ກວດກາ ແລະ ທົບທວນກິດຈະກຳຮ່ວມມື.
ໂຄງການຮ່ວມມືໃນໂຮງຮຽນໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເພີ່ມຂຶ້ນໃນຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ມີຕັ້ງແຕ່ການຮ່ວມມືໃນດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ, ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ, STEM, ແລະ ທັກສະຊີວິດ ຈົນເຖິງການຮ່ວມມືກັບອົງການ ການສຶກສາ ສາກົນ.
ສ່ວນໜຶ່ງແມ່ນເກີດຈາກຄວາມຕ້ອງການທີ່ແທ້ຈິງຂອງສັງຄົມ, ຍ້ອນວ່າຄວາມຕ້ອງການພາສາຕ່າງປະເທດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະ ທັກສະທີ່ອ່ອນໂຍນໃນບັນດາໄວໜຸ່ມມີລະດັບສູງຂຶ້ນເລື້ອຍໆ. ເຖິງແມ່ນວ່າຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປໄດ້ຮັບການປະຕິຮູບເພື່ອສຸມໃສ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດ, ແຕ່ມັນຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການທີ່ຫຼາກຫຼາຍເຫຼົ່ານີ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຄົບຖ້ວນພາຍໃນຂໍ້ຈຳກັດດ້ານເວລາ ແລະ ຊັບພະຍາກອນໃນປະຈຸບັນ.
ດັ່ງນັ້ນ, ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ອົງການຈັດຕັ້ງພາຍນອກເພື່ອຈັດຕັ້ງໂຄງການເສີມ, ຖ້າຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຖືກຕ້ອງ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບລະບຽບການ, ສາມາດນຳຜົນປະໂຫຍດມາສູ່ນັກຮຽນ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນມີໂອກາດທີ່ຈະພົວພັນກັບຄູຕ່າງປະເທດ, ຮຽນຮູ້ວິທີການຮຽນຮູ້ແບບໃໝ່, ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳຈາກປະສົບການຕົວຈິງ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຂອບເຂດຂອງເຂົາເຈົ້າກວ້າງຂວາງ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ຜູ້ຕາງໜ້າຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ກ່າວວ່າ ພວກເຂົາໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນສືບຕໍ່ດຳເນີນການທົບທວນຄືນຢ່າງຮອບດ້ານກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືໃນໂຮງຮຽນ.
ທີ່ ຮ່າໂນ້ຍ , ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຮ່າໂນ້ຍ ຫາກໍ່ສົ່ງເອກະສານໄປຍັງຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂອງຕາແສງ ແລະ ຫວອດ, ແລະ ໂຮງຮຽນລັດທີ່ຢູ່ພາຍໃຕ້ຂອບເຂດອຳນາດຂອງຕົນ, ໂດຍຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີບົດລາຍງານກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການບໍລິການສະໜັບສະໜູນດ້ານການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນລັດ. ການບໍລິການເຫຼົ່ານີ້ລວມມີ: ທັກສະຊີວິດ, ພາສາອັງກິດ, STEM, ທັກສະພົນລະເມືອງດີຈີຕອນ, AI, ແລະອື່ນໆ. ພະແນກໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໜ່ວຍງານສະຫຼຸບ ແລະ ປະເມີນສະຖານະການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການບໍລິການສະໜັບສະໜູນດ້ານການສຶກສາໃນໜ່ວຍງານຂອງຕົນ ແລະ ສະເໜີຄຳແນະນຳສຳລັບອະນາຄົດ, ໂດຍຊີ້ແຈງວ່າມັນຈຳເປັນຕ້ອງຈັດຕັ້ງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການບໍລິການສະໜັບສະໜູນດ້ານການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນຫຼືບໍ່. ກ່ອນໜ້ານີ້, ໃນເດືອນພະຈິກ 2025, ຜູ້ອຳນວຍການພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຮ່າໂນ້ຍໄດ້ອອກຂໍ້ຕົກລົງສ້າງຕັ້ງທີມງານກວດກາເພື່ອຕິດຕາມກວດກາການປະຕິບັດວຽກງານໃນລະດັບອະນຸບານ, ລວມທັງການກວດກາການສຶກສາທັກສະຊີວິດ ແລະ ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ. ໄລຍະເວລາກວດກາແກ່ຍາວຕັ້ງແຕ່ເດືອນພະຈິກ 2025 ຫາເດືອນພຶດສະພາ 2026.
