 |
| ການໂຕ້ຖຽງກັນກ່ຽວກັບເອກະສານສອບເສັງ 21 ໜ້າ: ຄູຫຼາຍຄົນໂຕ້ຖຽງວ່າຄຸນນະພາບຂອງບົດຂຽນບໍ່ໄດ້ຂຶ້ນກັບຄວາມຍາວຂອງມັນ. |
ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວຄູອາຈານເຫັນດີວ່າຄວາມຍາວຂອງບົດຂຽນບໍ່ໄດ້ສະທ້ອນເຖິງຄຸນນະພາບຂອງມັນ. ນັກຮຽນທີ່ສາມາດຂຽນບົດຂຽນຍາວໆ ແລະ ໄດ້ຮັບຄຳຍ້ອງຍໍສູງຈາກຄູອາຈານສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຮູບແບບການຂຽນທີ່ອຸດົມສົມບູນ ແລະ ມີພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທີ່ກວ້າງຂວາງ.
ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ນັກຮຽນຍິງຄົນໜຶ່ງໃນ ແຂວງຮ່າຕິ້ງ ໄດ້ຂຽນບົດຂຽນກ່ຽວກັບວັນນະຄະດີ 21 ໜ້າ ສຳລັບການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ແລະໄດ້ຮັບຄະແນນ 9.75. ຍ້ອນສິ່ງນີ້, ນາງຈຶ່ງກາຍເປັນນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຄະແນນສູງສຸດໃນຊັ້ນຮຽນວິຊາວັນນະຄະດີພິເສດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍສຳລັບນັກຮຽນພອນສະຫວັນຮ່າຕິ້ງ.
ຂໍ້ມູນນີ້ໄດ້ກໍ່ໃຫ້ເກີດການໂຕ້ຖຽງກັນໃນສື່ສັງຄົມອອນລາຍ. ຫຼາຍຄົນຍ້ອງຍໍນັກຮຽນຄົນນີ້, ໂດຍກ່າວວ່ານາງຕ້ອງມີພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທີ່ອຸດົມສົມບູນ ແລະ ມີແນວຄິດທີ່ຊັດເຈນ ຈຶ່ງຈະສາມາດຂຽນໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄົນອື່ນໆໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າ: "ໂດຍສະເລ່ຍແລ້ວ, ມັນໃຊ້ເວລາພຽງແຕ່ບໍ່ຮອດ 9 ນາທີເພື່ອຕື່ມໜ້າເຈ້ຍສອບເສັງ; ນັ້ນໄວເທົ່າກັບເຄື່ອງພິມດີດອັດຕະໂນມັດ."
"ການສອບເສັງນັ້ນທ້າທາຍຫຼາຍແທ້ໆ ຈົນນັກຮຽນຕ້ອງຂຽນຢ່າງລະມັດລະວັງເຖິງ 21 ໜ້າ ເພື່ອຊີ້ແຈງບັນຫານີ້? ການສອບເສັງວັນນະຄະດີແບບນັ້ນຮ້າຍແຮງກວ່າການແຂ່ງຂັນສ້າງຮ່າງກາຍອີກ!" ບາງຄົນຍັງວິພາກວິຈານຜູ້ກວດສອບ ໂດຍກ່າວວ່າພວກເຂົາ "ຕ້ອງວັດແທກດ້ວຍນິ້ວກ່ອນທີ່ຈະໃຫ້ຄະແນນ."
"ມັນບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ຊ່ວງເວລາແຫ່ງລັດສະໝີພາບຊົ່ວຄາວເທົ່ານັ້ນ."
ອີງຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນເຟືອງແທ່ງ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກວັນນະຄະດີ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ ແລະ ການສຶກສາ ພົນລະເຮືອນ (ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຢາງໂວ, ຮ່າໂນ້ຍ), ມັນເປັນເລື່ອງປົກກະຕິທີ່ນັກຮຽນວັນນະຄະດີຈະຂຽນປະມານ 4 ແຜ່ນ, ເທົ່າກັບ 16 ໜ້າ ຫຼື ຫຼາຍກວ່ານັ້ນ, ພາຍໃນ 150-180 ນາທີ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້ານັກຮຽນສາມາດຂຽນໄດ້ 21 ໜ້າໃນເວລາດຽວກັນ, ນັ້ນຈະເປັນເລື່ອງທີ່ໜ້າອັດສະຈັນຫຼາຍ.
