ລະວັງຂອງຄວາມຮູ້ທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ

ສັບສົນເພາະວ່າຄໍາຖາມທີ່ສອບເສັງມີຄວາມຮູ້ທີ່ຜິດພາດ, ບໍ່ມີຄໍາຕອບ

ຄິດວ່າຄຳຖາມຕົວຢ່າງທີ່ແຈກຢາຍຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແມ່ນຢູ່ໃກ້ກັບໂຄງສ້າງຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ແຕ່ຄຳຖາມທີ່ຊ້ຳຊ້ອນ ແລະ ບໍ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ວູຫງອກຮື, ນັກຮຽນຊັ້ນ 12 ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນດື, ໄທບິ່ງ , ໄດ້ຊອກຫາຄຳຖາມເພີ່ມເຕີມທາງອິນເຕີເນັດເພື່ອເຮັດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ອີງຕາມການ Huy, ມັນເປັນເລື່ອງທໍາມະດາທີ່ຈະພົບກັບຄໍາຖາມທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງໃນຄວາມຮູ້ໃນຂະນະທີ່ແກ້ໄຂການທົດສອບ.

ນອກຈາກຄວາມຮູ້ທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງແລ້ວ, ທ່ານ Ngoc Huy ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ຄຳຖາມຕົວຢ່າງໃນອິນເຕີແນັດກໍ່ມີຄວາມຜິດພາດເຊັ່ນ: ການສ້າງຄຳຖາມທີ່ບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ພາສາຄຳຖາມທີ່ບໍ່ກົງກັບຄຳຕອບ.

ເຊັ່ນດຽວກັນ, Do Mai Huong (ນັກຮຽນຊັ້ນ 12 ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Le Quy Don, Thai Binh) ແບ່ງປັນວ່າ: “ຂ້ອຍສຸມໃສ່ຄວາມຮູ້ທາງດ້ານປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດຕາມ Block C. ນອກຈາກຄຳຖາມຕົວຢ່າງຂອງກະຊວງແລ້ວ, ຂ້ອຍຍັງໄດ້ແກ້ຄຳຖາມອື່ນໆຕາມການມອບໝາຍຂອງຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນ, ຄຳຖາມທີ່ຂ້ອຍໄດ້ມາຈາກ Facebook, Google ແລະ ຊື້ປຶ້ມສອບເສັງເພື່ອແກ້ຕົນເອງ, ມີຄຳຖາມບາງຄຳຖາມທີ່ຄິດຜິດ ຫຼື ຕອບບໍ່ກົງກັນ. ຜິດ."

Ôn thi tốt nghiệp THPT trên mạng: Cẩn thận kiến thức sai lệch - Ảnh 1. — ນັກສຶກສາຄວນໄດ້ຮັບຄໍາຖາມອ້າງອີງຈາກແຫຼ່ງທີ່ມີຊື່ສຽງເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການເຂົ້າໃຈຜິດ.

ຕາມທ່ານ Huong, ຕົວຢ່າງຄໍາຖາມອອນໄລນ໌ມັກຈະບໍ່ຖືກຕ້ອງກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ເພາະວ່າຜູ້ທີ່ໂພດຫຼືເອົາມາຈາກແຫຼ່ງຕ່າງໆ, ແລ້ວດັດແກ້ພວກເຂົາໂດຍບໍ່ໄດ້ກວດເບິ່ງຄໍາຕອບ, ນໍາໄປສູ່ຄວາມຜິດພາດ. "ພວກເຮົາເຮັດຄໍາຖາມເພື່ອໃຫ້ຄຸ້ນເຄີຍກັບໂຄງສ້າງແລະລວບລວມຄວາມຮູ້ຂອງພວກເຮົາ. ຖ້າຄໍາຖາມຕົວຢ່າງບໍ່ຖືກຕ້ອງແລະບໍ່ຖືກກວດພົບ, ມັນຈະງ່າຍທີ່ຈະສູນເສຍຈຸດໃນເວລາທີ່ຮຽນ," ນັກຮຽນຍິງແບ່ງປັນ.