ການຮັບປະກັນຄວາມສະເໝີພາບໃນການສຶກສາ
ຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ເນັ້ນໜັກຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງວ່າການຈັດຕັ້ງໂຄງການຮ່ວມມືຕ້ອງໄດ້ຮັບການອະນຸມັດຈາກຄະນະກຳມະການໂຮງຮຽນ ແລະ ຕ້ອງມີພໍ່ແມ່ເຂົ້າຮ່ວມໂດຍສະໝັກໃຈໂດຍບໍ່ບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄຳຕິຊົມຈາກພໍ່ແມ່ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າ ເນື່ອງຈາກໂຄງການຮ່ວມມືເຫຼົ່ານີ້ສະຫຼັບກັບວິຊາປົກກະຕິຂອງໂຮງຮຽນ, ນັກຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ລົງທະບຽນຮຽນອາດຈະຮູ້ສຶກວ່າຖືກປະຖິ້ມໃນລະຫວ່າງການຮຽນເຫຼົ່ານັ້ນ.
ຄ່າທຳນຽມສຳລັບໂຄງການຮ່ວມແຕກຕ່າງກັນໄປຕາມແຕ່ລະໂຮງຮຽນ, ເຖິງແມ່ນວ່າພາຍໃນຫວອດ ຫຼື ບ້ານດຽວກັນກໍຕາມ... ໂດຍສະເພາະ, ຈຳນວນໂຄງການຮ່ວມ ແລະ ຫຼັກສູດເສີມຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍເຮັດໃຫ້ມັນຍາກທີ່ຈະເລືອກ. ພໍ່ແມ່ກຳລັງເຫັນພາລະທາງດ້ານການເງິນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຕໍ່ການສຶກສາຂອງລູກ. ສິ່ງນີ້ຂັດກັບນະໂຍບາຍດ້ານມະນຸດສະທຳທີ່ລັດຖະບານກຳລັງປະຕິບັດຢູ່ຢ່າງຈະແຈ້ງ.
ນີ້ແມ່ນຄວາມເປັນຈິງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນບາງໂຮງຮຽນ, ເຊິ່ງກໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມໂກດແຄ້ນຂອງປະຊາຊົນ ແລະ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການທົບທວນຄືນ ແລະ ແກ້ໄຂເພື່ອຮັບປະກັນວ່າສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາຈະເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ນັກຮຽນຢ່າງແທ້ຈິງ, ແທນທີ່ຈະກາຍເປັນສະຖານທີ່ທີ່ໃຫ້ບໍລິການທີ່ປອມແປງໂດຍຄິດຄ່າທຳນຽມ. ການນຳສະເໜີໂຄງການຮ່ວມກັນເຂົ້າໃນໂຮງຮຽນ, ຖ້າບໍ່ໄດ້ຮັບການຄວບຄຸມຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ສາມາດເຮັດໃຫ້ເສັ້ນແບ່ງລະຫວ່າງການສຶກສາ ແລະ ທຸລະກິດມົວໄດ້ງ່າຍ, ເຊິ່ງສ້າງຄວາມກົດດັນທາງດ້ານການເງິນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ພໍ່ແມ່, ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ມີລາຍໄດ້ປານກາງ ແລະ ຕໍ່າ.
ເພື່ອໃຫ້ໂຄງການຮ່ວມມືມີປະສິດທິພາບ, ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງລະມັດລະວັງຕໍ່ການກຳນົດນະໂຍບາຍ, ການຄັດເລືອກຄູ່ຮ່ວມງານ, ການອອກແບບໂຄງການ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ແລະ ການຕິດຕາມກວດກາ ແລະ ການປະເມີນຜົນ. ພຽງແຕ່ເມື່ອໂຄງການຮ່ວມມືເສີມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປຢ່າງແທ້ຈິງ, ຮັບປະກັນຄວາມສະໝັກໃຈ, ຄວາມໂປ່ງໃສ, ແລະ ຄວາມຍຸຕິທຳ, ພວກມັນຈຶ່ງສາມາດສ້າງຄຸນຄ່າໃນທາງບວກໄດ້. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຖ້າການຄຸ້ມຄອງມີຄວາມລະມັດລະວຸນ ຫຼື ສະແຫວງຫາຜົນປະໂຫຍດໄລຍະສັ້ນ, ສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທົ່ວໄປ - ພື້ນຖານສຳລັບການພັດທະນາມະນຸດ - ຈະໄດ້ຮັບຜົນກະທົບໃນໄລຍະຍາວ.
ໂດຍສະເພາະ, ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າ "ບໍ່ມີນັກຮຽນຄົນໃດຖືກປະໄວ້ທາງຫຼັງ," ໂຮງຮຽນຕ່າງໆຍັງຈຳເປັນຕ້ອງໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກສະຖານທີ່ ແລະ ພະນັກງານສອນຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ຫຼາຍທີ່ສຸດ, ແລະ ພັດທະນາກິດຈະກຳທີ່ບໍ່ເສຍຄ່າເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນໂຄງການຮ່ວມຍັງມີສິດໃນການຮຽນຮູ້ ແລະ ການພັດທະນາທີ່ຄົບຖ້ວນ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://daidoanket.vn/can-trong-voi-giao-duc-lien-ket.html
(0)