ອີງຕາມທ່ານນາງ ແທ່ງ, ເພື່ອຈະໄດ້ຮັບການຍ້ອງຍໍຊົມເຊີຍຈາກຄູອາຈານ, ນັກຮຽນຍິງຕ້ອງມີທັກສະການຂຽນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ຊຶ່ງໝາຍຄວາມວ່າມີຄວາມສາມາດໃນການຄິດ, ສະແດງອອກ, ແລະ ຂຽນໄດ້ໄວ, ພ້ອມທັງມີຄວາມຊົງຈຳທີ່ດີ ແລະ ມີພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທີ່ກວ້າງຂວາງ ແລະ ໜັກແໜ້ນ.
“ຂ້ອຍເຊື່ອວ່ານີ້ບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ຊ່ວງເວລາທີ່ສະຫຼາດຫຼັກແຫຼມຊົ່ວຄາວເທົ່ານັ້ນ. ນາງໄດ້ພິສູດຄວາມສາມາດຂອງນາງໃນການແຂ່ງຂັນລະດັບເມືອງ ແລະ ແຂວງສຳລັບນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ແລະຫຼັກຖານແມ່ນລາງວັນອັນດັບໜຶ່ງທີ່ໜ້າເຊື່ອຖືຂອງນາງໃນສາຂາວັນນະຄະດີໃນລະດັບແຂວງ. ນາງເປັນບຸກຄົນທີ່ມີພອນສະຫວັນຢ່າງບໍ່ຕ້ອງສົງໃສ. ໃນຖານະທີ່ເປັນຄູສອນ, ຂ້ອຍຊົມເຊີຍ ແລະ ຊື່ນຊົມນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດທີ່ໂດດເດັ່ນດັ່ງກ່າວ,” ທ່ານນາງ ເຟືອງແທ່ງ ກ່າວ.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ອີງຕາມທ່ານນາງ ເຟືອງແທ່ງ, ບໍ່ແມ່ນທຸກຄົນທີ່ຂຽນຍາວໆຈະຂຽນໄດ້ດີ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ເມື່ອສອນນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນ ແລະ ນັກຮຽນທົ່ວໄປ, ທ່ານນາງແທ່ງສະເໝີສຸມໃສ່ການພັດທະນາສອງທັກສະຄື: ຈາກແນວຄວາມຄິດຫຼັກໄປຫາບົດຂຽນທີ່ຍາວກວ່າ; ແລະ ຈາກບົດຂຽນທີ່ຍາວກວ່າ, ໂດຍຫຍໍ້ມັນໃຫ້ເປັນບົດສັ້ນໆ, ວັກສັ້ນໆ, ຫຼື ແມ່ນແຕ່ປະໂຫຍກດຽວ.
ທ່ານນາງ ເຟືອງແທ່ງ ໄດ້ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງນາງວ່າ: "ບົດຂຽນທີ່ດີຕ້ອງຖືກຕ້ອງ ແລະ ຄົບຖ້ວນກ່ອນອື່ນໝົດ, ຊຶ່ງໝາຍຄວາມວ່າມັນຕ້ອງຢູ່ໃນຫົວຂໍ້, ມີລະບົບແນວຄວາມຄິດທີ່ສອດຄ່ອງ ແລະ ມີໂຄງສ້າງທີ່ດີ, ແລະ ຕ້ອງຂຽນດ້ວຍພາສາທີ່ຊັດເຈນ ແລະ ເຂົ້າໃຈງ່າຍ. ຫຼັງຈາກນັ້ນຈຶ່ງຄວນພິຈາລະນາປັດໄຈອື່ນໆ, ເຊັ່ນ: ການສະແດງອອກທີ່ຄ່ອງແຄ້ວ, ຮູບພາບທີ່ມີຊີວິດຊີວາ, ແລະ ຈຸດຈົບທີ່ໜ້າປະທັບໃຈທີ່ເຮັດໃຫ້ຜູ້ອ່ານປະທັບໃຈທີ່ຍືນຍົງ..."
ອີງຕາມທ່ານນາງ ແທ່ງ, ທ່າອ່ຽງໃນປະຈຸບັນໃນການສອນວັນນະຄະດີແມ່ນສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນໃຫ້ຂຽນຢ່າງກະທັດຮັດແຕ່ຄົບຖ້ວນ, ພ້ອມດ້ວຍການໂຕ້ຖຽງທີ່ມີເຫດຜົນ, ໂດຍແນໃສ່ເປົ້າໝາຍທີ່ເປັນປະໂຫຍດເພື່ອເຮັດໃຫ້ບົດເລື່ອງເຂົ້າໃຈງ່າຍສຳລັບຜູ້ອ່ານ ຫຼື ຜູ້ຟັງ.