ນອກນັ້ນ, ຫງວຽນເລຕ໋ຽນ, ນັກຮຽນຊັ້ນ 12 ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ລອງຝູ໋, ຫວິງລອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນມີບາງຄົນເປີດຫ້ອງກະກຽມການສອບເສັງທາງອອນລາຍ ແຕ່ບໍ່ມີຄວາມຊຳນານ ແລະ ບໍ່ມີຄວາມຮູ້ຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ. "ຄໍາຖາມຕົວຢ່າງເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະຖືກເອົາມາຈາກຫຼາຍແຫຼ່ງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ປ່ຽນແປງຄວາມຈິງບາງຢ່າງແຕ່ບໍ່ປ່ຽນແປງຄໍາຕອບດັ່ງນັ້ນມັນບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂໄດ້. ຂ້ອຍມັກຈະອ້າງເຖິງຄໍາຖາມຕົວຢ່າງຈາກແຫຼ່ງທີ່ເປັນທາງການຂອງໂຮງຮຽນອື່ນໆ, ຄໍາຖາມສອບເສັງຈາກປີທີ່ຜ່ານມາເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການເຂົ້າໃຈຜິດທີ່ນໍາໄປສູ່ການສູນເສຍຄະແນນ," Toan ກ່າວ.

ເມື່ອປະຕິບັດ, ທ່ານຕ້ອງຮູ້ວິທີການເລືອກຄໍາຖາມຢ່າງລະມັດລະວັງ.

ໃນຂະບວນການທົບທວນແລະກະກຽມສໍາລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງ, ການປະຕິບັດຄໍາຖາມຕົວຢ່າງຫຼືຄໍາຖາມການສອບເສັງຂອງປີທີ່ຜ່ານມາຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານນາງ Duong Thi Huynh (ຄູສອນຊີວະສາດ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນທ້ຽນ ເຍີນ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ, ປະຈຸບັນບັນດາຄຳຖາມອ້າງອີງຢູ່ອິນເຕີເນັດແມ່ນກວ້າງຂວາງເກີນໄປ ແລະ ຫຼາຍຄຳຖາມຍັງບໍ່ຖືກຕ້ອງຕາມຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.

Ôn thi tốt nghiệp THPT trên mạng: Cẩn thận kiến thức sai lệch - Ảnh 2. — ຄຳຖາມມີຄຳຕອບທີ່ຖົກຖຽງກັນທີ່ຫງອກຮຸຍໄດ້ພົບເຫັນຢູ່ໃນການສອບເສັງອ້າງອີງທາງອອນລາຍ.

"ນັກຮຽນແກ້ໄຂຄໍາຖາມຕົວຢ່າງທີ່ມີຢ່າງກວ້າງຂວາງອອນໄລນ໌ສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຂະບວນການທົບທວນແລະຜົນໄດ້ຮັບຂອງພວກເຂົາຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນອາດຈະເຂົ້າໃຈຜິດ, ທົບທວນຄືນໂຄງສ້າງຄໍາຖາມທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ຫຼືຮຽນຮູ້ໃນທາງທີ່ຜິດ, ເສຍເວລາແລະຜົນກະທົບຕໍ່ຜົນການສອບເສັງຕົວຈິງ."

"ທ່ານຄວນສຸມໃສ່ການແກ້ໄຂຄໍາຖາມອ້າງອິງຂອງກະຊວງແລະຄໍາຖາມການສອບເສັງຕົວຈິງຈາກ 2017 ເປັນຕົ້ນໄປເພື່ອຮູ້ໂຄງສ້າງຂອງຄໍາຖາມເຊັ່ນດຽວກັນກັບການປັບປຸງແນວໂນ້ມຄໍາຖາມໃຫມ່ຂອງປີນີ້. ນອກຈາກນັ້ນ, ທ່ານສາມາດແກ້ໄຂການສອບເສັງ mock ຫຼາຍຈາກໂຮງຮຽນແລະແຂວງອື່ນໆເພື່ອປະຕິບັດຄວາມໄວຕິກິຣິຍາຂອງທ່ານແລະລວບລວມຄວາມຮູ້ຂອງທ່ານ. ຖ້າທ່ານອ້າງເຖິງຄໍາຖາມເພີ່ມເຕີມອອນໄລນ໌, ທ່ານຄວນກວດເບິ່ງຄໍາຖາມທີ່ມີຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານວິຊາຊີບຂອງ Huac, ". ແນະນໍາ.

