໄປຂອງຂະແໜງການອື່ນໆ. ຕາມມະຕິເລກທີ 436, ບັນດາກະຊວງ, ສາຂາ ຈະຕ້ອງສ້າງມາດຕະຖານແຜນງານການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ແກ່ຂະແໜງການ ແລະ ຂະແໜງການທີ່ຕົນຮັບຜິດຊອບ (ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຜ່ານສະພາທີ່ປຶກສາທີ່ກະຊວງ/ຂະແໜງການຂອງຕົນ), ແລ້ວສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນໄຕມາດທີ 4 ປີ 2022 ເພື່ອປະເມີນ ແລະ ປະກາດໃຊ້. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ຈະສ້າງຕັ້ງຄະນະປະເມີນການປະເມີນຜົນ ແລະ ປະຕິບັດມາດຕະຖານໂຄງການຝຶກອົບຮົມຂອງຂະແໜງການ ແລະ ຂະແໜງການຂອງແຕ່ລະຂະແໜງການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ສຳເລັດໃນໄຕມາດທີ 3 ປີ 2023.

ຜູ້ນຳຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດແຫ່ງໜຶ່ງກ່າວວ່າ: ມາຮອດປັດຈຸບັນກະຊວງສາທາລະນະສຸກຍັງບໍ່ທັນໄດ້ພັດທະນາມາດຕະຖານໂຄງການຝຶກອົບຮົມດ້ານສາທາລະນະສຸກເທື່ອ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ເຖິງວ່າບັນດາກະຊວງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໄດ້ປະຕິບັດວຽກງານຕາມກໍານົດເວລາ, ແຕ່ປະຈຸບັນ (ໄຕມາດ 2/2023) ຍັງບໍ່ມີມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ແກ່ຂະແໜງສາທາລະນະສຸກຂັ້ນມະຫາວິທະຍາໄລ, ເຊິ່ງຍັງຄົງສອດຄ່ອງກັບຕາຕະລາງທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ໃນມະຕິ 436. ເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດດ້ານສາທາລະນະສຸກ, ກະຊວງສາທາລະນະສຸກຕ້ອງມີຄວາມຕັ້ງໜ້າກວ່າອີກ ເພື່ອກະກຽມໃຫ້ບັນດາມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ. ແນວໃດກໍດີ, ໃນໄລຍະທີ່ສຳຄັນດັ່ງກ່າວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຍັງຕ້ອງສະແດງທ່າທີທີ່ເຂັ້ມແຂງໃນການຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລປະຕິບັດລະບຽບການເຂົ້າຮຽນຢ່າງເຂັ້ມງວດ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