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ນາງຍັງໄດ້ກ່າວວ່າ, ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ບົດຄວາມຫຼາຍບົດທີ່ກະທັດຮັດຍັງຄົງມີຄວາມເລິກຊຶ້ງ ແລະ ມີພະລັງທີ່ຈະດຶງດູດໃຈຜູ້ຄົນຫຼາຍລ້ານຄົນ. ບົດຂຽນການເມືອງທີ່ເປັນອະມະຕະຂອງປະທານໂຮ່ຈິມິນ ແມ່ນຕົວຢ່າງທີ່ດີຂອງເລື່ອງນີ້.
"ໃນການສອບເສັງຄັດເລືອກນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນພິເສດ, ພວກເຮົາຄວນຊື່ນຊົມ ແລະ ໃຫ້ກຽດແກ່ບົດຂຽນດັ່ງກ່າວ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ພວກເຮົາບໍ່ຄວນໂຄສະນາພວກມັນຫຼາຍເກີນໄປ; ພວກເຮົາຍັງຈຳເປັນຕ້ອງຮຽນຮູ້ວິທີການຂຽນໃຫ້ກະທັດຮັດ, ຄົບຖ້ວນ ແລະ ຊັດເຈນ."
ທ່ານນາງ ເຟືອງແທ່ງ ກ່າວວ່າ "ພວກເຮົາບໍ່ຄວນປຽບທຽບການຂຽນທີ່ຍາວກັບການຂຽນທີ່ດີ. ອີງຕາມສະພາບການ, ຈຸດປະສົງ ແລະ ຜູ້ຟັງ, ພວກເຮົາຄວນເລືອກວິທີການເວົ້າ ແລະ ການຂຽນທີ່ເໝາະສົມ."
ຄວາມຍາວພຽງຢ່າງດຽວບໍ່ສາມາດວັດແທກຄຸນນະພາບຂອງບົດຂຽນໄດ້.
ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຖູຍ, ຄູສອນວັນນະຄະດີ ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍພິເສດທາຍບິ່ງ (ແຂວງທາຍບິ່ງ), ຍັງໄດ້ສະແດງຄວາມຊົມເຊີຍຕໍ່ນັກຮຽນຂອງນາງຈາກແຂວງຮ່າຕິ້ງ ສຳລັບທັກສະການຂຽນ, ຄວາມພາກພຽນ ແລະ ຄວາມອຸທິດຕົນຂອງນາງ.
ນາງ ຖຸຍ ກ່າວວ່າ “ໃນອາຍຸຂອງລາວ, ມືຂອງລາວຍັງບໍ່ມີກຳລັງຫຼາຍເທື່ອ, ແຕ່ລາວໄດ້ກ້າວຂຶ້ນສູ່ລະດັບສູງສຸດແລ້ວ; ມັນເປັນສິ່ງທີ່ໜ້າຊົມເຊີຍແທ້ໆ.”
ນາງ ຖຸຍ ເຊື່ອວ່າ ສຳລັບການສອບເສັງວັນນະຄະດີ, ບໍ່ວ່າບົດຂຽນຈະຍາວ ຫຼື ສັ້ນ ແມ່ນຂຶ້ນກັບທາງເລືອກ, ຄວາມສາມາດ ແລະ ແບບການຂຽນຂອງແຕ່ລະຄົນ. ບາງຄົນຈຳເປັນຕ້ອງຂຽນຍາວເພື່ອສະແດງຄວາມຄິດ ແລະ ຂໍ້ຄວາມຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງເຕັມທີ່, ໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນສາມາດຂຽນໄດ້ຢ່າງກະທັດຮັດ ແລະ ສັ້ນ.
ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມຍາວຈຶ່ງບໍ່ແມ່ນມາດຕະການວັດແທກຄຸນນະພາບຂອງການສອບເສັງວັນນະຄະດີ. ອີງຕາມທ່ານນາງ ຖູຍ, ເພື່ອຂຽນບົດປະພັນທີ່ດີ, ນັກສຶກສາຈຳເປັນຕ້ອງສະແດງທັດສະນະຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ຍົກຂຶ້ນມາໃນຄຳຖາມໂດຍໃຊ້ລະບົບການຫາເຫດຜົນ, ຄວາມຮູ້ສຶກສ່ວນຕົວ, ແລະອາລົມ; ມີທັດສະນະ ແລະ ວິທີການທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະໃນການສຳຫຼວດ ບັນຫາ; ແລະ ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນແບບການຂຽນ ແລະ ການສະແດງອອກຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ທ່ານນາງ ທຸຍ ກ່າວວ່າ “ການອ່ານບົດຂຽນທີ່ເປີດເຜີຍລັກສະນະ, ສະຕິປັນຍາ ແລະ ຈິດວິນຍານທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງນັກຮຽນຈະເຮັດໃຫ້ມັນກາຍເປັນບົດຂຽນທີ່ໜ້າປະທັບໃຈ.”
ທ່ານນາງ ຫງວຽນທ້ຽນເຮືອງ, ຄູສອນວັນນະຄະດີ ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດົງດາ (ຮ່າໂນ້ຍ), ຍັງຢືນຢັນວ່າ ຄວາມຍາວບໍ່ແມ່ນປັດໄຈຕັດສິນຄຸນນະພາບຂອງບົດຂຽນ.
"ສຳລັບນັກຮຽນທີ່ມີພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທີ່ອຸດົມສົມບູນ, ມີແນວຄິດທີ່ຊັດເຈນ, ແລະ ມີສະຕິປັນຍາດ້ານວັນນະຄະດີທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ເຖິງແມ່ນວ່າຈະຂຽນຍາວໆ, ເນື້ອໃນຍັງຄົງມີຄວາມຊັດເຈນ, ຄົບຖ້ວນ, ແລະ ໜ້າເຊື່ອຖື; ຜູ້ອ່ານຍັງພົບວ່າມັນໜ້າສົນໃຈຫຼາຍ."
ໃນທາງກັບກັນ, ຜູ້ສະໝັກບາງຄົນຂຽນບົດຂຽນທີ່ຍາວແຕ່ສັບສົນເຊິ່ງບໍ່ສາມາດອະທິບາຍຄວາມຕ້ອງການຂອງຄຳຖາມໄດ້ຢ່າງຈະແຈ້ງ, ແລະບໍ່ມີໃຜຢາກອ່ານພວກມັນ.
ນັກຮຽນບາງຄົນຂຽນໄດ້ກະທັດຮັດ ແລະ ສັ້ນກະທັດຮັດ, ແຕ່ກໍຍັງມີບົດຂຽນທີ່ໜ້າເຊື່ອຖື; ແຕ່ກໍມີບາງບົດຂຽນທີ່ສັ້ນເກີນໄປທີ່ຈະພັດທະນາແນວຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຢ່າງເຕັມທີ່.
ດັ່ງນັ້ນ, ຕາມທີ່ນາງເຮືອງກ່າວ, ບົດຂຽນທີ່ດີຕ້ອງສຸມໃສ່ຫົວຂໍ້ຢ່າງຈະແຈ້ງ, ຄົບຖ້ວນ, ສະແດງອອກແນວຄວາມຄິດຢ່າງສອດຄ່ອງ ແລະ ມີເຫດຜົນ, ໃຊ້ພາສາທີ່ຊັດເຈນ, ແລະ ອຸດົມສົມບູນດ້ວຍອາລົມ ແລະ ພາບພົດ. ຜ່ານສິ່ງນີ້, ບົດຂຽນຕ້ອງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງທັດສະນະສ່ວນຕົວທີ່ເປັນເອກະລັກ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ.
ໂດຍການບັນລຸອົງປະກອບເຫຼົ່ານັ້ນ, ບໍ່ວ່າຈະຍາວ ຫຼື ສັ້ນ, ບົດຂຽນແນ່ນອນວ່າຈະໄດ້ຮັບຄະແນນສູງ.
[ໂຄສະນາ_2]
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ
![[ຮູບພາບ] ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ ແລະ ປະທານປະເທດ ໂຕ ແລມ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມເພື່ອອະນຸມັດຮ່າງບົດລາຍງານກ່ຽວກັບຜົນຂອງການກວດກາຄັ້ງທີສອງໂດຍກົມການເມືອງຂອງຄະນະກຳມະການປະຈຳຄະນະພັກນະຄອນຮ່າໂນ້ຍ.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/26/1779789811432_a2-bnd-4430-9620-jpg.webp)
(0)