ແບ່ງປັນຄວາມເຫັນດຽວກັນ, ທ່ານ ດຣ ຫງວ໋ຽນທິລານຮົ່ງ (ມະຫາວິທະຍາໄລ pedagogical ຮ່າໂນ້ຍ 2) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ໃນຂະບວນການຝຶກຊ້ອມ, ນັກຮຽນມັກຊອກຫາຄຳຖາມອ້າງອີງທາງອິນເຕີເນັດເພື່ອແກ້ໄຂ. ຄວາມຈິງແລ້ວ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮັບຂໍ້ຄວາມ “ຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ” ຈາກນັກສຶກສາຫຼາຍຂໍ້, ເພາະວ່າຄຳຖາມອ້າງອີງເຫຼົ່ານັ້ນ, ເຖິງວ່າອີງໃສ່ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ, ຍັງມີ “ຄວາມຜິດພາດ” ຫຼາຍຢ່າງ, ນັກຮຽນມີປະຫວັດຕອບຖືກ ຫຼື ບໍ່ເກີນ 1 ຄຳຕອບ. ການເຂົ້າໃຈຄວາມຮູ້ແລະວິທີການແກ້ໄຂຄໍາຖາມທີ່ພວກເຂົາເຂົ້າເຖິງເວັບໄຊທ໌ທີ່ບໍ່ຫນ້າເຊື່ອຖືຈະນໍາໄປສູ່ຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດກ່ຽວກັບບັນຫາປະຫວັດສາດ."

ໃນໄລຍະ "ແລ່ນ" ຕາມທ່ານດຣ ຮ່ວາງຈູງແລ້ວ, ນັກສຶກສາຄວນໃຊ້ເວລາສຸມໃສ່ການກວດກາຄືນຄວາມຮູ້ຂອງຕົນ, ເພາະວ່າຂະບວນການກວດກາຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ກ່ອນປະຕິບັດຄຳຖາມ, ບໍ່ແມ່ນວິທີອື່ນ.

"ເຈົ້າຕ້ອງວິເຄາະແຕ່ລະຄຳຖາມໃນການສອບເສັງຢ່າງຮອບຄອບເພື່ອເລືອກຄຳຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ. ຖ້າເຈົ້າພຽງແຕ່ຂ້າມຄຳຖາມ, ເຈົ້າຈະສັບສົນຄຳຕອບໄດ້ງ່າຍ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເມື່ອອ້າງອີງໃສ່ຄຳຖາມທາງອິນເຕີເນັດ, ນັກຮຽນຄວນຫຼີກລ່ຽງຄຳຖາມທີ່ໂຕ້ແຍ້ງ ຫຼື ບັນຫາໃນກຸ່ມຮຽນ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຈິດໃຈ ແລະ ຈິດໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຊັດເຈນ ແລະ ຕື່ນຕົວ."

ວິທີການທົບທວນປະຫວັດສາດຢ່າງມີປະສິດທິພາບ

ທ່ານ ຮ່ວາງເລີມ (ນັກສຶກສາຄະນະປະຫວັດສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ) ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ການປະຕິບັດຄຳຖາມລ່ວງໜ້າ ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮວບຮວມຄວາມຮູ້, ຝຶກທັກສະການສອບເສັງ, ຫຼີກລ້ຽງການສັບສົນກ່ອນເຂົ້າຫ້ອງສອບເສັງ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ນັກຮຽນຄວນເລືອກຢ່າງລະມັດລະວັງ ແລະ ຄັດລອກຄຳຖາມຕົວຢ່າງຈາກແຫຼ່ງທີ່ມີຊື່ສຽງເພື່ອທົບທວນປະສິດທິພາບ, ແລະຄວນຖາມຄູສອນທີ່ມີຄຸນວຸດທິເພື່ອກວດເບິ່ງວ່າພວກເຂົາບໍ່ແນ່ໃຈກ່ຽວກັບຄຳຖາມ ແລະ ຄຳຕອບ.

ຕາມທ່ານ Lam ແລ້ວ, ວິທີທີ່ມີປະສິດທິຜົນທີ່ສຸດໃນການກວດກາປະຫວັດສາດແມ່ນຮູ້ວິທີລວມ ແລະ ຈັດວາງບັນດາບັນຫາລວມເປັນລະບົບ. ໃຊ້ວິທີ “ວົງມົນ, ຂີດ, ຂີດ” ຂອງ ດຣ ຫງວ໋ຽນທິລານຮົ່ງ ເມື່ອເຮັດການທົດສອບ.

"ນັກຮຽນຈະໃຊ້ປາກກາເພື່ອວົງຮອບເວລາຕົວເລກແລະລາຍລັກອັກສອນທີ່ປາກົດຢູ່ໃນຄໍາຖາມປະຫວັດສາດ. ນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນກໍານົດໄລຍະເວລາທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງເຫດການແລະຫຼີກເວັ້ນຄວາມສັບສົນ. ຕໍ່ໄປ, ນັກຮຽນຈະໃຊ້ໄມ້ກາງແຂນສໍາລັບຄໍາທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງໃນຄໍາຕອບແລະ underline ຄໍາທີ່ຖືກຕ້ອງໃນຄໍາຕອບ, "ທ່ານ Lam ແບ່ງປັນ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